高職高專院校體育教學(xué)服務(wù)于就業(yè)的思考

徐 暉

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處，湖北武漢 430050）

高職高專院校體育教育是教育體系中主要的環(huán)節(jié)之一，也是高校體育的核心部分，為了保障高職高專院校畢業(yè)生能夠更好的為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)，我們必須培養(yǎng)他們形成良好的身體素質(zhì)，為此高職高專體育教學(xué)應(yīng)緊密圍繞這一基本任務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索新形勢(shì)下高職高專體育教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 高職高專院校體育教學(xué)服務(wù)于就業(yè)的必要性

1.1 學(xué)生個(gè)人的需要

體育教學(xué)是提升高職高專畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑。通過各種類型的體育訓(xùn)練，可以培育不同的性格品質(zhì)和技能特性，對(duì)畢業(yè)生的意志品格、心理狀況、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等有著良好的促進(jìn)和鍛煉效果。

1.2 社會(huì)發(fā)展的需求

近年來伴隨高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化，社會(huì)對(duì)人才能力的要求也發(fā)生了根本性變化。越來越多的企業(yè)不僅僅只關(guān)注畢業(yè)生的學(xué)歷文憑，更多的關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)能力、就業(yè)能力的高低。高職高專院校如何針對(duì)市場(chǎng)需求，開發(fā)畢業(yè)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使其畢業(yè)后迅速適應(yīng)當(dāng)前的用人需求，是每一所高職高專院校必須解決的實(shí)際問題。高職高專體育教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)需求，圍繞提升學(xué)生就業(yè)能力這一培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整課程設(shè)置，促使體育教育教學(xué)的發(fā)展，更好地為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。

1.3 調(diào)適就業(yè)壓力

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生們感到從未有過的心理和生理壓力。如何疏解壓力是擺在大學(xué)教育面前一項(xiàng)重要的課題。事實(shí)證明，體育活動(dòng)可以很好地緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、調(diào)整心態(tài)、保持心理平衡，促進(jìn)高職高專畢業(yè)生形成良好的心態(tài)，保障其心理健康。

1.4 體育教學(xué)是培養(yǎng)各種職業(yè)技能的基礎(chǔ)

高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，俗稱“藍(lán)領(lǐng)”?！八{(lán)領(lǐng)”除了掌握相應(yīng)的理論知識(shí)外，還熟練掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力?，F(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克把“同時(shí)也做體力工作”的知識(shí)工作者稱為技術(shù)員，這一描述與“藍(lán)領(lǐng)”的界定非常吻合，“體力”是“藍(lán)領(lǐng)”重要的能力要求，體育訓(xùn)練可極大的促進(jìn)體力的提升。許多職業(yè)均需要良好的運(yùn)動(dòng)能力，特殊職業(yè)更需要特殊的運(yùn)動(dòng)技能，許多技能既是職業(yè)需要，其本身又是體育運(yùn)動(dòng)，例如水手需要會(huì)游泳劃船，士兵需要會(huì)搏擊射擊。

2 對(duì)高職高專院校體育教學(xué)服務(wù)于就業(yè)的思考

2.1 高職高專院校體育教學(xué)課程的設(shè)置

高職高專院校體育課程教學(xué)可將男女生分類教學(xué)，必修選修相結(jié)合?；菊n程應(yīng)該有：體育保健學(xué)、人體生理學(xué)、健美操、足籃排球等等。選修課程，如：高空素質(zhì)拓展訓(xùn)練、乒乓球、散打、太極拳、桌球等等，使得高職高專院校的學(xué)生除了學(xué)到基本體育訓(xùn)練知識(shí)外，還可根據(jù)自身職業(yè)需求、興趣愛好自由調(diào)配喜愛的體育課程。這在一定程度上培養(yǎng)了高職高專院校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，也讓學(xué)生充分自由地選擇喜愛的體育活動(dòng)，提高他們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的實(shí)用性，突出體育活動(dòng)的趣味性。體育課程的教學(xué)不能過于死板，例如太極拳教學(xué)中，不能僅僅告訴學(xué)生如何做動(dòng)作，更要把太極養(yǎng)身及保健效果推介給學(xué)生，讓其充分感覺到中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的博大精深和豐富的人文知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，努力培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生體育興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生意識(shí)到在課堂上所學(xué)的體育技能和知識(shí)可以運(yùn)用到在實(shí)際的生活、工作中去，使其生理和心理都得到充分的鍛煉。

動(dòng)靜結(jié)合、體現(xiàn)其職業(yè)特性。高職高專院校體育教師不僅要有豐富的體育實(shí)踐技能，還應(yīng)該了解各專業(yè)職業(yè)特性和職業(yè)需求。在教學(xué)過程中，要增加適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度和環(huán)境的實(shí)用體育訓(xùn)練內(nèi)容。一方面，根據(jù)各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別，分析不同行業(yè)對(duì)從業(yè)者的身體素質(zhì)有怎樣的要求；另一方面，根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和心理學(xué)，制定不同的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練計(jì)劃，何種訓(xùn)練可以形成職業(yè)需求的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)。如機(jī)械、數(shù)控、電子電氣類專業(yè)就業(yè)崗位屬于手部細(xì)致操作為主的勞動(dòng)，需要手、眼、腦協(xié)調(diào)好，手指、手腕靈敏度比較高。乒乓球、羽毛球和桌球能提高手部協(xié)調(diào)，增強(qiáng)敏捷性和準(zhǔn)確性。而單杠、鉛球、啞鈴因?yàn)轭l繁的練習(xí)，手指皮膚容易增厚，觸覺逐漸緩慢。因此相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)增加“小球”類訓(xùn)練，減少重復(fù)性大重量力量練習(xí)。旅游、酒店管理、商務(wù)管理等專業(yè)學(xué)生體育訓(xùn)練不能太多力量的活動(dòng)如舉重、鉛球，應(yīng)該加大形體訓(xùn)練為主的鍛煉項(xiàng)目，如體操、交誼舞、太極拳等。經(jīng)常在高溫條件下工作的職業(yè)，如船舶制造、警察、地質(zhì)勘探等等，應(yīng)該更實(shí)際的長(zhǎng)跑等體育鍛煉。

2.2 基于高職高專院校特色的體育文化建設(shè)

現(xiàn)今校園文化的建設(shè)不光僅僅局限在文藝、書本文化，更著眼于培育學(xué)生不斷提高就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，高職院校體育文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，已經(jīng)成為校園文化的一種體現(xiàn)。高職院校體育文化建設(shè)不僅培育了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，更促進(jìn)學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。高職高專院?？梢杂幸?guī)模地開展一系列以宣傳體育運(yùn)動(dòng)為目的的文化活動(dòng)，例如體育文化節(jié)、體育文藝晚會(huì)、趣味體育大賽等等。這些活動(dòng)不僅是有益于身心健康，還可以提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力和人際交際交往能力，將平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中去，從而達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力目標(biāo)。

2.3 促進(jìn)學(xué)生終身體育發(fā)展

終身體育強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)和階段效應(yīng)的有機(jī)結(jié)合。高職高專院校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，形成健康的生活方式，有意識(shí)、自覺的地進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的體育鍛煉，對(duì)提高畢業(yè)生的生活質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的推動(dòng)作用。終身體育的形成，需要有體育興趣和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣做為支持。學(xué)校體育是學(xué)生形成體育興趣和養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣重要的環(huán)節(jié)，高職高專院校體育教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體育興趣，多方位的采用各種教學(xué)方法、手段，促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)鍛煉、積極訓(xùn)練，使其不僅建立終身體育思想，也能形成終身體育能力。

3 結(jié) 語

體育教學(xué)工作是高校工作的重要組成部分，也是高校從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的力量。針對(duì)體育教學(xué)自身優(yōu)勢(shì)，以文化表演、競(jìng)技比賽、健身活動(dòng)等多元化內(nèi)容為載體，采取各種有效措施提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加大就業(yè)思想教育與競(jìng)技體育有機(jī)結(jié)合、體育教學(xué)與社會(huì)體育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神、提升學(xué)生心理素質(zhì)，促使其成為符合社會(huì)需要的合格勞動(dòng)者，促進(jìn)高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)。

1 陳齊苗.高職體育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用與影響［J］.浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2006（12）

2 李小劍.淺談高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2008（8）

3 吳尚.河南省高職高專學(xué)生體育意識(shí)問題及對(duì)策載［J］.河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（2）

4 李俊勇.高職高專院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐載［J］.改革與開放，2010（8）