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    日本福岡縣立大學(xué)護理學(xué)院師生對中醫(yī)護理培訓(xùn)需求及滿意度調(diào)查1)

    2014-08-15 00:50:48蘇春香郝玉芳楊曉瑋李艷琳
    護理研究 2014年6期
    關(guān)鍵詞:學(xué)說學(xué)時問卷

    蘇春香,郝玉芳,王 琦,楊曉瑋,李艷琳

    《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》[1]從中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展的全局出發(fā),明確了“繼承、創(chuàng)新、現(xiàn)代化、國際化”4個方面的基本任務(wù),為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展指明了方向。中醫(yī)護理是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分,如何有效推動中醫(yī)護理的國際化是中醫(yī)護理學(xué)者關(guān)注的問題。我院一直致力于推動中醫(yī)護理的國際化交流,探索中醫(yī)護理國際化交流模式。自2010年起我院與日本福岡縣立大學(xué)建立了互派教師講學(xué)的合作關(guān)系,每年8月份派教師前往日本福岡縣立大學(xué)護理學(xué)院開展為期3周的中醫(yī)護理知識與技能的培訓(xùn)。本研究對日本福岡縣立大學(xué)護理學(xué)院師生進行問卷調(diào)查,旨在了解他們對中醫(yī)護理知識與技能的培訓(xùn)需求及對培訓(xùn)的滿意度,為改進和完善中醫(yī)護理知識的對外培訓(xùn)提供參考依據(jù)。

    1 對象與方法

    1.1 研究對象 采用整群抽樣的方法,對參加2012年暑期中醫(yī)護理知識與技能培訓(xùn)的日本福岡縣立大學(xué)護理學(xué)院師生進行問卷調(diào)查。培訓(xùn)分3期,第1期的17名學(xué)員作為預(yù)調(diào)查對象,第2期和第3期的30名學(xué)員作為本研究的調(diào)查對象。

    1.2 調(diào)查工具 在查閱文獻(xiàn)和咨詢專家的基礎(chǔ)上,自設(shè)調(diào)查問卷,內(nèi)容包括4部分:①一般資料,包括性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)等;②對培訓(xùn)的滿意度,包括對培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師資的滿意度;③對培訓(xùn)內(nèi)容的需求,包括理論知識和操作技能的培訓(xùn)需求;④對培訓(xùn)的期望與建議,為1個開放式問題。問卷經(jīng)專家審閱后進行修訂,并由1名在日本留學(xué)的中國學(xué)生翻譯為日文,1名曾在中國留學(xué)的日本學(xué)生進行校譯,2人均為本次培訓(xùn)班的翻譯。正式調(diào)查前,先對第1期的17名學(xué)員進行預(yù)調(diào)查,根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果再次修訂問卷,并形成最終問卷。開放式問題的答案由培訓(xùn)班的翻譯譯成中文。

    1.3 調(diào)查方法 在每期培訓(xùn)結(jié)束時研究者現(xiàn)場發(fā)放問卷,由調(diào)查對象自行填寫,當(dāng)場回收,并由研究者當(dāng)場檢查問卷是否填寫完整。共發(fā)放問卷30份,回收有效問卷30份,有效回收率100%。此外,在培訓(xùn)結(jié)束后召開座談會,收集學(xué)員的意見。

    1.4 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)分3期,每期培訓(xùn)時間為1周,共30學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容為中醫(yī)護理相關(guān)知識,包括陰陽學(xué)說(2學(xué)時)、五行學(xué)說(2學(xué)時)、藏象學(xué)說(4學(xué)時)、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(8學(xué)時)、產(chǎn)前產(chǎn)后護理(2學(xué)時);中醫(yī)護理技術(shù)操作,包括拔罐法(2學(xué)時)、灸法(2學(xué)時)、刮痧法(2學(xué)時);實踐操作(6學(xué)時)。理論知識以課堂講授為主,技術(shù)操作為理論講授與實踐操作相結(jié)合。

    1.5 統(tǒng)計學(xué)方法 數(shù)據(jù)錄入前對每份問卷進行審核,用Excel電子表格建立數(shù)據(jù)庫并進行數(shù)據(jù)雙錄入,數(shù)據(jù)經(jīng)邏輯檢查后進行描述性統(tǒng)計分析。

    2 結(jié)果

    2.1 一般資料 30名培訓(xùn)學(xué)員中21人(70%)為學(xué)生,9人(30%)為教師;男1人(3%),女29人(97%);年齡以30歲以下居多,占總?cè)藬?shù)的80%。

    2.2 學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度 經(jīng)過1周的集中培訓(xùn),83.4%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)重要;96.7%的學(xué)員感覺培訓(xùn)收獲很大;對于培訓(xùn)時間,76.6%的學(xué)員希望為1周,20.1%的學(xué)員希望為2周,3.3%學(xué)員則希望培訓(xùn)時間可以超過2年。對于培訓(xùn)理論課時和實踐課時的安排,83.3%的學(xué)員認(rèn)為能夠滿足他們的需求;且學(xué)員一致認(rèn)為教師授課通俗易懂,培訓(xùn)采用的教學(xué)方法合適。本次培訓(xùn)中,學(xué)員滿意度最高的3個培訓(xùn)項目依次為刮痧法、拔罐法、灸法,認(rèn)為最需要加強的3個培訓(xùn)項目依次為臟象學(xué)說、五行學(xué)說、陰陽學(xué)說。

    2.3 學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的需求 學(xué)員認(rèn)為對自我保健或護理他人最有幫助的中醫(yī)護理相關(guān)知識依次為臟象學(xué)說(83.3%)、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(63.3%)、五行學(xué)說(56.7%)、陰陽學(xué)說(56.7%);認(rèn)為對自我保健或護理他人最有幫助的中醫(yī)護理技術(shù)操作依次為刮痧法(86.7%)、灸法(66.7%)、拔罐法(20.0%)。學(xué)員最希望得到的中醫(yī)護理相關(guān)知識的培訓(xùn)依次為陰陽學(xué)說、五行學(xué)說、臟象學(xué)說和經(jīng)絡(luò)學(xué)說;最希望得到的中醫(yī)護理技術(shù)操作的培訓(xùn)依次為刮痧法、拔罐法、灸法。除本次培訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)員還希望得到的培訓(xùn)項目依次為足底按摩、耳穴埋豆法、太極拳、針刺法、食療、常見疾病的辨證施護、八段錦和五禽戲。

    2.4 學(xué)員座談會意見反饋 每期培訓(xùn)結(jié)束后召開的座談會與問卷開放式問題反饋的意見與期望基本一致,學(xué)員認(rèn)為中醫(yī)護理知識與技能培訓(xùn)非常有必要,教師授課非常好,收獲很大。學(xué)員對培訓(xùn)意見主要集中在以下3點:①中醫(yī)護理技術(shù)操作非常實用,希望有更多練習(xí)的機會;②中醫(yī)護理技術(shù)操作僅安排了3項,希望能增加中醫(yī)護理技術(shù)操作的培訓(xùn)項目;③希望增加中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)的培訓(xùn)。

    3 討論

    3.1 學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度 學(xué)員滿意度是衡量培訓(xùn)質(zhì)量的重要指標(biāo)[2]。調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)員對中醫(yī)護理知識與技能培訓(xùn)項目的總體滿意度較高,提示培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間安排合理,基本滿足了日本護理學(xué)院師生對于中醫(yī)護理知識與技能學(xué)習(xí)的需求,而且教師授課方法及授課水平也受到學(xué)員的認(rèn)可,培訓(xùn)質(zhì)量較高。一方面源于我院與日本福岡縣立大學(xué)護理學(xué)院暑期中醫(yī)護理知識與技能培訓(xùn)項目已連續(xù)開展3年,積累了一定的經(jīng)驗。為確保培訓(xùn)的有效開展,每年培訓(xùn)開展前我院都會與日方就培訓(xùn)時間、內(nèi)容等進行多次協(xié)商,且每年培訓(xùn)項目結(jié)束后中日雙方也會就培訓(xùn)的實施情況及效果進行反饋和總結(jié),以不斷修改和完善培訓(xùn)項目。另一方面也與我院每年都選派治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、專業(yè)知識扎實、授課經(jīng)驗豐富的教師前往日本開展培訓(xùn)有關(guān)。師資是培訓(xùn)工作的具體實施者和引導(dǎo)者,教師的感染力、責(zé)任心和專業(yè)水平等直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率[2]。因此,在今后的培訓(xùn)項目設(shè)計與實施中,應(yīng)繼續(xù)加大培訓(xùn)師資的選拔和建設(shè),確保培訓(xùn)效果和質(zhì)量。本研究結(jié)果顯示,學(xué)員最滿意的3個培訓(xùn)項目均為中醫(yī)護理技術(shù)操作,而認(rèn)為最需要加強的培訓(xùn)項目均為中醫(yī)護理知識。分析原因,一方面可能與中醫(yī)護理技術(shù)操作以實踐為主,學(xué)員可以在實踐過程中體驗中醫(yī)護理技術(shù)操作的作用,更能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣;另一方面中醫(yī)護理知識以理論講授為主,學(xué)員缺乏中醫(yī)基礎(chǔ)知識,理論授課學(xué)時又相對較短,增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)難度。因此,今后在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上可適當(dāng)增加實用性更強的技術(shù)操作,增加學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

    3.2 學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的需求 調(diào)查顯示,學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容需求廣泛,包括中醫(yī)理論知識、中醫(yī)護理技術(shù)操作、中醫(yī)傳統(tǒng)健身術(shù)、食療、常見疾病的辨證施護。中醫(yī)理論知識方面,學(xué)員最希望得到的培訓(xùn)項目為五行學(xué)說、臟象學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)說、陰陽學(xué)說。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)中醫(yī)護理和中醫(yī)護理技術(shù)操作的基礎(chǔ),也是學(xué)員認(rèn)識中醫(yī)的基礎(chǔ),因此應(yīng)作為中醫(yī)護理知識培訓(xùn)項目的必要內(nèi)容之一。但由于學(xué)員對該部分知識的學(xué)習(xí)難度較大,因此在授課知識點的選擇上要重點突出,授課方式要多樣化,講授語言要淺顯易懂。中醫(yī)護理技術(shù)操作方面,學(xué)員希望得到的培訓(xùn)項目除本次培訓(xùn)涉及的刮痧、拔罐、灸法外,還涉及足底按摩、耳穴埋豆、針刺法。分析原因,可能與這些護理技能操作簡單方便、適應(yīng)范圍廣泛、療效可靠有關(guān)[3-6]。太極拳、八段錦、五禽戲作為中國傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)的重要組成部分,因動靜結(jié)合、運動量適中,既能鍛煉身體,又能防病治病,不僅深受國人喜愛,也因其有助于提高帕金森癥病人平衡功能[7,8]、改善大腦皮層厚度[9]、有效緩解疼痛[10,11]、提高睡眠質(zhì)量[12]等作用而受到世界人民的關(guān)注。因此,建議在今后的中醫(yī)護理知識與技能的對外培訓(xùn)項目中增加操作技能的比重,并將中國傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)作為培訓(xùn)內(nèi)容之一,增加學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,同時推動中醫(yī)特色護理技術(shù)和中國傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)在國際上的傳播。食療、常見疾病的辨證施護也是中醫(yī)護理的特色內(nèi)容,學(xué)員對于膳食養(yǎng)生、常見疾病的辨證施護興趣濃厚。座談會上有學(xué)員提到“對于不同人群、不同季節(jié)的適宜食物知之甚少,但飲食養(yǎng)生非常有意思,希望有機會學(xué)習(xí)”“希望了解常見疾病如感冒、胃痛等的中醫(yī)護理方法”。鑒于不同國家的飲食文化、醫(yī)療體制存在差異,某些食物和藥物在不同國家的適用性不同。因此,在中醫(yī)護理知識與技能的對外培訓(xùn)項目內(nèi)容設(shè)置時,應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對象的特點,選擇適宜的食物作為食療講授內(nèi)容,常見疾病的辨證施護講解時應(yīng)側(cè)重中醫(yī)護理技術(shù)操作的運用,可減少中藥服藥方法的講授。

    4 小結(jié)

    研究結(jié)果顯示,日本福岡縣立大學(xué)護理學(xué)院師生對中醫(yī)護理知識與技能培訓(xùn)的滿意度較高,對中醫(yī)護理技術(shù)操作、中醫(yī)傳統(tǒng)健身術(shù)、食療、常見疾病的辨證施護的培訓(xùn)需求強烈。建議結(jié)合培訓(xùn)對象的需求,完善培訓(xùn)項目,更好地推動中醫(yī)護理的國際化交流。

    [1] 中華人民共和國科技部,衛(wèi)生部,中醫(yī)藥管理局,等.關(guān)于印發(fā)《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》的通知[S].國科發(fā)社字[2007]77 號.http://www.most.gov.cn/tztg/200703/t20070320_42240.htm(2013-09-15).

    [2] 孫建中,胡浙芳,顧華,等.學(xué)員對疾病預(yù)防控制機構(gòu)培訓(xùn)的滿意度評價[J].浙江預(yù)防醫(yī)學(xué),2011,23(12):88-89.

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