淺析普通高校田徑教學(xué)的改革與發(fā)展

□ 劉張配(河源市廣播電視大學(xué) 廣東 河源 517000）

我國體育教學(xué)在模式上一直受到競技體育的模式的深深影響，因此在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上比較偏重于競技體育項目的技能技法的掌握和學(xué)生素質(zhì)達標(biāo)的測試。教學(xué)內(nèi)容上也一直照抄競技項目，因此田徑教學(xué)手段比較單一。其次，對學(xué)生使用結(jié)果評價機制，這樣就與素質(zhì)教育的發(fā)展相悖而馳，根本無法完成高校體育發(fā)展所要承擔(dān)的義務(wù)。目前來說，田徑教學(xué)存在內(nèi)容枯燥、教學(xué)訓(xùn)練強度大等問題，所以田徑教學(xué)在所有體育教學(xué)中處于發(fā)展最困難的境地。因此，為了提高普通高校田徑的改革和發(fā)展，本文主要從以下幾點分析并給出一些建議。

1、確立正確的田徑教學(xué)思想

針對現(xiàn)代社會對田徑教學(xué)的要求，高校必須進一步解放思想，樹立正確的、現(xiàn)代化的田徑教學(xué)理念。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生首先應(yīng)該從思想上重視田徑教學(xué)，才能夠更好地開展田徑教學(xué)改革。尤其是隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們更加關(guān)注自身的健康狀況，不斷要求提高生活質(zhì)量，這就要求健康體育教學(xué)也是作為田徑教學(xué)的主要任務(wù)必須但當(dāng)一定的角色。但是隨著全球化的發(fā)展，社會競爭不斷白熱化，這也就對學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力提出了更高的要求。所以，現(xiàn)代田徑教學(xué)指導(dǎo)思想就必須順應(yīng)時代的要求，樹立現(xiàn)代化的田徑教育指導(dǎo)思想，讓田徑教學(xué)不斷滿足人們在健身、健心、社會發(fā)展以及其他生活需要。

2、改革田徑課程設(shè)置

田徑課程設(shè)置作為主要的教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)該在課程內(nèi)容的選擇上出發(fā)。并且應(yīng)該依高校田徑教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)生的興趣、社會對田徑的要求和學(xué)校的田徑場地為參考進行設(shè)置。尤其是要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置一些受學(xué)生喜愛的課程。此外，在具體的教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)加大或者降低田徑項目的難度，或者是只選取部分田徑項目讓學(xué)生完成?？傊?，田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該以趣味性和實用性為教學(xué)原則，以達到田徑教學(xué)的指導(dǎo)思想為最終目的，打破原有的教學(xué)體系進行。

3、改進田徑教學(xué)方法

現(xiàn)代體育教學(xué)的指導(dǎo)思想要求體育教學(xué)必須達到學(xué)生學(xué)會終身體育為目的，并且要求高校加強其對學(xué)生的創(chuàng)新能力等其他綜合能力的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的競技體育的田徑教學(xué)方法與教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展要求，這就要求高校必須加大隊田徑教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校田徑老師在教學(xué)方法上往往以教授、示范為主，輔助一些學(xué)生的練習(xí)、錯誤糾正和不斷復(fù)習(xí)的練習(xí)方法，這種教學(xué)方法很大程度上忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，不能夠充分動員和發(fā)揮學(xué)生的主題意識，而且在教學(xué)內(nèi)容上也無法做到多元化發(fā)展。所以，這就要求高校體育老師必須不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計能力，吸收新興的體育教學(xué)方法，去不斷改進田徑教學(xué)方法。

4、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校田徑教育評價體系

現(xiàn)代高校田徑教育的評價體系主要是對學(xué)校田徑教學(xué)成果進行的一種規(guī)定性的評價，這種體制的建立就是要改革傳統(tǒng)田徑評價體制的弊端，去實現(xiàn)現(xiàn)代化田徑教學(xué)的指導(dǎo)思想，幫助并引導(dǎo)田徑教學(xué)改革向著更加正確的方向發(fā)展。這種評價體系在評價內(nèi)容上主要包括比較簡單的量化指標(biāo)上的評價，如：學(xué)生在田徑跳高中的高度、跳遠(yuǎn)項目上的遠(yuǎn)度、徑賽項目的時間以及學(xué)生出勤的次數(shù)等等。對于不容量化的隱形指標(biāo)主要是：學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)、對田徑鍛煉的態(tài)度以及其養(yǎng)成終身體育愛好等?，F(xiàn)代化學(xué)校田徑教育評價體系要求在在過程和結(jié)果上進行相互結(jié)合的評價方法，同時要求絕對評價和相對評價相結(jié)合，在評價人選上要求將老師評價、學(xué)生自我評價以及學(xué)生的相互評價相結(jié)合去激勵學(xué)生在體育上的主動性培養(yǎng)。

5、加強田徑教師隊伍建設(shè)

田徑老師作為高校田徑教學(xué)的主要管理者，也是田徑教學(xué)的真正實踐者，因此，高校田徑教室的自身素質(zhì)的高低直接影響到我國高校田徑教學(xué)改革的實際效果和成敗。因此，作為田徑老師，就必須具備良好的教師職業(yè)道德、強壯的身體、堅定的信仰、較強的組織能力和較高的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)代社會對老師的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷提出新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，因此田徑老師必須具備現(xiàn)代化的田徑教育素養(yǎng)、教學(xué)能力。此外，田徑老師還應(yīng)該不斷從傳統(tǒng)的教學(xué)型向現(xiàn)代化教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身的田徑教學(xué)能力和意識。作為各高校，也要不斷加強田徑教師隊伍的建設(shè)，主要是建立一系列的管理制度，要求田徑老師不斷的自我提高，為田徑老師提供學(xué)習(xí)和進修的機會等。加強田徑教師隊伍的建設(shè)是提高和改善現(xiàn)代田徑教學(xué)的有力手段，各高校應(yīng)該給予重視。

總之，高校田徑教學(xué)改革是一項比較復(fù)雜、任重道遠(yuǎn)的改革，這就要求各高校必須深入了解田徑教學(xué)的改革發(fā)展趨勢、加強對田徑教學(xué)改革的研究，采用科學(xué)化、系統(tǒng)化和漸進化的原則進行改革去發(fā)展壯大我國田徑體育教學(xué)。

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