試論提升高職英語(yǔ)聽力能力的有效途徑

劉頌新

（湖南外貿(mào)職院 商務(wù)外語(yǔ)系，湖南 長(zhǎng)沙 410114）

1 重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，高職學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力和聽說(shuō)讀寫能力。一些學(xué)生則連最基礎(chǔ)問(wèn)好、自我介紹等語(yǔ)言都不能掌握，影響了學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)和提升。在英語(yǔ)聽力能力培養(yǎng)中，首先，要明確英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的內(nèi)在聯(lián)系，利用不同方式提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為學(xué)生聽力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，熟悉單詞的意思、讀音等，對(duì)一些特殊發(fā)音的單詞能夠熟練掌握。例如“l(fā)ookatit”這類詞在語(yǔ)句中會(huì)發(fā)生連讀，詞末輔音和詞首元音連讀，使語(yǔ)言表達(dá)更為流暢。在聽到該處時(shí)，如對(duì)連讀的概念模糊，就會(huì)聽不懂、聽錯(cuò)。再如，通過(guò)熟讀、多說(shuō)等練習(xí)提高英語(yǔ)聽力。其次，改變傳統(tǒng)的單詞記憶方式。例如記憶“l(fā)ook”時(shí)，反復(fù)的讀：look，l-o-o-k，look。這樣記憶單詞效率低，單詞的應(yīng)用能力差。將單詞放入簡(jiǎn)單句型中進(jìn)行記憶，這樣不但能提高單詞記憶的速度和效果，還能拓展英語(yǔ)知識(shí)，更好的利用英語(yǔ)知識(shí)，有利于提高英語(yǔ)聽力。例如“Whatareyoulookingat?”、“Shelookshappy!”等，將“l(fā)ook”這一單詞放到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中記憶，不但能使單詞記憶的牢固，還能夠更好地理解單詞的應(yīng)用和句型，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力有積極作用。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高英語(yǔ)聽力能力的有效方式。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該予以一定的重視。對(duì)于未來(lái)的英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)，也有著非常重要的影響。

2 有效組織英語(yǔ)教學(xué)

有效組織英語(yǔ)教學(xué)SHI提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，在教學(xué)組織中，重視英語(yǔ)聽力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的有效途徑。首先，重視英語(yǔ)在課堂上的應(yīng)用。教師盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生與英語(yǔ)的接觸機(jī)會(huì)，形成聽覺習(xí)慣。在教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的差別，教師盡可能選擇比較容易理解的單詞、句式。避免學(xué)生因聽不懂而形成消極的學(xué)習(xí)思想，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，不愿主動(dòng)參與到教學(xué)中。此外，還可以通過(guò)手勢(shì)、表情等激發(fā)課堂活力，吸引學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。其次，重視英語(yǔ)聽力持續(xù)、有效的訓(xùn)練。一方面，在課堂教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)穆犃r(shí)間，并能將這一活動(dòng)堅(jiān)持下去，促進(jìn)學(xué)生聽力的提高。另一方面，科學(xué)、精心的選擇適合學(xué)生英語(yǔ)能力的聽力材料，由簡(jiǎn)到難逐漸的加大聽力難度，使學(xué)生在不知不覺中提高英語(yǔ)聽力。此外，可在教學(xué)前有目的的安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力預(yù)習(xí)，一方面，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。另一方，提高課堂英語(yǔ)訓(xùn)練效果，使學(xué)生在教學(xué)參與中獲得成就感、自信心，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。再次，重視英語(yǔ)朗讀和閱讀的豐富性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的層面，促進(jìn)其英語(yǔ)聽力水平的提高。英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)，必然需要從多個(gè)角度與方向進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)能力提高的目的。因此，多角度提升以及多方向的培養(yǎng)，是提高英語(yǔ)聽力能力的必然途徑。

3 多媒體教學(xué)工具的合理使用

多媒體應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升有重要意義，但必須充分認(rèn)識(shí)多媒體只是英語(yǔ)教學(xué)的一種工具。多媒體應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高有促進(jìn)作用，但絕不是決定性的因素。多媒體教學(xué)可以形成試聽上的立體感受，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的、逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在多媒體應(yīng)用中，第一，教師要注重多媒體應(yīng)用的合理性、適當(dāng)性，使多媒體應(yīng)用在教學(xué)中發(fā)揮最佳效果。第二，教師要注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，通過(guò)課堂導(dǎo)入、語(yǔ)言啟發(fā)等將教學(xué)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)與多媒體應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。第三，注重多媒體應(yīng)用中聽力材料的選擇和課件制作，利用多媒體有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平。

4 關(guān)注學(xué)生心理變化

學(xué)生心理是英語(yǔ)聽力教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。首先，要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從心理層面認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，英語(yǔ)聽力的重要性。在心理作用下形成自覺的、主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，幫助學(xué)生客服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼、緊張情緒，使學(xué)生能夠最好的發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。一方面，畏懼和緊張情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的精力分散，反應(yīng)遲鈍，影響對(duì)聽到的英語(yǔ)信息的加工、反應(yīng)。另一方面，畏懼和緊張情緒會(huì)打擊學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，在聽力訓(xùn)練中也會(huì)馬馬虎虎，越挫越敗。再次，指導(dǎo)學(xué)正確的對(duì)待英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練中，個(gè)別詞語(yǔ)聽不懂不是關(guān)鍵，不能緊張。忽略個(gè)別細(xì)節(jié)，抓住文章的核心內(nèi)容。利用巧妙的方法應(yīng)對(duì)英語(yǔ)聽力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的自信心和能力，使學(xué)生掌握科學(xué)的英語(yǔ)聽力技巧。

5 拓寬英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)面

英語(yǔ)語(yǔ)言作為一門廣泛應(yīng)用的交流工具，其學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用。由于東西文化、思想等多方面的差異，英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境與漢語(yǔ)環(huán)境有著很大的差別。拓寬英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)面，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力極為重要。首先，對(duì)給學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在情景對(duì)話中感受英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，豐富學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生的聽力能力。例如，開辦英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師也要積極的參與其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。再如建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高其英語(yǔ)聽、說(shuō)能力。其次，注重學(xué)生英語(yǔ)文化背景知識(shí)的拓展，讓學(xué)生了解、掌握英、美英語(yǔ)發(fā)音的區(qū)別和相同點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽力發(fā)展。再次，注重中西文化的比較和拓展，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的環(huán)境、意境，以便更好地應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。例如，一個(gè)西方人稱贊你很漂亮“Youareverybeautiful!”,由于東西文化的差異，我們常常會(huì)謙虛的說(shuō)“哪里，哪里”，但西方人往往會(huì)理解成“哪里？哪里？”就容易造成誤會(huì)。因此，英語(yǔ)聽力教學(xué)中，相關(guān)文化知識(shí)的拓展非常重要，是提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的關(guān)鍵之一。

6 結(jié)語(yǔ)

利用巧妙的方法應(yīng)對(duì)英語(yǔ)聽力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的自信心和能力，使學(xué)生掌握科學(xué)的英語(yǔ)聽力技巧。英語(yǔ)聽力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵之一，提升高職學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展意義重大。在英語(yǔ)聽力能力培養(yǎng)中，一定要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，有效地將英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合學(xué)生自身情況進(jìn)行有效的教學(xué)、指導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的、良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，注重先進(jìn)教學(xué)工具、教學(xué)手段的應(yīng)用，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化范圍，使學(xué)生能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，使高職英語(yǔ)教學(xué)水平得到全面的提升。