□徐露(四川師范大學(xué)成都學(xué)院 四川 成都 611745)
音樂和舞蹈密不可分,音樂是通過旋律、節(jié)奏、聲音來表達人的情感生活的;而舞蹈則是借助音樂所提供的情感,通過人體的動作和姿態(tài)來表達人們的思想感情的。缺少了音樂,舞蹈便失去了靈魂。而伴奏作為音樂的一種表現(xiàn)形式,具有多種多樣的樂器作為載體。鋼琴因為它寬廣的音域和絕美的音色被稱為樂器之王,鋼琴伴奏也越來越受到人們的重視。離不開音樂的舞蹈也引用了鋼琴伴奏。在舞蹈教學(xué)中,融入恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽?,不僅能營造良好的藝術(shù)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,促進學(xué)生對舞蹈的理解,提高學(xué)習(xí)效率,而且也能在一定程度上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)中常使用的一種音樂形式,鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用與普通的鋼琴演奏有所不同。舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏之間的關(guān)系比較特殊,鋼琴伴奏通過舞蹈表現(xiàn)自己的藝術(shù)價值,舞蹈教學(xué)因為鋼琴伴奏的加入而更加生動,兩者之間相輔相成。鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)在很多方面是相輔相成的。在舞蹈表演中當(dāng)中,通常都需要有鋼琴作為伴奏,鋼琴伴奏可以說是舞蹈表演的靈魂。鋼琴伴奏通過聽覺的表現(xiàn),將其中的情感、意境傳達給聽眾,不同素質(zhì)的聽眾將產(chǎn)生不同的聯(lián)想;舞蹈通過視覺的表現(xiàn),可以將音樂中所蘊含的的豐富內(nèi)容具象化,也可以根據(jù)鋼琴伴奏的基調(diào),表現(xiàn)出不同的內(nèi)容,通過聽覺與視覺的完美融合,可以讓聽眾更加直觀的感受到舞蹈作品的內(nèi)涵,從不同層面給予聽眾心靈上的震撼。
舞蹈是一連串動作的有機組合,如果沒有鋼琴節(jié)奏的配合,舞蹈表演將顯得雜亂無章。同時鋼琴節(jié)奏還可以起到一個指揮動作的作用,多名學(xué)生同時進行舞蹈訓(xùn)練時,常常通過鋼琴伴奏節(jié)奏的把握來進行訓(xùn)練,以使動作更加的整齊劃一,相互組合,讓整個舞蹈表演更加和諧統(tǒng)一。沒有優(yōu)美的鋼琴伴奏為舞蹈作為襯托,再好的舞蹈技巧在表演時也會顯得蒼白無力,學(xué)生也無法領(lǐng)略舞蹈的真正的美,從而不利于他們了解舞蹈的豐富內(nèi)涵,對他們學(xué)習(xí)舞蹈是沒有幫助的。因此,只有了解鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系,將鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)緊密的結(jié)合起來,才能使學(xué)生更好的理解舞蹈蘊含的豐富內(nèi)涵,促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈技能和提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。
舞蹈教育的的對象是“藝術(shù)工作者”“生命意義的表達著”。這要求舞蹈教育者在教學(xué)當(dāng)中要避免把學(xué)生僅僅當(dāng)作舞蹈技術(shù)的傳授對象,而是當(dāng)成一個個生動的靈魂。但是,當(dāng)前舞蹈教育的基本理念落后,在教學(xué)中還是生搬硬套教材的內(nèi)容,有的甚至還是幾年、幾十年前的教學(xué)內(nèi)容和方法,現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法還沒有融入到舞蹈教學(xué)中。不能夠落實“以人為本”的理念,不能夠發(fā)揮學(xué)生的主題性,導(dǎo)致學(xué)生的被動接受,使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和靈感。當(dāng)前,舞蹈教學(xué)不關(guān)注學(xué)生的興趣與特點,不尊重學(xué)生的個性差異,對不同學(xué)生進行相同的教育,這樣的舞蹈教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的特長。同時,舞蹈專業(yè)的訓(xùn)練只重視技能訓(xùn)練 ,缺乏對專業(yè)舞蹈人才應(yīng)該具有的各種藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶和教育,教學(xué)中不重視舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解與感悟能力不夠,難以培養(yǎng)出杰出的人才。
首先要改變教學(xué)理念?,F(xiàn)代教學(xué)活動提倡多元化的教學(xué)手段。舞蹈教育者要善于吸收新的教學(xué)思想與課堂教學(xué)模式,進行模式的創(chuàng)新,通過模式的改革推動教學(xué)方法的變化。新理念的首要要求是激發(fā)學(xué)生主體意識,增強學(xué)生思考與創(chuàng)新、實踐的機會。其次,要把舞蹈技能教育與藝術(shù)理解能力結(jié)合起來。舞蹈藝術(shù)是舞者心理的表達,對舞蹈的悟性不僅取決于天賦,也與培養(yǎng)有關(guān)。高水平的舞蹈者需要有敏銳的藝術(shù)感知力和思維力。因此,在舞蹈教學(xué)中融入鋼琴伴奏,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力,而且有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及人文修養(yǎng),對于學(xué)生舞蹈藝術(shù)的提升具有非常重要的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是舞蹈教學(xué)中的一個十分重要的方面,無論什么類型的舞蹈,都是由一連串動作組合起來的,這就需要鋼琴伴奏的節(jié)奏和節(jié)拍來配合,如果舞蹈動作失去了節(jié)奏,就會導(dǎo)致舞蹈動作的失去協(xié)調(diào)性和連貫性,從而導(dǎo)致舞蹈表演無法進行。這很好的說明了舞蹈在很大程度需要音樂的協(xié)助才能更好的表達其中所蘊含的情感。在舞蹈教學(xué)中,融入恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽嗄軌蚣訌妼W(xué)生對音樂節(jié)奏的理解,從而加強自身對舞蹈節(jié)奏和旋律的控制。使學(xué)生在鋼琴伴奏中更好的把握舞蹈的節(jié)奏,讓學(xué)生的舞蹈表演更加流暢和協(xié)調(diào)。
在舞蹈教學(xué)中,鋼琴伴奏能夠營造舞蹈所需要的藝術(shù)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,以肢體語言吧這種情感形象化,達到以情代舞,以情促舞樂中有舞,舞中有樂。舞蹈表演除了自身肢體語言的表達以外,它還是有感情的,情感是蘊含在舞蹈中的靈魂。作為一名優(yōu)秀的舞者,在舞蹈表演過程中,除了要具備過硬的舞蹈技巧之外,還應(yīng)該對舞蹈的蘊含的深刻含義進行深入的分析,通過鋼琴伴奏幫助表達自己的情感,豐富自己的舞蹈表現(xiàn)形式。所以舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏音樂不應(yīng)是節(jié)奏與速度的監(jiān)督陪襯,而是通過通過音樂情感的表達來補充,渲染和深化舞蹈表演所要表達的內(nèi)容,使得舞蹈表更加細膩,成為一種精美的藝術(shù)。
鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)密不可分,二者是相輔相成的。一支優(yōu)美的舞蹈是一連串動作的組合,如果舞蹈表演缺少了鋼琴伴奏,將會變得雜亂無章,無法進行下去。與此同時,鋼琴伴奏在舞蹈表演中還起著一定的指揮和規(guī)范作用,當(dāng)多名學(xué)生同時進行舞蹈訓(xùn)練時,需要通過鋼琴伴奏規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作,使整支舞蹈更加和諧優(yōu)美,動作更加整齊劃一。鋼琴伴奏與舞蹈表演常常保持著一致性,伴奏音樂的目的就是配合舞蹈動作,在一些停頓的地方幫助學(xué)生回憶舞蹈動作。鋼琴伴奏和舞蹈的內(nèi)涵也應(yīng)該保持一致性,舞蹈要根據(jù)鋼琴伴奏的變化而發(fā)生變化,比如,鋼琴伴奏的節(jié)奏變化時,舞蹈動作也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變,從而幫助舞者進行舞蹈表演。如果舞蹈動作比較激烈,鋼琴伴奏的節(jié)奏突然加快,舞蹈的動作也相應(yīng)的激烈起來。
舞蹈是一門藝術(shù)學(xué)科,藝術(shù)教學(xué)的課堂應(yīng)該充滿了創(chuàng)造力和想象力,如果課堂的氣氛過于沉悶,將會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和舞蹈創(chuàng)造力。因此,舞蹈教學(xué)需要一個活躍的的課堂氛圍,而鋼琴以其寬廣的音域和絕美的音色著稱,鋼琴伴奏也被運用到舞蹈教學(xué)中。在舞蹈教學(xué)中采用鋼琴伴奏不但能使學(xué)生提高音樂修,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
在舞蹈教學(xué)中,鋼琴伴奏起著不可替代的作用。優(yōu)秀的舞蹈教育者能夠給學(xué)生提供一些正確的舞蹈學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中融入鋼琴伴奏,從而更好的激發(fā)學(xué)生的情感表現(xiàn)力,提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和舞蹈技能,促進學(xué)生提高自身的舞蹈表演能力。讓鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)服務(wù),培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)舞蹈人才。
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