市場(chǎng)需求導(dǎo)向下的工程院校本科翻譯專(zhuān)業(yè)課程體系淺談

肖永賀

（南昌工程學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江西 南昌 330099）

為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，教育部同意自2006年起在部分高校試點(diǎn)設(shè)立翻譯本科專(zhuān)業(yè)，以為我國(guó)培養(yǎng)能適應(yīng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等各方面建設(shè)的高層次、應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)性口筆譯人才。隨著近十年本科翻譯專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，翻譯專(zhuān)業(yè)確實(shí)為我國(guó)培養(yǎng)了大量的社會(huì)緊缺翻譯人才，有力地支援并促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

在翻譯專(zhuān)業(yè)建設(shè)不斷取得進(jìn)步的同時(shí)，很多學(xué)者也非常理性地看到了我國(guó)本科翻譯專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)實(shí)的建設(shè)過(guò)程中，仍存在著很多的不足，特別是對(duì)本科翻譯專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置出現(xiàn)了很多的爭(zhēng)議。部分學(xué)者認(rèn)為翻譯專(zhuān)業(yè)核心課程體系應(yīng)以培養(yǎng)譯者“翻譯能力為中心”，也有部分學(xué)者認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)以“滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”等等 很多觀點(diǎn)。誠(chéng)然，大家的初衷都是好的，都是為了培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)發(fā)展所需的高品質(zhì)翻譯人才。我們認(rèn)為提高譯者的“翻譯能力”與其“滿足市場(chǎng)需求”并不是不可融合的，而應(yīng)該是相輔相成，互相提高的。因?yàn)樽g者的翻譯能力是要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)考驗(yàn)的，翻譯市場(chǎng)確實(shí)需要較強(qiáng)翻譯能力的翻譯人才，特別是在工程翻譯這類(lèi)實(shí)用性較強(qiáng)的文本翻譯當(dāng)中。

眾所周知，翻譯是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作，不管是全職還是兼職，都要求掌握極其專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。與此同時(shí)，還要翻譯作為一種職業(yè)，無(wú)論是兼職還是全職，其專(zhuān)業(yè)化程度都很高。翻譯市場(chǎng)對(duì)于這類(lèi)翻譯人才的需求是巨大的，但目前我國(guó)翻譯翻譯的課程設(shè)置普遍以理論教授為主，極少地課時(shí)用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。與翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)的所有材料，例如培養(yǎng)目標(biāo)、課程大綱、教學(xué)安排以及學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作等等都以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，脫離了當(dāng)前的市場(chǎng)需求與社會(huì)需要，造成了大量的翻譯理論人才的浪費(fèi)，而又無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)的翻譯人才的需要。

莊智象指出，傳統(tǒng)的純語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)模式往往難以滿足目前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要。高等院校的本科翻譯專(zhuān)業(yè)應(yīng)該勇敢地把翻譯教學(xué)請(qǐng)出封閉式的象牙塔，使其與市場(chǎng)面對(duì)面，從而為翻譯的專(zhuān)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化奠定基礎(chǔ)。只有確定正確的、面向市場(chǎng)的翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能提高畢業(yè)生的受雇傭能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力，增強(qiáng)其在翻譯市場(chǎng)上的生存能力，翻譯人才也才能為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

目前，在我國(guó)共有 106所高等院校開(kāi)設(shè)了本科翻譯專(zhuān)業(yè)，其中有不少院校都是工程類(lèi)院校。工程類(lèi)院校主要以培養(yǎng)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才為主，因此工程類(lèi)院校中的文科專(zhuān)業(yè)，包括本科翻譯專(zhuān)業(yè)都在學(xué)校中承擔(dān)著服務(wù)于工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的任務(wù)，在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)版圖中扮演著“綠葉配紅花”的角色。目前的本科翻譯專(zhuān)業(yè)課程體系存在很多問(wèn)題。特別特別是在工程類(lèi)院校的翻譯課程設(shè)置中，一方面，缺乏市場(chǎng)上亟須的工程類(lèi)翻譯的相關(guān)課程。有的學(xué)校在教學(xué)大綱中雖然明確提出要開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程，但實(shí)際課程設(shè)置中，各方面都要兼顧，各方面反而都不能側(cè)重，造成了顧此失彼的局面。有的學(xué)校即使開(kāi)設(shè)了此類(lèi)課程，但對(duì)于翻譯專(zhuān)業(yè)課程與工程類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程融入度不夠，不能夠保證相關(guān)知識(shí)有效交叉與融合。另一方面，翻譯課程設(shè)置體系中，翻譯理論教學(xué)課程較多，應(yīng)用專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程較少，缺乏相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐性與具體操作性，從某種方面上講，現(xiàn)在的本科翻譯專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置忽視了學(xué)生的應(yīng)用性能力培養(yǎng)。

我們認(rèn)為，工程類(lèi)院校的本科翻譯專(zhuān)業(yè)應(yīng)擺正自身的位置，在完成翻譯類(lèi)通識(shí)課程教學(xué)的同時(shí)，積極利用本校工程類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)特色，在學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，努力將翻譯專(zhuān)業(yè)課程與學(xué)習(xí)特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)課程有效結(jié)合，培養(yǎng)具備某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高水平本科翻譯專(zhuān)業(yè)人才。在這個(gè)過(guò)程中，就需要工程類(lèi)院校的本科翻譯專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建本校的本科翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，有效搭配多個(gè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)課程，設(shè)置符合市場(chǎng)需求的實(shí)用性課程，尊重翻譯人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求和客觀規(guī)律，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，力圖制訂科學(xué)系統(tǒng)的工程類(lèi)院校本科翻譯專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系，為培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格的專(zhuān)業(yè)翻譯特色人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們認(rèn)為符合市場(chǎng)需求的工程類(lèi)院校本科翻譯專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)包含如下幾個(gè)方面：

首先，本科翻譯專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才必須是通才，熟悉政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、人文等各方面知識(shí)。因此，所有的翻譯專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置都應(yīng)該注意進(jìn)行學(xué)生的通識(shí)教育，包含相應(yīng)的通識(shí)課程，這樣學(xué)生才能具備社會(huì)歷史文化等各方面的社會(huì)常識(shí)，為學(xué)生理解今后所接觸的相應(yīng)材料，并能進(jìn)行后續(xù)翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

其次，本科翻譯專(zhuān)業(yè)既然是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，那么其專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系就必須包含其專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基本理論知識(shí)，這種理論知識(shí)既應(yīng)該包含相關(guān)的抽象理論及其發(fā)展史，也應(yīng)該包含進(jìn)行翻譯所需要用到的相關(guān)翻譯策略與翻譯技巧，這些都是提高學(xué)生翻譯理論素養(yǎng)，提升翻譯實(shí)戰(zhàn)能力不可或缺的知識(shí)。因此，在前期的基礎(chǔ)課安排過(guò)程中，應(yīng)該予以保證，不能偷工減料，舍本求末。

第三，在具備了扎實(shí)的社會(huì)常識(shí)與深厚的專(zhuān)業(yè)理論功底后，工程類(lèi)院校應(yīng)積極利用自身工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀師資與課程體系，酌情為本科翻譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)一些學(xué)校的特色類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，積極通過(guò)這類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原本印象中枯燥乏味的工程類(lèi)課程產(chǎn)生一定的興趣，并能夠慢慢地“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，在后面的學(xué)習(xí)與工作中喜歡上這類(lèi)工程類(lèi)科目的翻譯。

當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意的是，俗話說(shuō)隔行如隔山，專(zhuān)業(yè)同樣如此。因此，我們不能夠強(qiáng)求本科翻譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須完全地學(xué)習(xí)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系，達(dá)到該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程要求與畢業(yè)要求。隨著我國(guó)社會(huì)主義改革開(kāi)放的深入向前推進(jìn)，我國(guó)急需大量的翻譯專(zhuān)業(yè)人才，特別是有特色的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)翻譯人才。現(xiàn)在我國(guó)所培養(yǎng)的大部分翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生通常只具備翻譯通識(shí)內(nèi)容的能力，但對(duì)于水利土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)程度比較深的內(nèi)容則望而卻步，無(wú)法下手。我們所應(yīng)該做的應(yīng)該是讓學(xué)生慢慢接觸這種他們心目中避之不及的課程，慢慢在腦海中對(duì)這些課程產(chǎn)生一些感性認(rèn)知，并逐漸熟悉這些工程項(xiàng)目中的專(zhuān)有名詞或相關(guān)術(shù)語(yǔ)，在腦海中能產(chǎn)生具象的認(rèn)識(shí)，在今后的翻譯工作中，活學(xué)活用，而不再是閉門(mén)造車(chē)。

第四，除了在專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中，設(shè)置這些通識(shí)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課外，翻譯專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程是必不可少的一部分。翻譯是一項(xiàng)實(shí)踐性質(zhì)非常強(qiáng)的工作，要求學(xué)生除了掌握較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)之外，還必須有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。在順利理解原文并表達(dá)譯文的基礎(chǔ)之上，還必須能夠迅速而又無(wú)誤的用書(shū)面文字表達(dá)出來(lái)。這些能力的提高都需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成。

在這一過(guò)程中，我們認(rèn)為該類(lèi)實(shí)踐課程既應(yīng)該包含校內(nèi)的模擬仿真翻譯練習(xí)，也應(yīng)該包含學(xué)生的社會(huì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。在走向社會(huì)之前，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)熟知翻譯工作的各個(gè)流程，加深對(duì)翻譯工作的了解，靈活運(yùn)用給類(lèi)翻譯技巧與策略，切實(shí)提高學(xué)生在真實(shí)條件下利用各類(lèi)輔助翻譯軟件的能力。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的社會(huì)認(rèn)知實(shí)習(xí)。帶學(xué)生到相關(guān)的工地或者車(chē)間與走一走，看一看，無(wú)形之中可以提高對(duì)課本上枯燥乏味的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知與了解，幫助學(xué)生增加對(duì)這類(lèi)工程類(lèi)相關(guān)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高翻譯速度與準(zhǔn)確度。

第五，強(qiáng)化工程類(lèi)院校本科翻譯專(zhuān)業(yè)優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)。在課程體系設(shè)置過(guò)程中，我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕因人而設(shè)課以及因無(wú)人而不設(shè)課的情況，從提高學(xué)生滿足市場(chǎng)需求的能力為出發(fā)點(diǎn)，積極探索開(kāi)設(shè)任何有助于學(xué)生發(fā)展的必要課程。這就要求在課程體系設(shè)置的過(guò)程中，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。師資是任何優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的必要保證，構(gòu)建工程類(lèi)院校特色的本科翻譯專(zhuān)業(yè)就必須配備具有較強(qiáng)工程翻譯方面的專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)構(gòu)建工程類(lèi)院校中翻譯專(zhuān)業(yè)的特色課程，有利于推動(dòng)該類(lèi)工程特色人才教師的培養(yǎng)，促進(jìn)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，提高了整個(gè)本科翻譯專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，也就無(wú)形之中提高了本科翻譯專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)力，更好地滿足了市場(chǎng)需求。

總之，目前，我國(guó)本科翻譯專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求仍然為試行版本，因此，很多地方還不是特別完善。特別是對(duì)于各個(gè)學(xué)校的特色或?qū)τ诟鱾€(gè)翻譯專(zhuān)業(yè)的特色課程沒(méi)有給予充分考慮。通過(guò)研究工程類(lèi)院校的本科翻譯專(zhuān)業(yè)課程有利于優(yōu)化該類(lèi)院校的本科翻譯專(zhuān)業(yè)的課程體系。

沒(méi)有市場(chǎng)就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)。任何專(zhuān)業(yè)的設(shè)置都要依據(jù)市場(chǎng)的需要。通過(guò)調(diào)查市場(chǎng)上對(duì)翻譯專(zhuān)業(yè)本科人才的需求狀況及往屆翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程體系設(shè)置當(dāng)中不符合市場(chǎng)需求的短板，及時(shí)對(duì)這些相關(guān)課程進(jìn)行改進(jìn)與矯正，切實(shí)調(diào)高工程類(lèi)院校特色專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)人才的競(jìng)爭(zhēng)能力與就業(yè)能力，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

[1] 陳科芳.關(guān)于本科翻譯專(zhuān)業(yè)社會(huì)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的一些思考[J].中國(guó)翻譯，2009，（3）.

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[4] 王銀泉.以市場(chǎng)為導(dǎo)向的翻譯人才培養(yǎng)模式探微[J].外語(yǔ)界，2008，（2）.

[5] 仲偉合，穆雷.翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].中國(guó)外語(yǔ)，2008，（6）.

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[7] 莊智象.關(guān)于我國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].外語(yǔ)界，2007，（3）.

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