對(duì)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的體育教學(xué)策略探究

□ 殷建(江蘇省揚(yáng)州市竹西小學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225000)

近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育。但受制于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國(guó)小學(xué)生體育教學(xué)水平處于落后狀態(tài)，小學(xué)的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)。小學(xué)生的身體素質(zhì)也更多的成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。新課改要求將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位，這就要求培養(yǎng)學(xué)生的健康生活理念，將終身學(xué)習(xí)的意識(shí)根植于其未來(lái)生活學(xué)習(xí)之中。如何在新課改的要求指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，如何在社會(huì)大變革、大發(fā)展的背景下，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高成為社會(huì)和教學(xué)機(jī)構(gòu)急需解決的問(wèn)題。為此，本文基于小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，深刻剖析我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上探索小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略，為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供一定的參考借鑒思路。

1、我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)隨著社會(huì)的快速發(fā)展而發(fā)生著深刻的變化，其中以兒童化、興趣化以及游戲化為其突出特點(diǎn)，以此適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求和新形勢(shì)下體育教學(xué)改革的內(nèi)在要求。具體而言如下。

首先，小學(xué)體育教學(xué)的兒童化特點(diǎn)突出，這主要是針對(duì)小學(xué)生的年齡、身體特點(diǎn)而言。小學(xué)生處于身體和心智快速發(fā)展的階段，其以機(jī)械記憶和形象思維為主，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)和契合小學(xué)生的心理特征以及身體和年齡特點(diǎn)，規(guī)避成人體育教學(xué)的潛在規(guī)則，突出小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方式方法等更加契合小學(xué)生的童心、童愿以及童顏，從而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

其次，興趣化是小學(xué)體育教學(xué)的一大特色，是教師在教學(xué)過(guò)程中，以多樣化的教學(xué)手段，充滿趣味性的體育設(shè)計(jì)，滿足小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，充分照顧小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，避免出現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞和厭倦情緒的出現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)的積極性。

最后，游戲化是針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)額而言，將體育教育與趣味教學(xué)充分的融合，突出小學(xué)生的參與主體性。發(fā)揮體育游戲在引導(dǎo)和教育兒童過(guò)程中的作用，以此契合小學(xué)生的兒童特征，將小學(xué)生的心理活躍成分調(diào)動(dòng)起來(lái)，加深對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和參與程度。

2、我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1、體育教學(xué)方法陳舊、教學(xué)理念落后

我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)觀念長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和束縛，過(guò)度強(qiáng)調(diào)文化課程的教學(xué)地位，忽視體育教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。導(dǎo)致體育教師循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，以填鴨式、滿堂灌的教學(xué)理念推進(jìn)體育教學(xué)，加劇了小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣的喪失，積極性不足等現(xiàn)象。就目前的教學(xué)方法而言，小學(xué)體育教學(xué)方法形式單一，突出理論教學(xué)而忽視實(shí)踐，將更多的教學(xué)精力用在課堂之上，忽視小學(xué)生體育教學(xué)中呈現(xiàn)的兒童化、興趣化以及游戲化特征，落后的教學(xué)理念與模式，陳舊的教學(xué)方法導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)水平的整體落后，嚴(yán)重影響到學(xué)生素質(zhì)的提高。

2.2、教師隊(duì)伍水平有限，學(xué)生認(rèn)知存在誤區(qū)

推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革和質(zhì)量的提高，離不開(kāi)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，教師在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)重要的地位。而目前，我國(guó)相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)有待提高，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面急需進(jìn)一步提高。教師教學(xué)水平低下、綜合素質(zhì)不強(qiáng)等導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣喪失，學(xué)習(xí)積極性被嚴(yán)重削弱。目前，我國(guó)小學(xué)體育教師隊(duì)伍中尚摻雜著一些素質(zhì)水平低、教學(xué)能力差的教師，他們的存在嚴(yán)重降低了教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的負(fù)面影響。同時(shí)部分教師墨守成規(guī)，不愿積極的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)新理念、新方法、新思路等用于小學(xué)體育教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于體育認(rèn)知的偏差。

2.3、小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失

良好的教學(xué)成果需要有一套完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系予以衡量。體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平、教學(xué)成果以及小學(xué)生素質(zhì)的重要工具。同時(shí)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是約束和規(guī)范教師隊(duì)伍的重要保障。但目前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和執(zhí)行嚴(yán)重落后與教學(xué)改革進(jìn)程。部分小學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系雖然存在但沒(méi)有有效的落實(shí)，形同空文，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題層出不窮，教師隊(duì)伍素質(zhì)嚴(yán)重落后。另外，由于體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失，導(dǎo)致部分體育教師我行我素，對(duì)待小學(xué)體育教學(xué)不夠重視，忽視小學(xué)生身體素質(zhì)在體育教學(xué)中的提高。

3、基于小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)策略

3.1、改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)

發(fā)揮體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)和培訓(xùn)體育教師在專業(yè)素質(zhì)、技能素質(zhì)等方面不斷的自我提高。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，體育教師的素質(zhì)直接與小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量有關(guān)，是影響學(xué)生體育知識(shí)與技能掌握的關(guān)鍵所在。為此，在實(shí)踐小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)積極進(jìn)行自我完善、自我提高，不斷深入學(xué)習(xí)體育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，以創(chuàng)新的視角，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，在教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法嘗試等方面取得進(jìn)展。同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際情況，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐反思，對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行不斷的提高和完善，開(kāi)展教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

3.2、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)實(shí)踐體育教學(xué)

統(tǒng)籌規(guī)劃是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)整體內(nèi)容的籌劃工作。要求教師將課堂與課外、文化課與實(shí)踐課等內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。不可顧此失彼，因小失大。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極進(jìn)行課前籌劃工作，認(rèn)真做好課前備課工作，對(duì)每一堂體育課程所要傳遞的教學(xué)信息、教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的梳理，同時(shí)在教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)效果的匯總等方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。堅(jiān)持以提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高小學(xué)生身體素質(zhì)為宗旨，科學(xué)實(shí)踐小學(xué)體育教學(xué)。

3.3、創(chuàng)新體育教學(xué)方法與教材體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)體育教學(xué)的束縛和影響，推動(dòng)新的教學(xué)思想的運(yùn)用，提高新思想、新思路、新方法在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的大膽創(chuàng)新。如教師之間可以進(jìn)行互動(dòng)備課，教師與學(xué)生之間更加緊密的聯(lián)系，提高因材施教的覆蓋范圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索體育知識(shí)，深入開(kāi)展體育教育與其他專業(yè)教育的融合，培養(yǎng)學(xué)生在體育實(shí)踐中的自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，將體育實(shí)踐與理論知識(shí)緊密的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的思想意識(shí)。同時(shí)，對(duì)體育教材進(jìn)行選擇性、有針對(duì)性的創(chuàng)新。如引入音頻教材、視頻教材等，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)紙質(zhì)教材中不合時(shí)宜的內(nèi)容進(jìn)行選擇性剔除。同時(shí)重視教材在實(shí)踐中的側(cè)重點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣為出發(fā)點(diǎn)，大膽革新小學(xué)體育教材體系。

4、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)有助于提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉，健康生活的生活理念，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，積極探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念等在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)整體水平的提高。

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