論高校體育教學(xué)中德育教育的實施

付前勇

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050）

隨著經(jīng)濟(jì)社會全球化的發(fā)展，文化逐漸多元化，當(dāng)代大學(xué)生的行為模式、價值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)較以前均發(fā)生了較大的變化。大學(xué)生德育教育的成效在一定程度上直接影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。在新的形勢下，如何加強對當(dāng)代大學(xué)生的德育教育是高校教育工作者面臨的重要任務(wù)和挑戰(zhàn)。作為大學(xué)生必修課之一的體育課，體育課堂在傳授學(xué)生體育技能及體育基本知識的同時，也成為高校德育教育的一個重要載體。

1 當(dāng)前高校德育教育存在的問題

1.1 當(dāng)代大學(xué)生價值觀念現(xiàn)狀

首先，當(dāng)代大學(xué)生價值觀念面臨嚴(yán)峻考驗。不同于普通青年，大學(xué)生是一個特殊群體，他們具有較高文化知識水平，具有較為開闊的視野，有著更高的抱負(fù)和追求，更容易接觸到來自各方面的道德觀念、多元文化的挑戰(zhàn)和沖擊。大學(xué)是青年道德觀念形成的重要時期，在這階段，學(xué)生的價值觀念更容易受到來自國內(nèi)外多元的、開放的、價值觀念和意識形態(tài)的影響。如果沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，當(dāng)代大學(xué)生容易出現(xiàn)一些道德、價值觀念方面的問題，面對問題，只有通過社會、學(xué)校、家庭全方位的教育才能夠扭轉(zhuǎn)局面。

其次，一部分當(dāng)代大學(xué)生存在道德滑坡、倫理價值迷茫、理想信念缺失等問題。在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，受不同思潮和文化價值觀的沖擊，大學(xué)生的心靈和思想皆受到了不同程度的侵蝕。一些腐朽落后的生活方式也一定程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生，使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)缺乏正確的道德價值觀念、缺乏誠信意識和社會責(zé)任感、缺乏艱苦奮斗精神、缺乏踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、缺乏較強的心里素質(zhì)和心理承受能力以及公德和人情的淡漠等問題，

此外，大學(xué)生價值觀容易出現(xiàn)混亂。社會的發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的便捷，給大學(xué)生帶來巨大的價值觀念的沖擊，受一些因素的影響價值思想不成熟，一些學(xué)生的倫理價值體系出現(xiàn)混亂，思想認(rèn)識偏離正確軌道，對國家和社會的發(fā)展毫不關(guān)心、缺乏正能量和正義感，崇尚拜金主義、向往不勞而獲、缺乏吃苦和奉獻(xiàn)精神等等，甚至誤入歧途，不可自拔，走向犯罪深淵。

1.2 高校德育教育現(xiàn)狀

首先，高校德育教育存在著教育方法單調(diào)死板等問題。德育教育應(yīng)結(jié)合新時期的特點，采用靈活多樣，寓教于樂，易于被廣大90后大學(xué)生接受的方式進(jìn)行，避免說教、硬性灌輸?shù)确绞?。枯燥的教學(xué)方法、單調(diào)的形式，無法調(diào)動大學(xué)生的積極性及興趣，致使學(xué)生對德育教育產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)重影響了德育教育的效果。

其次，在高校德育教育工作中存在著缺乏對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)等問題。應(yīng)加強與學(xué)生的情感交流，要從學(xué)生的角度去了解和關(guān)愛學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難。

2 體育教學(xué)在高校德育教育中的作用

2.1 體育教育是高校整個德育教育的重要組成部分

“體育是載知識之本，寓道德之舍，不僅可以強筋骨，而且還有增知識、調(diào)感情、強意志之效”。在高校的教學(xué)中，應(yīng)將“教書、育人”放在同等重要的位置。除了向?qū)W生傳授理論及實踐知識，在課堂上，教師必須擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)。作為高校必修學(xué)科的體育課程，同樣在向?qū)W生講授知識的同時，應(yīng)肩負(fù)起德育教育的任務(wù)。大學(xué)體育教育能很好地對學(xué)生的德行、智力、體質(zhì)以及心理素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生在體育課中，不僅能掌握相關(guān)體育知識、競技技能，增強體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)、吃苦耐勞的品質(zhì)、與人協(xié)作的意識等良好的德育品質(zhì)，從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 體育教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

首先，體育教育可以磨練學(xué)生的意志，通過完成某項體育項目，可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)，通過競技類運動，可以培養(yǎng)學(xué)生較強的集體榮譽感以及積極健康的公平競爭的意識。這對大學(xué)生的個人理想信念、抱負(fù)、品德、作風(fēng)等方面都起著積極地教育作用。

其次，體育教育還是高校精神文明建設(shè)的重要陣地。體育教育可以塑造一個勇于拼搏、健康青春、積極向上的當(dāng)代大學(xué)生形象。通過競技類體育教育方式，還可以展現(xiàn)出高校的整體精神風(fēng)貌和集體凝聚力。同時，體育競賽的氛圍、競賽規(guī)則、競技精神等都會對大學(xué)生未來的成長產(chǎn)生重要的作用。

3 高校體育教學(xué)中有效實施德育教育的主要方法與途徑

3.1 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意識

正如任何事物都要遵守一定的規(guī)則，體育，無論是體育鍛煉還是體育競技項目，都要求遵守相應(yīng)的規(guī)則。沒有了規(guī)則，體育尤其是競技體育也就沒有繼續(xù)進(jìn)行下去的必要和可能，遵守規(guī)則是體育精神的重要組成部分。比如在集體體育項目中，如果團(tuán)隊成員不遵守團(tuán)體規(guī)則，各自按照自己的意識行事，那么這個團(tuán)隊很難取得成功。體育教學(xué)中，教師要充分利用教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，通過一節(jié)節(jié)體育課，適時地向?qū)W生傳授遵守規(guī)則的重要性，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生聽口令一致行動，嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，要服從命令聽指揮，不得私自行動。并要求學(xué)生按照規(guī)則分組分別按照老師的要求完成借還體育器材、整理訓(xùn)練場地等任務(wù)。教師要有意識地強調(diào)體育訓(xùn)練過程中的規(guī)則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守運動規(guī)則，確保訓(xùn)練過程嚴(yán)肅、公正、權(quán)威，從而培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、熱愛集體、服從指揮的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在組織學(xué)生游戲或者競賽時，先要明確應(yīng)遵循的規(guī)則，比如，在組織較有競爭性且容易犯規(guī)的接力賽時，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)犯規(guī)的苗頭，要及時更正。要讓學(xué)生明白取得比賽勝利雖然重要，但是競賽規(guī)則不能丟。結(jié)合體育教學(xué)的過程，體育老師應(yīng)對學(xué)生的體育道德行為和作風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂中時時刻刻感受到良好的體育道德風(fēng)尚，從而養(yǎng)成減少犯規(guī)，遵守規(guī)則，服從裁判，自覺維護(hù)體育道德的良好習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。

3.2 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神

團(tuán)隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，互相激勵，為達(dá)到共同的目標(biāo)共同承擔(dān)責(zé)任。團(tuán)隊精神是指團(tuán)隊為完成某既定目標(biāo)而需要實現(xiàn)的思想和行為，團(tuán)隊成員充分發(fā)揮優(yōu)勢，并以各自優(yōu)勢進(jìn)行互補，調(diào)動各成員的積極性，形成一種合作的默契，推動整個創(chuàng)造性過程的發(fā)展以及團(tuán)隊的成功。體育集體項目需要具備較強的團(tuán)隊協(xié)作精神，例如，一支成功的足球隊，全體隊員要各就其位，各司其職，同時更要密切配合，發(fā)揮整體效能。每個人只有在相應(yīng)的團(tuán)隊中才能獲得發(fā)展的機會，同時也從群體中獲得更高的自信，實現(xiàn)社會尊重和自我成就感。因此，在在體育教學(xué)的，要培養(yǎng)和強化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。適當(dāng)安排足球、籃球、排球、接力跑、等集體體育競賽項目動。使學(xué)生通過親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。使學(xué)生通過參加緊張激烈的集體體育比賽項目中，逐漸認(rèn)識到個人的技戰(zhàn)術(shù)水平固然重要，但團(tuán)隊成員間的戰(zhàn)術(shù)配合更為重要。通過融入集體感受團(tuán)隊，感受與隊友的合作，感受團(tuán)隊成敗給自己帶來的苦與樂，感受團(tuán)隊同心協(xié)力共同競爭與拼搏的艱辛，切實體會到一只高績效的體育團(tuán)隊，全體成員要各就其位，各司其職，密切配合。個人與團(tuán)隊密不可分。團(tuán)隊造就個人，個人成就團(tuán)隊；團(tuán)隊成功了，個人才能成功。

3.3 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、艱苦拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)秀意志和品質(zhì)

擁有堅韌不拔、艱苦拼搏、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)是一名大學(xué)生優(yōu)異綜合素質(zhì)以及具備良好可持續(xù)發(fā)展能力的體現(xiàn)。無論在人生的道路上遭遇何種逆境，這些素質(zhì)都能夠有助于他們頑強的生存，不斷地成長壯大，并在面臨各種困難時依然能夠不畏艱險、奮勇拼搏并最終取得勝利。由于體育教學(xué)具備較強的競爭性、實踐性、等特點，在體育教學(xué)中可以有針對性的利用一些困難情境培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。例如，田徑、球類、武術(shù)等內(nèi)容的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質(zhì)。特別是在田徑項目中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力。田徑項目中的短跑、長跑以及球類競賽等劇烈的運動，容易使學(xué)生出現(xiàn)呼吸困難、氧債劇增、乳酸堆積、耐力下降、肌肉僵硬等生理現(xiàn)象，并且在體育競賽中，緊張的比賽氛圍也容易出現(xiàn)心理壓力過大等情況，克服這些不良的情緒需要一定的意志努力。

4 結(jié) 語

提高德育教育的效果，要采用靈活多樣的形式。在體育教學(xué)中，在無論教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程實施、教學(xué)效果反饋等各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該把德育教育的開展情況作為課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)效果的評價指標(biāo)之一。體育老師在教學(xué)中，要以身示范，同時不斷提升業(yè)務(wù)水平及德育教育水平，優(yōu)化教學(xué)方法，在教學(xué)中因材施教地科學(xué)運用德育教育手段及方法，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教育。體育老師要有效利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，充分地發(fā)揮體育學(xué)科的德育育人功能，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作做貢獻(xiàn)。

1 徐一沛，張鶯鶯.對高校德育教育的幾點思考［J］.教育學(xué)論壇，2010

2 李靜波，曹策禮，石宏.體育教學(xué)對我國大學(xué)生思想品德影響的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2011

3 韓惠，論高校體育教學(xué)中的德育教育［J］.科技信息，2013