試論高校動(dòng)漫專業(yè)課程的問題及其應(yīng)對(duì)

孔曉明，高 慧

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

一、影響中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素

1.動(dòng)漫人才匱乏制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展

國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫節(jié)目播出每年需要28萬分鐘以上，而國(guó)內(nèi)實(shí)際制作能力只有兩萬多分鐘，每年的市場(chǎng)缺口高達(dá)25萬分鐘以上。中國(guó)傳媒大學(xué)校長(zhǎng)助理兼動(dòng)漫學(xué)院院長(zhǎng)呂學(xué)武表示，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的不成熟是造成市場(chǎng)缺口關(guān)鍵原因，而且在我國(guó)動(dòng)漫制作成本與收益不成正比。另據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，動(dòng)漫人才的供需嚴(yán)重失衡是中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不能很好發(fā)展另一個(gè)的重要根源。目前全國(guó)動(dòng)漫從業(yè)者不到1萬人，只及韓國(guó)的1/3。而事實(shí)上，全國(guó)影視動(dòng)漫人才總需求量在15萬人，游戲動(dòng)漫人才總需求量也在10萬人左右，但中國(guó)動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生每年只有300人左右。

2.原創(chuàng)能力不足

國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品在新漫畫的創(chuàng)作上，一是缺少原創(chuàng)，二是缺少長(zhǎng)篇巨著，三是缺少大批成熟的專業(yè)隊(duì)伍。因此，我國(guó)原創(chuàng)的漫畫小說不多，影響的作品就更少。目前在我國(guó)漫畫圖書市場(chǎng)上唱主角的依然是日本等一批外國(guó)的卡通漫畫書。原創(chuàng)能力不足已經(jīng)成為是制約中國(guó)漫畫發(fā)展的因素之一。著名的動(dòng)漫制作人張松林認(rèn)為，要生產(chǎn)《大鬧天宮》一樣的優(yōu)秀原創(chuàng)動(dòng)漫片，從根本上來說還是要解決原創(chuàng)人才問題。原創(chuàng)動(dòng)漫人才的匱乏和人才培養(yǎng)模式的落后已成為制約我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

3.不能正確對(duì)待國(guó)外動(dòng)漫的競(jìng)爭(zhēng)

中國(guó)動(dòng)漫與國(guó)外相比有著比較大的差距，特別是與日本相比。我們?cè)诳吹讲罹嗟耐瑫r(shí)，也不禁要思索：日本動(dòng)漫是魔鬼還是先驅(qū)?過去，媒體對(duì)日本動(dòng)漫的報(bào)道不夠全面，而且?guī)в心撤N“刻板印象”，總認(rèn)為日本的動(dòng)漫作品“有很多暴力、色情內(nèi)容”，屬于“精神鴉片”、“文化侵略”。不可否認(rèn)，日本動(dòng)漫中絕對(duì)存在“文化垃圾”，但我們不能因噎廢食。從客觀的角度來看，日本卡通中也有不少思想深刻的作品而且我們不宜簡(jiǎn)單拒絕日本動(dòng)漫的更重要理由是，日本動(dòng)漫代表了一個(gè)利潤(rùn)豐厚新動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，它成為日本國(guó)民經(jīng)濟(jì)二大支柱產(chǎn)業(yè)。

二、高等動(dòng)漫教育的課程設(shè)置中存在的問題

高等動(dòng)漫人才的匱乏是制約我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中至為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。積極培養(yǎng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才，要充分發(fā)揮現(xiàn)有高校和科研院所的作用，在高校開設(shè)動(dòng)漫制作相關(guān)專業(yè)課程，但是我國(guó)高等動(dòng)漫教育在課程設(shè)置方面，也存在不少問題。

1.課程設(shè)置不規(guī)范，“因人設(shè)課”的情況嚴(yán)重

近年開設(shè)動(dòng)漫畫專業(yè)的學(xué)校，在課程設(shè)置方面，基本上是由原藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程改造而來。動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)方案沒有統(tǒng)一的規(guī)范，教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置隨意性很大。在缺少正規(guī)的動(dòng)漫教師的情況下，各高校“因人設(shè)課”的情況比較嚴(yán)重。

2.課程設(shè)置將過多的精力放在繪畫基礎(chǔ)和動(dòng)漫技術(shù)的教學(xué)中，忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生不注重文化課程的學(xué)習(xí)，更不注重寫作能力的提高，這在我國(guó)開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的高校里是一個(gè)普遍現(xiàn)象。而對(duì)于動(dòng)漫這門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科而言，它培養(yǎng)出的學(xué)生僅僅會(huì)畫畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)各高校的動(dòng)漫專業(yè)的課程體系，大都忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面窄、寫作能力差、動(dòng)漫原創(chuàng)能力差。

3.與課程體系建設(shè)相關(guān)的教材也存在不少問題。在動(dòng)漫專業(yè)教師奇缺的大環(huán)境下，動(dòng)漫教材實(shí)際上扮演著重要的“教師”角色，而當(dāng)前動(dòng)漫教材所存在的問題，從一定程度上降低了動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，影響了動(dòng)漫專業(yè)人才的素質(zhì)。而且電腦技術(shù)類動(dòng)漫教材（主要是各種軟件的運(yùn)用）泛濫成災(zāi)，而動(dòng)漫史論和動(dòng)漫理論研究方面的教材缺乏。這種狀態(tài)在一定程度上反映出了國(guó)內(nèi)動(dòng)漫理論研究人才的缺乏和教育體系對(duì)動(dòng)漫理論教學(xué)的不重視。

三、促進(jìn)高校動(dòng)漫教育課程發(fā)展的建議

1.科學(xué)設(shè)置動(dòng)漫教學(xué)課程

科學(xué)設(shè)置動(dòng)漫教學(xué)課程， 有助于動(dòng)漫人才的快速成長(zhǎng)。鑒于目前動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置的混亂狀態(tài)，建議由國(guó)家高等教育主管部門在調(diào)查研究和充分論證的基礎(chǔ)上，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，盡快修訂《普通高等學(xué)校本科專業(yè)日錄和專業(yè)介紹》，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的主干課程進(jìn)行更明確的規(guī)定，并提出各主干課程的學(xué)時(shí)學(xué)分要求。統(tǒng)一動(dòng)漫專業(yè)的課程設(shè)置，這在動(dòng)漫教育起步階段是十分必要的。它有利于各高校盡快規(guī)范動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地培養(yǎng)合格師資，提高教學(xué)質(zhì)量。在規(guī)范主干課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，要推廣動(dòng)漫教學(xué)研究基地的人才培養(yǎng)方案，使新上的動(dòng)漫專業(yè)少走彎路，盡快步人合格人才培養(yǎng)的正軌。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)

為解決動(dòng)漫專業(yè)必修課、主干課教師缺乏的問題，建議由“動(dòng)漫教學(xué)研究基地”合理分工，利用寒暑假期分別開辦有關(guān)課程的專業(yè)教師進(jìn)修班，有針對(duì)性地開展師資培訓(xùn)工作，幫助專業(yè)教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要。在此基礎(chǔ)上，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織專家進(jìn)行網(wǎng)上答疑、示范，開展繼續(xù)教育，幫助動(dòng)漫教師不斷汲取新的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法和手段，解決教學(xué)中遇到的問題，以此方法來縮短合格教師的成長(zhǎng)歷程，滿足教學(xué)改革與發(fā)展的需要。

3.組織專家，統(tǒng)編教材

要采取措施切實(shí)改變動(dòng)漫專業(yè)教材缺乏和質(zhì)量不高、出版混亂的現(xiàn)狀。建議成立高等學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)教材編審委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)動(dòng)漫專業(yè)核心課程教材的編審工作。在教材編寫中，要注意總結(jié)我國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功做法，把中國(guó)本土成功的動(dòng)漫傳統(tǒng)與當(dāng)代動(dòng)漫新技術(shù)、新方法有機(jī)地結(jié)合起來，適當(dāng)引入日本、歐美動(dòng)漫典型案例，理論與相實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)動(dòng)漫發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代要求。

4.動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合

動(dòng)漫專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，是培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才的重要途徑。目前，高校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)途徑主要有兩種：一是在校內(nèi)建立實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工場(chǎng)，開設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)踐性訓(xùn)練。二是校企合作，學(xué)生參與企業(yè)運(yùn)作，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)在實(shí)踐中把專業(yè)和學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)結(jié)合起來，對(duì)目前動(dòng)漫教育的不合理的課程體系進(jìn)行改革，形成并建設(shè)起結(jié)構(gòu)合理、層次分明的新型課程體系，并對(duì)課程體系加以規(guī)范，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容都應(yīng)基本一致。

積極培養(yǎng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才，要充分發(fā)揮現(xiàn)有高校和科研院所的作用，在高校開設(shè)動(dòng)漫制作相關(guān)專業(yè)課程，吸引有志于動(dòng)漫片設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作的年輕人從事相關(guān)科研開發(fā)工作。動(dòng)漫院校可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，一方面培養(yǎng)動(dòng)漫原創(chuàng)人才，一方面組織動(dòng)漫作品的創(chuàng)作，創(chuàng)造出屬于我們中國(guó)自己風(fēng)格的動(dòng)漫作品，以促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量、高水平、可持續(xù)健康發(fā)展。

[1]雷宇.關(guān)于我國(guó)高等動(dòng)漫教育發(fā)展的思考[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008，（1）.

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