體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的成因與對策分析

蔡臣（黑龍江外國語學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

1、體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的成因分析

（1）體育教育專業(yè)招生規(guī)模逐年擴大，畢業(yè)生逐年增加。

體育教育專業(yè)起初通常設(shè)置在師范類院校，培養(yǎng)中小學(xué)體育教師是其主要目標(biāo)，擴招以前雖然以培養(yǎng)中小學(xué)體育教師為主，但企事業(yè)單位等部門也都有畢業(yè)生就業(yè)的去所。擴招以后開設(shè)體育教育專業(yè)的學(xué)校迅速增加，截止到2009年，全國開設(shè)體育教育專業(yè)的學(xué)校就有289所，比擴招前的111所增加了1.6倍，這給體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（2）其他相關(guān)體育專業(yè)畢業(yè)生的增加。

近年來，由于相關(guān)體育專業(yè)畢業(yè)生的增加，比如民族傳統(tǒng)體育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)、社會體育專業(yè)等等，都在一定程度上對體育教育專業(yè)的就業(yè)造成了影響，由于專業(yè)和人數(shù)的增加使得用人單位在選擇用人的選擇面大大增加，也導(dǎo)致了體育教育專業(yè)就業(yè)的困難問題。

（3）教育體制的變化和用人單位對學(xué)歷要求的提高。

普通中等學(xué)校的撤銷或并入高等學(xué)院在一定程度上也影響了體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，過去這類學(xué)校也曾經(jīng)是體育教育專業(yè)畢業(yè)生的主要去向，而現(xiàn)在留下的學(xué)?；蜃?yōu)槁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院或合并到其他高校，這些學(xué)校在選擇用人的時候多數(shù)都提高了學(xué)歷要求，本科畢業(yè)生很難再找到合適的位置。

（4）體育專項設(shè)置與選擇上的不合理。

體育專業(yè)的專項設(shè)計往往與社會需求和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，不同用人單位對專項的要求也不同，有一些用人單位對一些冷門項目也有個別要求，而專項的冷熱也會隨著社會的發(fā)展而發(fā)生變化。學(xué)生在進入大學(xué)后在項目的選擇上有時比較盲目，有的為了跟風(fēng)甚至選擇對于自己根本沒有基礎(chǔ)的專項，這樣導(dǎo)致了個別專項人數(shù)增多，就業(yè)壓力變大，有的項目甚至在畢業(yè)時無人問津。

（5）家長和畢業(yè)生的就業(yè)觀念。

目前，雖然就業(yè)壓力比較大，但很多家長和畢業(yè)生在選擇工作的時候還會傾向于一、二線城市，有的畢業(yè)生貪圖安逸或愛于面子不愿意回到自己的生源地工作，更不愿意去西部以及偏遠山區(qū)工作，這又為就業(yè)創(chuàng)造了很大的困難。

2、改變體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策

2.1、社會方面

（1）與過去不同，目前畢業(yè)分配制度早已經(jīng)被就業(yè)雙向選擇制度所取代，體育教育專業(yè)畢業(yè)生不得不自謀職業(yè)，常年的擴大招生以及專業(yè)設(shè)置不合理的問題已經(jīng)脫離了社會需求，使目前體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)陷入了困境，在一定程度上體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會關(guān)切的民生問題。作為學(xué)校，應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生基層就業(yè)，或走向西部以及投入到師資力量比較薄弱的農(nóng)村，全方位多角度的拓寬體育教育專業(yè)就業(yè)渠道。

（2）在開發(fā)多渠道就業(yè)途徑的同時，還要在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面加大力度，鼓勵畢業(yè)生走出校園后進行自主創(chuàng)業(yè)，不斷為就業(yè)困難這一問題提供新的出路，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想。

2.2、學(xué)校方面

（1）在招生過程中逐漸控制體育院校的招生規(guī)模，減少學(xué)校和用人單位之間的供需矛盾。從源頭控制招生人數(shù)；轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，從傳統(tǒng)單一的傳授技能向多方位復(fù)合型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，實踐證明，“一專多能”的畢業(yè)生更容易被社會認(rèn)可，體育院校也應(yīng)該依托市場導(dǎo)向制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案；面對當(dāng)前，體育院校的未來應(yīng)把“創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、終身教育”作為核心教育理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力，使畢業(yè)生在德、智、體、美各個方面都得到全面發(fā)展，成為社會和用人單位真正需要的復(fù)合型人才。

（2）調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。在保證公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課之間關(guān)系的同時，努力構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，以專業(yè)需要和學(xué)生未來面向社會的發(fā)展為重點，特別是要調(diào)整好必修內(nèi)容與選修內(nèi)容的比例；要把知識的講授和做人教育結(jié)合起來，要把體育專業(yè)教育和文化傳承結(jié)合起來，立足于給學(xué)生和社會最需要的教育理念，使學(xué)生的創(chuàng)造能力以及思維能力都得到全面的培養(yǎng)。

由此我們可以看出，為了能夠更好的解決體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，就必須清楚地認(rèn)識到影響體育教育專業(yè)就業(yè)的根本原因，從而根據(jù)社會的需求和體育教育專業(yè)學(xué)生自身的特點并結(jié)合國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，依據(jù)學(xué)校的實際情況轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，更新培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生的實踐能力，大力開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，做好畢業(yè)生就業(yè)保障工作，使學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面得到提高。只有這樣，經(jīng)過我們的努力，我們才能逐步解決體育教育專業(yè)就業(yè)困難的問題，才能使畢業(yè)生適應(yīng)新形勢下的需求，為畢業(yè)后的充分就業(yè)和有效擇業(yè)開辟新的道路。

[1]葉國雄,湯起宇.體育院校人才培養(yǎng)模式初步設(shè)計[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2007（9）.

[2]2009年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2010年需求情況調(diào)查分析[J].中國統(tǒng)計,2009（10）.

[3]王樹宏,李金龍.我國社會體育專業(yè)畢業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2008(10).