職業(yè)院校《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐

潘永昕

（包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014030）

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于醫(yī)療保健護(hù)理方面的追求也越來越高。作為護(hù)理學(xué)的重要組成部分的中醫(yī)護(hù)理學(xué)，也面臨著改革與創(chuàng)新的問題。如何更好的促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理學(xué)的發(fā)展成為了教師們亟待解決的問題。

1 職業(yè)院校中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏學(xué)科建設(shè)意識(shí)：由于中醫(yī)護(hù)理學(xué)發(fā)展時(shí)間尚不足三十年，歷史較短，導(dǎo)致許多職業(yè)院校的學(xué)科建設(shè)方面缺乏強(qiáng)烈的意識(shí)。有些學(xué)校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)也僅僅是將重點(diǎn)放在護(hù)理教學(xué)上，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力沒有進(jìn)行有效的鍛煉和培養(yǎng)。雖然近年來對(duì)于中醫(yī)護(hù)理的科研及資金有所增多，但是由于學(xué)科特點(diǎn)的限制，中醫(yī)藥護(hù)理學(xué)依舊處于不成熟的狀態(tài)。

1.2 教學(xué)方式單一，課堂枯燥無味：在實(shí)際教學(xué)中，有許多老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的羅列一些概念或是理論結(jié)果等，內(nèi)容抽象、方式單一，導(dǎo)致學(xué)生在上課的時(shí)候產(chǎn)生聽覺、視覺上的審美疲勞，逐漸的喪失學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，理論與實(shí)踐脫軌：中醫(yī)護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，與臨床實(shí)踐關(guān)系密切。但是職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，大多數(shù)只是對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)以及教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的有效考評(píng)，使得大多數(shù)學(xué)生只是掌握了基本的理論知識(shí)，不能有效的進(jìn)行臨床護(hù)理，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫離。

1.4 人才欠缺，隊(duì)伍建設(shè)能力不強(qiáng)：由于許多職業(yè)院校的教師常年進(jìn)行教學(xué)工作，遠(yuǎn)離臨床，導(dǎo)致臨床實(shí)踐能力降低減弱，導(dǎo)致教師即使擁有豐富的理論研究、卻無法進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。在進(jìn)行科研的時(shí)候，課題選擇的隨意性比較大，并且缺少前沿的科研成果，致使多數(shù)職業(yè)院校缺乏先進(jìn)、雄厚的師資建設(shè)隊(duì)伍。在一定程度上不僅影響了院校自身實(shí)際能力及知名度的提升，也嚴(yán)重阻礙了中醫(yī)護(hù)理學(xué)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致中醫(yī)護(hù)理學(xué)不能進(jìn)一步發(fā)展。

2 職業(yè)院校中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的對(duì)策

職業(yè)院校的護(hù)理教育一直是中國醫(yī)藥教學(xué)模式上的一大特色，中醫(yī)護(hù)理由于其自身在養(yǎng)生保健等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與魅力，因此受到人們的普遍關(guān)注。如何提高職業(yè)院校中醫(yī)護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的護(hù)理人員，是中醫(yī)護(hù)理教師需要不斷探索與創(chuàng)新的重點(diǎn)所在。

2.1 明確教學(xué)目的，進(jìn)行科學(xué)定位：開展中醫(yī)護(hù)理學(xué)的目的便是向社會(huì)提供“以人的健康為中心”的優(yōu)秀實(shí)用的護(hù)理人員，幫助人們?cè)谟屑膊〉臅r(shí)候及時(shí)的進(jìn)行理療，沒疾病的時(shí)候做到時(shí)時(shí)保健養(yǎng)生。因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候。且職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)最主要的任務(wù)便是促進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員成功就業(yè)。所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)情況，進(jìn)一步明確教學(xué)目的。特別是針對(duì)中醫(yī)護(hù)理學(xué)中，針灸、拔罐、推拿、刮痧、飲食護(hù)理等具有長效和無副作用的優(yōu)點(diǎn)，可以開展系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化等聯(lián)系的日益密切，除了使我國的中醫(yī)護(hù)理學(xué)與國際實(shí)現(xiàn)接軌外，更需要讓其走出國門，服務(wù)于全球人民。因此，職業(yè)院校在突出中醫(yī)護(hù)理學(xué)特色的同時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)定位，以促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率：許多學(xué)生認(rèn)為中醫(yī)護(hù)理是一件枯燥無味的課程。而現(xiàn)代的教育心理學(xué)家也陸續(xù)提出要在輕松快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。目前，在進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)時(shí)，已經(jīng)有許多老師在積極的進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，希望通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果。我一般進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，先對(duì)教材進(jìn)行充分的挖掘，根據(jù)課本上的內(nèi)容采取不同的授課方式?；蚴菍⒊橄蟮母拍?、理論通過多媒體等輔助工具生動(dòng)形象的展示在學(xué)生的面前，或是利用生活中的實(shí)例，進(jìn)行貼切、通俗易懂、深入淺出的說明；或是根據(jù)自身在臨床上的經(jīng)歷講述一些趣事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高對(duì)中醫(yī)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并有效的獲取一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.3 建立完善的評(píng)價(jià)體系：在進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理教學(xué)的時(shí)候，首先要建立起完善的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生及教師根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，以更高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要對(duì)其過程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。不僅要注意學(xué)生理論知識(shí)的掌握，還要盡量的創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。通過科學(xué)健全的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生有效的提升綜合素質(zhì)及能力。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于中醫(yī)護(hù)理學(xué)的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在掌握豐富理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師臨床實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)科學(xué)、合理的師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校可以通過臨床帶教的方式，使擁有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的教師通過臨床業(yè)務(wù)，教授學(xué)生一定的知識(shí)和技巧。也可以對(duì)自身的科研題目進(jìn)行研究與探討，爭(zhēng)取獲得較高的科研成果。要在突出教學(xué)特色的前提下，不斷的完善自身的素質(zhì)水平，進(jìn)而促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理人才培養(yǎng)水平的提高。

3 結(jié)語

總之，促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐，依舊需要廣大教師們?cè)谧陨韺?shí)踐的過程中，不斷的摸索、分析、研究與總結(jié)。只有不斷努力，才能有力的促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理學(xué)走出國門，走向世界。

［1］ 王秀霞，劉淑霞.高職護(hù)理專業(yè)中醫(yī)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐［J］.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，63-65

［2］ 郝玉芳，王偉，?；劬罉溴\.對(duì)高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的思考［J］.中醫(yī)教育，2012，31（3），73-75

［3］ 曾碧君.合理運(yùn)用多媒體全面提升中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］.中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2010，（9），132-134