船到橋頭自會直——中職學生語文學習不良習慣之我見

○王 敏

（元陽縣民族職業(yè)高級中學，云南 紅河662416）

中職學生素質差，很多習慣讓人難以接受，有些教師干脆罵學生“豬狗不如”，與學生對立，導致學生破壞公共財產、逃課等，在一定程度上影響了學校的聲譽。筆者結合語文教學中普遍遇到的問題，以為：理解和善待學生，船到橋頭自會直。

一、在引導中理解學生

“以前的語文老師只要把課文細細地講一遍，我們差不多就聽懂了?，F(xiàn)在的語文老師只講練習、歸納一下段落，即使他講得慢，我們還是聽不懂?！敝型舅鶐У母叨C合班如是說，其實以前的語文老師采用的是報告式的語文教學，在遇到實際問題時不知所措。沒有獨立思考，沒有實踐性的閱讀，要想提高閱讀能力是步履維艱的。練習題是基礎的基礎，它體現(xiàn)了教學重點，要重點把握。

面對作報告式的語文教學，一味否定只會傷害學生的自尊心。我們只能是理解學生，用學生易于接受的教法逐步加以引導，在困境中培養(yǎng)學生的閱讀能力，在初中的教學法基礎上進行教學；鼓勵學生勤于思考，不怕犯錯誤地說出自己的觀點；提問時，盡可能把問題化大為小。如復述《威尼斯商人》故事情節(jié)，僅僅聽學生分角色朗讀是不夠的，筆者把有關歸納故事情節(jié)的練習題擺出，學生填空后，用自己的語言表達出來，期間，學生思考、表達所需的時間較長，教師也要耐心等待，畢竟，要讓學生適應還有一個過程，對學生的理解要給予肯定。在教學中對學生進行多方面的教育：A.愛情教育。作為啟迪心靈的教師，要理解學生的渴望之情，引導學生正確對待享受、對待愛情，享受只是一時，內心的創(chuàng)傷將伴隨一生。B.升學教育。隨著大學的擴招，部分高等院校降分錄取，部分職高生對學習不是那么關注，若無其事地做自己的事。作為學生的引路人，教師要提醒學生：一個人讀書不容易，還是多學一點，選擇的機會多一些，后悔的日子少一些。

這樣，學生既掌握了一定的閱讀能力，又從中明確了學習目標，懂得生命和前程的重要，在學習中就不會無所事事。

二、善待學生知難而退的畏難情緒

本來，到中職學校讀書的學生，尤其善于利用一切機會展現(xiàn)自己。我們可以在教學中進行一些操作性較強的活動，如應聘、辯論會等。但是，在各組選拔選手時，都沒有膽量，因為他們基本上是從前的“優(yōu)質課”的旁觀者，學生是知難而退，公開表示“到比賽那天我要請假”。對此，教師要善待學生，不妨來點刺激的，在賽事準備階段，強調了以下事項：A.獲勝的組選手每人記2分，組員每人1分，另外的組選手記1分，組員記0.5分，記入考試作文總分，促進組員之間的團結、互助。已參加過辯論的選手不再參加應聘比賽，使其他學生都有參加的機會。B.制定評分標準，要使用普通話，時間為5~10分鐘，強調應聘要“站有站相，坐有坐相”，禁忌舉手叉腰、伸手指別人時禁忌伸一根指頭、打響指。選好用好評委。經過方方面面的準備，學生終于動起來了。在辯論比賽中學生即興對答，引人注目；應聘中想象豐富，有移動公司總經理、面包店老板等；招聘人有開頭、有總結，欲揚先抑，指出應聘人的不足，滿以為落選，最后卻因一技之長終被聘用。

這就提示我們：學習過程中學生不愿意時，不要打擊，多從怎樣使他們充滿興趣去學習考慮，這樣才能調動學生的學習積極性。

三、用文學美熏陶學生

中職學生學習風氣較差，厭學情緒較濃。學生互相攀比，比哪個玩得起、吃得起、穿得起，得過且過，找不出一點讀書的興趣。筆者帶過的汽修4班多數(shù)學生抽煙喝酒甚至打架斗毆，對學習多的是厭恨，總認為自己是來學修汽車的，不是來讀書的；對班上愛學習的學生不遺余力進行打擊，言行粗魯、情緒暴躁不可避免。對此習慣，教師可在和風細雨中，用文學中感人的情節(jié)、動人的形象使學生得到美的熏陶，感到“中國的戲劇電影還有這么多叫人愛、讓人恨的充滿悲歡離合的愛情故事，電影里的主人公讓人欽佩、令人潸然淚下。以前，我們只曉得從網上看不健康的影視劇，感受那一時的男歡女愛的刺激。聽了王老師的講解，讓我不禁慚愧，不能不回到現(xiàn)實中來”。作文開頭先罵臟話或模仿描繪“我在包房里，后來有九個姑娘進來了……”的學生逐漸減少。美的熏陶讓學生怦然心動，教學話劇《雷雨》，學生爭相扮演角色，聲情并茂地朗讀課文，讀出了周樸園的冷酷與虛偽、殘忍與奸詐，悟出了魯侍萍的善良與正直、剛強與自尊。循循善誘的教學，也使學生逐步理解了我，能喊筆者一聲“王老師”了。讓人欣喜的是，期中考后發(fā)試卷，學生的眼睛充滿了期待，學生拿著試卷，與同桌或前后的同學交流，似乎有點悔不當初多看一點書就好了。這節(jié)課讓我看到了“修車師傅”的進取心。

到職中讀書的學生，一般都是初中各個學校的“精英”，自以為老子天下第一。作為教師，不要操之過急，首先要習慣，其次要開導，面對惡言咒罵的學生，教師要有耐心，回味苦澀之后，將是甜美的果實。只有這樣，學生才學得會做人，學生才會進入學習情景。

四、對生活模糊的習慣，教師要婉言相勸

作文不僅需要生活積累、大量的閱讀，而且要付諸長期的寫作實踐。但是，學生更多的是掛念自己的享受，對身邊發(fā)生的人和事漠不關心，可謂感情淡漠，寫作文，想找條便捷之路，或從網上找，或從課本中抄。筆者教過的學生普真在寫作文《收獲》時，將以前課文中學過的記敘類的內容概要復述地摘抄上來，問：“老師，這篇文章不是記敘文嗎？”殊不知他已經成為“抄襲者”，卻還蒙在鼓里、洋洋得意，作為老師，不能直接批評他，宜婉言相勸：“這是課文上的，不是你在自己的生活中見到或聽到的，多關注生活，寫身邊發(fā)生的人或事為佳?！钡谌谓粊淼淖魑木颓蓄}了，且使用了語言（對話）描寫。

生活水平的不斷提高、社會及網絡世界的侵蝕，使相當一部分當代中職學生養(yǎng)成了一種沒有奮斗目標、愛享受的習慣，很有必要在就業(yè)前對他們進行艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。筆者布置學生寫作：為你家鄉(xiāng)的一種著名特產編寫一份外包裝盒的商品說明書。但交上來的作文沒有突出“條款”二字，且躲在陋室里編造文章，有的甚至是從網上“百度”下來的，也就只能寫西湖的“龍井茶”、宣威的“火腿”，對自己的家鄉(xiāng)卻是模糊不清。這樣的習慣，槍對槍，刀對刀，不是解決問題的辦法。教師可結合生活實際，啟發(fā)學生：中職生畢業(yè)后，不可能都專業(yè)對口就業(yè)，改行的不少，如果從事種植、推銷，在外地打拼，不是對手，那么何不當個“家鄉(xiāng)寶”，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的有別于外地的土特產品進行種植推銷！元陽的土特產有草果、八角、牛肉干巴和云霧茶，等等。這些土特產在云南乃至全國都小有名氣，如果能細致了解本地土特產與外地同類產品的差異，從而合理把握商機，也不失為一條致富之路。

有位老師說過：“教室就是出錯的地方。”學生在學校學習，確實有很多習慣讓人無法理解，但是，教師要珍惜這種“習慣”帶來的學習機會，善于抓住其中可利用因素分析其原因、明確其中的真理，從而讓學生自悟自糾。要看到：理解和愛護學生，船到橋頭自會直。