高職病理學雙語教學的實踐和思考

劉 茜

（貴陽護理職業(yè)學院 貴州 貴陽 550081）

病理學是高職新課程教學的重要組成部分，是研究和認識疾病的重要依據(jù)，是醫(yī)學發(fā)展的基礎(chǔ)前提。病理學主要是從事研究疾病產(chǎn)生的原因，及其疾病發(fā)生發(fā)展的過程，是認識掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律、預(yù)防疾病的基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，人們越來越關(guān)注于醫(yī)學發(fā)展的現(xiàn)狀和醫(yī)療研究成果。但由于我國科學技術(shù)、綜合實力、經(jīng)濟水平的限制，在醫(yī)學研究領(lǐng)域與西方國家相比，存在很大的差距。因此，我國應(yīng)當積極引進西方國家的醫(yī)療技術(shù)、研究經(jīng)驗，加強與西方國家的研究合作、學術(shù)交流，促進我國醫(yī)學的快速有效發(fā)展。培養(yǎng)具有良好英語交流能力的高素質(zhì)專業(yè)技能人成為了我國醫(yī)學發(fā)展的有效手段。如何在高職病理學教學中，實施雙語學教學，推動我國醫(yī)學教學的發(fā)展？筆者結(jié)合多年來的教學經(jīng)驗，淺談了病理學雙語學教學的實踐和思考。

1 病理學雙語教學的實踐現(xiàn)狀

隨著教育體制的不斷改革，雙語學逐漸引進到高職病理學教學中，但是教學中存在的問題層出不窮，教學成效不容樂觀。主要是由于高職學生的英語基礎(chǔ)較差，而病理教學中存在大量的醫(yī)學專業(yè)單詞、繁瑣的英語語法、枯燥乏味的醫(yī)學理論嚴重打擊學生學習積極性，注意力容易轉(zhuǎn)移，造成教與學環(huán)節(jié)的脫節(jié)。另外，在教學中，老師為了達到教學目標，完成教學任務(wù)，提高學生的專業(yè)技巧和語言能力，過于急于求成。在教學中給學生過于施壓，使用大幅度的實踐任務(wù)、超負荷的課程量等等傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學方法。容易使學生滋生逃避、厭煩、抵制的情緒。高職學生學習態(tài)度、學習認知存在一定的問題，缺乏良好的自我控制能力和學習能力，造成不能“學不透徹”“多而雜”的學習現(xiàn)狀，降低了學習效率，阻礙了我國病理學的教學發(fā)展。

2 高職病理學雙語教學的實踐和思考

2.1 加強高職雙語教材建設(shè)：教材是教學的重要載體，是最基本的課程資源，在一定程度上影響了教學效果的好壞。加強高職雙語教材的建設(shè)是我國病理學有序進展的有效保證。目前，我國高職學生使用的病理學雙語學教材一般都是根據(jù)現(xiàn)有的病理學教材、書本直接翻譯成英文形式，現(xiàn)階段國內(nèi)還沒有出版自編的教材。因此，現(xiàn)階段高職病理學教學所使用的教材中存在很多的問題，比如說，翻譯不通、語言錯誤、語言缺乏專業(yè)性等等。如何完善雙語言教材，促進病理學教學發(fā)展？學校應(yīng)當加快雙語學教材的編輯出版，積極組織在病理學研究、英語運用上兩方面有所建樹的專家、學者編寫適合高職學生使用教材。另一方面，結(jié)合高職學生英語水平較差的現(xiàn)狀，應(yīng)當開設(shè)英語聽說等專業(yè)英語課程，舉行英語話劇表演、英語歌曲演唱、英語小組辯論等等實驗實踐活動。有效的引導(dǎo)學生開展英語學習，培養(yǎng)學生的英語興趣，提高學生的英語能力，提高雙語學教學的有效性。

2.2 加強師資培養(yǎng)，建設(shè)素質(zhì)較高的教師隊伍：教師是引導(dǎo)教學質(zhì)量、教學效果的重要因素之一，對教學氛圍、教學成敗具有很大影響?，F(xiàn)代化理念要求教師有充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用，營造良好的課堂氛圍，確保學生的教學主體地位，提高課堂教學的有效性。在教學中，教師應(yīng)當有用扎實的專業(yè)知識和教學素養(yǎng)，有效的教學技巧和經(jīng)驗，建立和諧融洽的師生關(guān)系，關(guān)心熱愛學生，用自我的人格魅力，贏得學生的尊重。因此，應(yīng)當加強師資培養(yǎng)，提高教師隊伍的素質(zhì)。從事病理學雙語學教學的教師，在要全面掌握病理學教學的大綱，熟悉教學環(huán)節(jié)中的流程，擁有豐富的教學理論和醫(yī)學案例經(jīng)驗的同時，還應(yīng)當具有相關(guān)的專四、專八的英語證書，較強的英語運用能力。學校應(yīng)當加大對雙語言教學的投入，定期對雙語學教學開展培訓(xùn)，提高雙語學教師的工資、獎金，激發(fā)教師學習的積極性。學校還可以有計劃、有步驟的提供雙語言教師出國進修的機會。

2.3 營造濃厚的語言氣氛：英語是一門語言類學科，是目前使用范圍最廣的語言，營造濃厚語言氛圍是開展英語學習、實現(xiàn)雙語言教學的有效手段。研究表明，輕松活躍的語言氛圍，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍。反之，學生容易緊張、死板，如坐針氈，惶恐不安或默然等現(xiàn)狀，不利于開展語言學習，實現(xiàn)病理學雙語言教學。隨著我國科學技術(shù)與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學設(shè)施、信息技術(shù)不斷運用到教學活動中，取得了一定的教學成效。因此，在音樂教學中，應(yīng)當充分利用高科技教學設(shè)備，設(shè)置恰當?shù)慕虒W情景，營造了良好的語言氛圍，激發(fā)學生的英語學習積極性。比如說，可以將經(jīng)典的病理學課件、PPT等掛在校園網(wǎng)絡(luò)上，讓學生結(jié)合學習。教師，應(yīng)當合理使用英語語音室、實驗室等提供較多的英語交流的機會。例如，長期性組織小型醫(yī)學臨床病例討論會，要求學生使用英語進行交流討論。

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