“西游”記

林菁

中國傳媒大學(xué)畢業(yè)生

2012年西部計(jì)劃志愿者

2012年8月，我參加大學(xué)生西部計(jì)劃，和隊(duì)友們一起，踏上了一段終身難忘的“西天之旅”。

我志愿服務(wù)的單位，是西藏山南地區(qū)加查縣的加查鎮(zhèn)中心小學(xué)。我負(fù)責(zé)學(xué)校四、五年級的英語教學(xué)，兼任音樂興趣課和幼兒園大、小班的漢語老師。

我希望除卻教學(xué)生知識和培養(yǎng)能力外，能讓孩子們學(xué)習(xí)愛和開心的本領(lǐng)；我希望孩子們因?yàn)椤翱鞓贰倍矚g學(xué)英語，希望他們在熱愛、感激和贊美中學(xué)習(xí)和長大。這樣，即便他們沒有成為成績優(yōu)秀的孩子，即便有一天他們不再在校學(xué)習(xí)，他們也能夠懷抱著對生活的熱愛、感激和贊美，快快樂樂地生活下去。

我通過晨跑、唱歌、畫畫、角色扮演、“每天一小步”等方式促進(jìn)學(xué)習(xí)的日常化和趣味性，以增加肢體動作來克服語言溝通的障礙、增強(qiáng)孩子們的記憶；我跟孩子們講春節(jié)和端午節(jié)的故事；講中國，講北京、臺灣和海南島；我在自己布置的寒假作業(yè)中，詢問他們夢想是什么、最愛的人是誰；我在所有班級的第一節(jié)課都教“我愛你”，教“You are beautiful”,并在最后一節(jié)課教“I miss you”；我教他們唱《很愛很愛你》。這樣，當(dāng)新老師問他們“你們會唱什么歌呀”，他們唱起這首歌，想起已經(jīng)離開的我，沒準(zhǔn)會痛哭流涕。

我在服務(wù)地的生活可以說幸福美滿，受到了很多照顧。初到學(xué)校時(shí)，校長擔(dān)心我水土不服而“鬧肚子”，給我買了一大箱的面包、方便面等干糧，也為我備好了房間和幾乎一切生活用品，并因?yàn)槲沂侵驹刚撸饬宋业幕锸迟M(fèi)；學(xué)校的老師怕我不習(xí)慣當(dāng)?shù)仫嬍常?jīng)常給我從縣里帶饅頭、餅子，也常常邀請我到家里喝酥油茶。

我通過與師生和當(dāng)?shù)乩习傩战佑|、學(xué)習(xí)藏語和閱讀書籍，了解了許多西藏文化。即便語言不通，也不能消減我們相互溝通的熱情。學(xué)校有一位老奶奶，是老師的媽媽，已經(jīng)八十多歲了，每天坐在操場邊曬太陽，見到我總要招手，引我去聽她說話。她每次都問我“你有幾個(gè)情人”，我說“一個(gè)”，她說“我有五個(gè)情人”，我說“哇！奶奶好厲害！”雖然她聽不懂漢語，我也聽不懂藏語（只能猜測），但她還是喜歡讓我坐在她旁邊聽她說話。

我的學(xué)生們給了我一整年的燦爛回憶。他們送我桃子、奶渣、核桃，還送來家里做的夾了辣椒醬的大餅、糖果、巧克力、沙琪瑪、果凍和茶葉，甚至還有一個(gè)小女孩送來一根她自己挖的蟲草；他們給我寫信，信上貼滿花花、小珠子或者小龍女的照片（畫了一個(gè)小箭頭，寫“老師這是你”）；信里會把“I love you”寫成“I lol you”或“I lore you”，把“我愛你”寫成“我受你”或“我你愛”。這些落款是“寫人：誰誰誰”的信，寫著：“老師，扎西群宗背地里叫你‘老太婆’，我實(shí)在看不下去了，所以想告訴你”；“老師，你過年有地方去嗎？你可以去我家過年嗎”；“老師你打我們吧，逼我們背單詞吧”；“老師，你回去了能幫我買裙子嗎？我想穿你們那邊的裙子。我喜歡粉紅色，款式就買你爸爸給你買的那種就可以了”；“老師，為什么我上課那么認(rèn)真，你卻把小紅花給了XXX”；“巴桑拉姆說你是她的愛人”；“老師你可以給我一張你的照片嗎”；“老師，你好好地走，你走了我們哭”……

終于到了最后。

志愿者如我，雖然沒有做驚天動地的大事，但像一枚小小的燈泡，提醒著自己和身邊人：終有一些東西，會超越“一房一車度此一生”的夢想，發(fā)光發(fā)亮，永遠(yuǎn)存在。

付出真心，是一件最讓人快樂的事情。我們捧出的真心，最終都會得到回應(yīng)——即使不是一般意義上的回應(yīng)，這個(gè)美好的世界也已經(jīng)是對自己最豐盛的回饋。

古有唐僧師徒西游，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)；今有我們西游，將西藏之花，紅艷艷地開在我們心里。這取經(jīng)之路、所經(jīng)人事所教予我們的，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那真經(jīng)本身——也許這取經(jīng)之路，才是“真經(jīng)”。

在這里，我見識西藏的善良友好、見識天南海北的差異、見識祖國的寬廣土地，我付出知識能力、付出青春日夜、付出真心，我收獲小朋友的愛、收獲這美麗天地，我終將因?yàn)檫@一年而幸福無比。