高校網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新改革

王寶良 郝明宇（沈陽體育學院研究生部 遼寧 沈陽 110102）

隨著體育事業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)球運動作為一項新興體育項目，越來越受到大學生的青睞。當前，各高校都在積極開設(shè)網(wǎng)球運動課程，這對普及網(wǎng)球運動有著積極的作用。但由于我國網(wǎng)球運動起步晚，高校網(wǎng)球教學中還存在一些不足亟待改進，如網(wǎng)球教學還沿用傳統(tǒng)的注入式教學，過分強調(diào)教師的示范，限制了學生的自主性，使得網(wǎng)球教學水平還處在較低階段。因此改革創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學方法尤為重要，而如何創(chuàng)新網(wǎng)球教學方法成為廣大體育教師急需思考的重要問題。本文主要從高校網(wǎng)球教學方法改革創(chuàng)新的必要性入手，探討高校網(wǎng)球教學方法創(chuàng)新的途徑。

1、高校網(wǎng)球教學方法改革創(chuàng)新的必要性

目前，網(wǎng)球運動已成為高校體育教學的重要組成部分，加快網(wǎng)球運動的普及，不僅能促進體育事業(yè)的發(fā)展，還能強身健體。但我國高校網(wǎng)球教學中傳統(tǒng)教學方法還占據(jù)重要地位，這不利于網(wǎng)球教學的發(fā)展。因為傳統(tǒng)網(wǎng)球教學方法中，教師占中心地位，采用示范——講解——練習的模式，不利于教學效果的提高。網(wǎng)球教學中，教師詳細的講解固然是重要的，先讓學生形成初步印象，再用多球練習方法讓學生熟悉技能，這種方法注重基礎(chǔ)知識與基本技能，但這種方法是消極的.高校作為網(wǎng)球運動的重要陣地，要緊跟時代發(fā)展需求，加快教學方法的改革創(chuàng)新，以激發(fā)學生興趣，這就要求網(wǎng)球教學方法改革注重個性化、開放性、現(xiàn)代化。

2、高校網(wǎng)球教學方法創(chuàng)新的途徑

2.1、情感式教學

網(wǎng)球教學中，情感式教學是教師根據(jù)學生的情感體驗，創(chuàng)造出不同的情感氛圍，引發(fā)學生的情感共鳴，從而激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。網(wǎng)球教學中教師要讓學生對網(wǎng)球運動有一定的認識，這是培養(yǎng)學生學習動機的基礎(chǔ)。高校網(wǎng)球教學中學生在學習中獲得一定的情感體驗，慢慢的積累下去會影響到網(wǎng)球?qū)W習效果。情感式教學對教師教學提出了高要求，教師應注重自身修養(yǎng)，形成獨特的教學風格、豐富的性感體驗，從而幫助學生營造愉悅的學習氛圍，并將愉悅的氛圍貫穿到網(wǎng)球?qū)W習中，使學生在輕松的氛圍中學習技能，提高教學質(zhì)量。

2.2、因材施教式

教與學是相互統(tǒng)一的，又是相互促進的，如果教師教學方法得當，學生很快會接受所教的知識。網(wǎng)球教學中學生的網(wǎng)球技術(shù)水平不同，教學中教師要采用因材施教法，根據(jù)學生的不同特點制定出不同的教學目標，對不同層次的學生給予不同的教學任務，使每個學生都能獲得相應的發(fā)展。傳統(tǒng)網(wǎng)球教學中多采用一刀切的教學模式，忽視了學生的個體差異，使得從小接受過培訓，網(wǎng)球技術(shù)較好的學生很難得到進一步的發(fā)展，而技術(shù)基礎(chǔ)差的學生不熟悉網(wǎng)球技術(shù)動作，很難跟上學習進度，這不利于學生學習積極性的調(diào)動。因此網(wǎng)球教學中教師要深入了解學生，根據(jù)學生不同采用因材施教法，這樣不僅能滿足不同層次的學生對知識的的需要，還能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的身心發(fā)展。

2.3、探究式教學

注入式教學忽視學生的主體地位，而探究式教學則彌補了這一不足。探究式教學是指教師在教學中，對學生進行引導、促進等探究學習方法，從而完成教學任務。網(wǎng)球教學中教師要設(shè)置合理的教學目標，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，給學生營造愉悅的氛圍，這樣不僅能活躍課堂，還能激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)教學中學生處在被動地位，很少有主動選擇的機會，探究式教學則彌補了這一不足。雖然探究式教學中，教學內(nèi)容還是教師提前設(shè)定好的，但學生在自主探究中能不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，凸顯了學生的主體地位，打破了以教師為中心地位的模式。同時探究式教學評價改變了教師一人評估的局面，學生也能參與到評價中，有助于調(diào)動學生的積極性。探究式教學符合網(wǎng)球教學的特點，能保障網(wǎng)球教學的安全，提高練習的密度，最大限度的利用器材場地。因此網(wǎng)球教學中采用探究教學法，使學生對學習目標有著明確的認識，帶著問題去學習，更具有動力。

2.4、漸進式教學

漸進式教學是網(wǎng)球教學在快易網(wǎng)球教學方法的啟發(fā)下整理出來的，是高校網(wǎng)球教學的一種創(chuàng)新。漸進式教學強調(diào)從低起點開始，注重循序漸進，并結(jié)合傳統(tǒng)教學手段，形成新的教學模式。高校網(wǎng)球教學中采用漸進法，有助于學生逐步掌握網(wǎng)球技能。

2.5、異步式教學

異步式教學與素質(zhì)教育的理念相符合，也是新課標倡導的，突出學生的主體地位，學生成為學習的主人；異步式教學能實現(xiàn)教師教學指導學習的異步化；異步式教學克服了傳統(tǒng)教學方法中的一些不足，符合現(xiàn)代教學方法的發(fā)展趨勢。高校網(wǎng)球教學中應用異步式教學，能有效提高教學質(zhì)量。采用該種教學方法，不僅能協(xié)調(diào)學生的個體差異問題，還能調(diào)動學生的學習積極性。

總之，網(wǎng)球教學在高校體育教學中占有重要地位，也是實現(xiàn)終身體育教學目標的有效途徑?，F(xiàn)行教學方法與素質(zhì)教育的發(fā)展不相符，所以非常有必要改革教學方法，只有不斷創(chuàng)新教學方法，才能提高網(wǎng)球教學質(zhì)量。

[1]王寶珍.高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2011,(8).

[2]孫文淵.淺談網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新[J].體育世界,2011,(10).

[3]林啟勇.高校網(wǎng)球教學方法改革的趨勢[J].大眾商務,2009,(6).

[4]江健康.高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新[J].運動,2012,(7).