中小城市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究——以J 市為例

尹 祥

(河南理工大學(xué)，河南 焦作 45400)

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境下，了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力已成為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的重要前提，只有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，才能保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不斷發(fā)展。就發(fā)展中的中小城市而言，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不僅能緩解社會(huì)就業(yè)壓力，而且有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展轉(zhuǎn)型。

一、J 市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本情況

據(jù)調(diào)查，J 市四所普通高校2013年度共有應(yīng)屆畢業(yè)生17569 名，其中已經(jīng)取得“自主創(chuàng)業(yè)證”的畢業(yè)生不足100 人，約占總數(shù)的5.7‰。從性別來看，男性創(chuàng)業(yè)者占83.3%，女性創(chuàng)業(yè)者占16.8%，男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生人數(shù)。從學(xué)歷層面來看，具有?？茖W(xué)歷的占9.3%，本科學(xué)歷的占80.6%，研究生學(xué)歷占10.1%。從接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的角度來看，只有36.1%的創(chuàng)業(yè)者回答曾接受過學(xué)?；蛘呱鐣?huì)上的創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)。從創(chuàng)業(yè)成功率來看，在已畢業(yè)的大學(xué)生中創(chuàng)業(yè)成功的不足3%?？傊?，該市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在熱情不高、學(xué)歷層次偏低、創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄等現(xiàn)象，而且創(chuàng)業(yè)成功率不高。

(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境

良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)公司的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的推動(dòng)和引導(dǎo)作用，反之，則限制或阻礙其發(fā)展。當(dāng)前，J 市為當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)非常好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，該市經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，旅游文化城市的迅速突起為其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件和提供了良好的外部環(huán)境。其次，自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以享受各項(xiàng)政策支持和相關(guān)法律保障，例如:可申領(lǐng)《就業(yè)再就業(yè)登記證》，免費(fèi)參加SYB 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)，可申請(qǐng)5—8 萬元小額貼息貸款并享受相應(yīng)稅費(fèi)減免優(yōu)惠政策，以及免費(fèi)辦理人事代理等。第三，該市成立的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)會(huì)為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給與指導(dǎo)和幫助。

(三)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生個(gè)人狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自身因素包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力等。學(xué)歷與創(chuàng)業(yè)意識(shí)有一定相關(guān)，數(shù)據(jù)表明，本科生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)要高于碩士生和專科生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生當(dāng)中，其中有91%的創(chuàng)業(yè)者在學(xué)校有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，這說明創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。在已經(jīng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中，97%以上的創(chuàng)業(yè)者具備冒險(xiǎn)精神、自信心和獨(dú)立性，而創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生幾乎具備上述所有素質(zhì)。而與以往研究不同的是，大學(xué)生性格內(nèi)向與外向不再是影響創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要因素，很多性格內(nèi)向的大學(xué)生也加入到自主創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來。

(四)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育體系

在社會(huì)和政府的大力支持下，該市四所學(xué)校都開展了自主創(chuàng)業(yè)教育。一方面逐步完善專兼職相結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，另一方面加大創(chuàng)業(yè)教育的宣傳和投入。另外，積極開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，并成立就業(yè)指導(dǎo)教研室和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。例如:指導(dǎo)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織——大學(xué)生開來創(chuàng)業(yè)中心、增設(shè)了校級(jí)限選課《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》和公共選修課《大學(xué)生KAB 創(chuàng)業(yè)教育》、舉辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、針對(duì)全校三年級(jí)在校生開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課程等。而且，該市已成立多個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的孵化基地，市人才交流中心也定期為大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生舉辦自主創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，總體來說，該市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育已漸成體系。

二、J 市大學(xué)業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

(一)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)貧乏

該市四所學(xué)校開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，該市大學(xué)生所具有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)普遍表現(xiàn)較貧乏。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還很模糊和片面，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)就是指開辦高科技產(chǎn)業(yè)的公司，如創(chuàng)辦網(wǎng)站、軟件公司等，而從事餐飲業(yè)和到基層創(chuàng)業(yè)等不能算是創(chuàng)業(yè)，甚至有學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是做生意賺錢。

(二)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍缺乏資金，經(jīng)驗(yàn)不足

實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的最大障礙是缺乏經(jīng)驗(yàn)和資金。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:選擇“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育”占到38.5%;選擇“缺乏創(chuàng)業(yè)資金”占80.5%;另外選擇“缺乏必要的人際關(guān)系”、“來自家庭阻力”和“缺乏政策支持”的比例分別為16.6%、25%、9.5%，這些表明人際關(guān)系、家庭支持和政策因素等對(duì)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)也有重要影響。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析得出，與創(chuàng)業(yè)最大障礙相關(guān)程度最大的是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)首選的領(lǐng)域不是高科技行業(yè)，而是高速成長(zhǎng)、高回報(bào)、回報(bào)快、感興趣的行業(yè)，后者所占的比例為90.3%，其次是“與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)”占60%，“啟動(dòng)資金較低的行業(yè)”占40.8%，而“高科技行業(yè)”只有12.5%。

(三)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解不夠

一般來說，創(chuàng)業(yè)扶持政策是政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供的特殊支持。好的創(chuàng)業(yè)政策對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有積極的刺激和帶動(dòng)作用，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生普遍對(duì)國(guó)家及省市頒布的創(chuàng)業(yè)扶持政策了解不夠。例如，許多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策不太清楚，有近50%的同學(xué)不知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金的具體信息，而對(duì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，回答比較了解的同學(xué)不到12%，回答知道有優(yōu)惠政策，但對(duì)具體政策不了解的約占66%，回答不知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的占13%。而在選擇自主創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生和畢業(yè)生中，受過專門創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的人數(shù)更是少之又少，而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要來自于創(chuàng)業(yè)教育課程。

(四)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育仍需加強(qiáng)

據(jù)調(diào)查，該市四所學(xué)校當(dāng)中即便是省屬重點(diǎn)學(xué)校，接受過創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)也不到1%。由此可見，開展創(chuàng)業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)。雖然該市高?，F(xiàn)在都已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行有關(guān)的各種培訓(xùn)，以及提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，但是創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程仍屬于選修課程，每年選修該課程的學(xué)生并不是很多，致使一部分大學(xué)生不知道有此課程，而且開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程也不是等同于進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，更不是創(chuàng)業(yè)技能和技巧的培訓(xùn)，僅僅是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的一種普及。因而學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)教育還需要進(jìn)一步完善。

(五)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏家庭支持

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有20%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生受到父母或者親戚的強(qiáng)力支持或鼓勵(lì)才選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，足以說明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏來自家庭的有效支持。究其原因，一方面是家庭尤其是父母對(duì)大學(xué)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解往往決定著大學(xué)生的工作選擇，實(shí)踐證明，很多具有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生由于父母的極力反對(duì)而放棄了創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)存在著風(fēng)險(xiǎn)，而父母都希望孩子能有一份安穩(wěn)的工作。另一方面是家庭的經(jīng)濟(jì)情況無力提供支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的家庭社會(huì)關(guān)系、家庭有創(chuàng)業(yè)背景和較好的家庭經(jīng)濟(jì)條件都對(duì)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)有積極影響。

三、促進(jìn)J 市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對(duì)策與建議

針對(duì)該市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和完善。

(一)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)制度

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開良好的社會(huì)環(huán)境支持。J 市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展起步較晚，與大城市相比，還存在諸多不利的環(huán)境因素，制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，亟需采取措施加以改善。需要在全市營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)型的社會(huì)文化，形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好社會(huì)文化氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一種和諧、寬松的環(huán)境，從而激發(fā)更多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)浪潮。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施和規(guī)章制度還不夠完善，這就要求政府部門盡快制定出促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略和相關(guān)政策，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)加強(qiáng)宣傳力度，提供輿論導(dǎo)向

通過全方位更廣泛更深入的宣傳，如在高校增設(shè)創(chuàng)業(yè)政策課程和通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)及微博等媒體進(jìn)行宣講，加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，讓更多的大學(xué)生了解政策內(nèi)容，讓大學(xué)生對(duì)政策了解更深入，使政策產(chǎn)生效應(yīng)，發(fā)揮促進(jìn)作用。學(xué)校和人才市場(chǎng)多舉辦創(chuàng)業(yè)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班和創(chuàng)業(yè)大賽等，給予大學(xué)生輿論上的支持和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)提前告知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，不要過分渲染大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例，以避免給大學(xué)生帶來創(chuàng)業(yè)很容易成功的不正確暗示，造成大學(xué)生心態(tài)發(fā)生變化，使不具備創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生錯(cuò)誤地走上創(chuàng)業(yè)之路。

(三)拓寬融資渠道，降低申請(qǐng)門檻

針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨缺乏資金這個(gè)最大障礙，現(xiàn)實(shí)中最有可能為大學(xué)生提供資金支持的是政府、企業(yè)、銀行和家庭。政府除了可以在每年的財(cái)政預(yù)算中劃出一筆用于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金外，還可以建立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)和貸款管理平臺(tái)，引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)拓寬擔(dān)保平臺(tái)和融資平臺(tái)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻，多方面共同解決大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸問題，可以說政府在為大學(xué)生提供資金支持上能起到?jīng)Q定作用。另一方面，如果家庭能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的貸款擔(dān)保或者資金支持，這也將成為拓寬大學(xué)生融資渠道的一種重要途徑。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)能力

高校是對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主體，高校在日常教育中應(yīng)該積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座和開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)稅收及相關(guān)法律法規(guī)等，使大學(xué)生熟悉取得經(jīng)營(yíng)資格的程序和籌措資金的渠道，了解公司經(jīng)營(yíng)方面的經(jīng)驗(yàn)和原則，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí);通過成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、設(shè)立創(chuàng)業(yè)園、開展創(chuàng)業(yè)模擬大賽等方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使大學(xué)生盡快掌握創(chuàng)業(yè)技能;通過組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)考察企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等方式來借助社會(huì)力量，使大學(xué)生真正的了解社會(huì)并親自體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，從而積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

［1］ 陳雄鋒，李敏，戴育濱.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策［J］.中國(guó)成人教育，2009(2).

［2］ 姜昱汐，林莉.遼寧省大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素［J］.現(xiàn)代教育管理，2010(3).

［3］ 曾流，曾國(guó)良.關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思考［J］.繼續(xù)教育研究，2011(5).