用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思政課教學(xué)探析

韓淑芹，張德學(xué)

（黃山學(xué)院 思政部，安徽 黃山245041）

黨的十八大在對社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出新要求的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價(jià)值觀”。[1]這是我們黨立足社會主義先進(jìn)文化建設(shè)實(shí)際作出的重大理論創(chuàng)新，是對社會主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的科學(xué)提升和凝練。高等院校是為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要場所，在培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮著引領(lǐng)示范和傳承推動作用。高校思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的重要責(zé)任。把社會主義核心價(jià)值觀貫穿到各門思政課教學(xué)之中，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺傳承和踐行社會主義核心價(jià)值觀，對于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、順利成長為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格人才具有十分重要的意義。

一、發(fā)揮高校思政課培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀主渠道的作用

要充分發(fā)揮好高校思政課在培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀主渠道方面的重要作用，就必須提高教師素質(zhì)，精選教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，通過各種形式的教學(xué)活動，加深大學(xué)生對理論、觀點(diǎn)的理解，使社會主義核心價(jià)值觀教育由教材體系轉(zhuǎn)換為教學(xué)體系，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀念，外化為自覺的行動。

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀教育由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換

思政課教材中對社會主義核心價(jià)值觀的表述原則性和指導(dǎo)性很強(qiáng)，如果教師不注重理論聯(lián)系實(shí)際，而是照本宣科地只講授理論，教學(xué)內(nèi)容難免會空洞乏味，缺少針對性，學(xué)生聽起來感覺枯燥，就會消極應(yīng)付甚至反感，這必然會影響到學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。這就要求教師一定要思想開拓、與時(shí)俱進(jìn)，在正確把握社會主義核心價(jià)值觀科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把育人目標(biāo)和內(nèi)容具體化，使之更貼近現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生的成長需要，使理論由“虛”到“實(shí)”、由“遠(yuǎn)”及“近”，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀教育由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生更容易理解、認(rèn)同和從行動上去自覺踐行，這樣社會主義核心價(jià)值觀教育才會真正落到實(shí)處，深刻的理論才能變?yōu)閷W(xué)生實(shí)實(shí)在在的追求。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，提高大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性

要真正提高社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，使如今以90后為主體的大學(xué)生從思想上認(rèn)同、行動上踐行社會主義核心價(jià)值觀，就一定要改革過去那種教師對學(xué)生簡單理論灌輸、空洞說教的傳統(tǒng)單一教學(xué)模式。[2]76任課教師應(yīng)從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，在做好理論宣講的同時(shí)，采取多種教學(xué)方式，如運(yùn)用案例式、參與式、演講式、專題研討式、模擬情景再現(xiàn)、多媒體影視教學(xué)等多種課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生親自參與到各種教學(xué)活動中去，親身感受和體會馬克思主義理論的魅力和樹立良好道德品質(zhì)、守法誠信的重要性，如此才能增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，使社會主義核心價(jià)值觀教育入耳、入腦、入心。

（三）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育者的說服力和感染力

社會主義核心價(jià)值觀教育能否真正取得滿意的效果，很大方面取決于教育者的自身素質(zhì)與形象。作為承擔(dān)大學(xué)生思想道德教育任務(wù)主體的思政課教師，首先自身要吃透理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)，提高自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力；其次要從思想上高度認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，對學(xué)生、學(xué)校、社會要有高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮自己教書育人的重要作用；第三要注重身教與言教相結(jié)合，帶頭實(shí)踐自己提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，以自身優(yōu)良的治學(xué)態(tài)度、道德品質(zhì)和言行舉止教育和影響學(xué)生，這樣才能真正提高和發(fā)揮作為教育者的吸引力和感染力，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)。

（四）重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感

社會主義核心價(jià)值觀教育的根本是要付諸于實(shí)踐。通過實(shí)踐活動，能夠使大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識產(chǎn)生從書本到現(xiàn)實(shí)、從思考到行動、從抽象到具體的轉(zhuǎn)變與升華。[3]在思政課實(shí)踐教學(xué)活動中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，高校團(tuán)委、學(xué)生處、宣傳部等相關(guān)部門要將社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿于校園文化活動、大學(xué)生社會實(shí)踐活動之中，積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，走向社會，在日常生活、學(xué)習(xí)、活動中培養(yǎng)自己良好的品德。通過參加三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等實(shí)踐活動和公益活動，使學(xué)生在親身經(jīng)歷、親自實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，把個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值相結(jié)合，培養(yǎng)自己對社會的責(zé)任意識和理性認(rèn)知，以實(shí)際行動體現(xiàn)對理想信念的堅(jiān)定追求和對時(shí)代責(zé)任的勇于擔(dān)當(dāng)。

二、堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思政課教學(xué)

現(xiàn)行的高?！?5方案”中設(shè)置的四門思想政治理論課都是圍繞培養(yǎng)中國社會主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人這一目標(biāo)而設(shè)立的，都是為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而幫助大學(xué)生能夠健康地成長成才。因此必須要用社會主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，并且應(yīng)根據(jù)不同課程的教學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)有側(cè)重點(diǎn)地將社會主義核心價(jià)值觀教育融入四門思政課教學(xué)全過程。使大學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論知識的過程中，不斷提高思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，錘煉優(yōu)良品德，明確奮斗目標(biāo)。

（一）在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行以愛國、敬業(yè)、誠信、友善、法治為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德

《基礎(chǔ)》課主要面向大一新生開設(shè)，教育教學(xué)的主要目標(biāo)是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義道德教育和法制教育，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，幫助他們解決在成長成才過程中遇到的實(shí)際問題。[4]15教師要在講授《基礎(chǔ)》課的過程中，充分聯(lián)系大學(xué)生的思想和行為實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前社會問題，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，使愛國主義、集體主義和社會主義道德教育更加深入大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生成為自覺踐行公民基本道德規(guī)范、倡導(dǎo)和傳遞社會正能量的模范。

（二）在《原理》課教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義指導(dǎo)思想和以自由、平等、公正為主要內(nèi)容的馬克思主義最高價(jià)值觀 “人的全面自由發(fā)展”思想的教育

《原理》課承擔(dān)著指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生用馬克思主義世界觀和方法論來認(rèn)識世界的重要責(zé)任。教師在講授這門課程時(shí)，要重點(diǎn)突出社會主義核心價(jià)值體系的靈魂，以馬克思主義思想來武裝學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生牢固樹立起馬克思主義的人生觀和價(jià)值觀。馬克思主義把人的自由而全面發(fā)展作為所追求的終極目標(biāo)，十八大所倡導(dǎo)的自由、平等、公正、法治，不但是我們黨和國家所遵循的核心價(jià)值理念，也是馬克思主義最高價(jià)值觀 “人的全面自由發(fā)展”思想的體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，深切地認(rèn)識我們黨多年來始終堅(jiān)持以人為本的理念、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展、實(shí)行依法治國的方針的最終目標(biāo)都是為了能夠?qū)崿F(xiàn)和維護(hù)好最廣大人民的利益。

（三）在《綱要》課教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立堅(jiān)定的民族自尊心和自信心，培育大學(xué)生的民族精神和時(shí)代精神

《綱要》課教學(xué)最主要的是讓學(xué)生通過對中國近現(xiàn)代歷史的學(xué)習(xí)，了解中國人民為實(shí)現(xiàn)近代以來面臨的兩大歷史任務(wù)如何團(tuán)結(jié)起來頑強(qiáng)抵御外敵侵略、推翻國內(nèi)反動統(tǒng)治，從而實(shí)現(xiàn)國家和民族獨(dú)立并走向民族復(fù)興的。因此教師在講授《綱要》課的過程中，不但要讓學(xué)生通過對我國近代以來歷史事件和重要人物的分析，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)歷史觀和方法論正確看待和評價(jià)歷史問題，深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會主義道路的，更要重點(diǎn)加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育和民族精神的培育，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中樹立起民族自信心和自豪感，并積極投身振興中華、改革創(chuàng)新的社會實(shí)踐中去。

（四）在《概論》課教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗目標(biāo)教育，凝聚大學(xué)生中國特色社會主義的共同理想

《概論》課通過對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義中國化理論和黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的毛澤東思想和馬克思主義中國化的科學(xué)理論，聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外實(shí)際，分析、理解現(xiàn)實(shí)中遇到的實(shí)際問題，特別是在我國深化改革的過程中存在的突出社會矛盾及問題。教師要在準(zhǔn)確講授理論涵義的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動，引導(dǎo)大學(xué)生在正確認(rèn)識馬克思主義中國化系列理論成果和中國現(xiàn)階段基本國情的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的偉大成就和共同富裕奮斗目標(biāo)的教育，強(qiáng)化對自身責(zé)任、使命及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的認(rèn)識，堅(jiān)定大學(xué)生在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。

習(xí)近平同志在五四青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量”。[5]大學(xué)生是青年群體的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的中堅(jiān)力量。以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，全面提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和理論認(rèn)識水平，把他們培養(yǎng)成為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，對于加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

[1]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報(bào)告[N].人民日報(bào)，2012-11-18.

[2]鄢新萍.以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的意義及路徑選擇[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（18）.

[3]倪邦文.知行合一：以社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生[N].中國教育報(bào)，2012-04-09.

[4]鹿紅,王丹.論在高校思想政治理論課中培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀[J].遼寧警專學(xué)報(bào)，2011（3）.

[5]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[N].中國青年報(bào)，2013-05-05.