為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間

○劉雅娜

(甘肅省酒泉東苑學(xué)校，甘肅 酒泉 735000)

快樂是什么?快樂就是好的感受、愉快的心情，就是感到幸福或滿意的一種心態(tài)。我記得錢仲書先生有一篇文章叫《論快樂》，他說快樂就是逗引小孩子能夠吃苦藥的方糖，就是在賽狗場上能夠讓狗不斷地往前跑的電兔子。也曾在讀者上看到這樣一篇文章:問世界上誰最快樂?在眾多的答案中，有四個答案十分精彩，它們分別是:吹著口哨欣賞自己剛剛完成的作品的藝術(shù)家;給嬰兒洗澡的母親;正在沙地里堆城堡的孩子;勞累了幾個小時終于救治了一位病人的外科大夫。這些事就發(fā)生在我們的周圍，從這四個答案中，我們體會到快樂其實就在我們的身邊。只要我們用心去做去體會，那么快樂就會隨時來到我們身邊。

作為老師的我，此刻又一次因為職業(yè)的習(xí)慣想到了我的學(xué)生。他們快樂嗎?在這充滿青春活力的年齡，應(yīng)該是最快樂最幸福的人了。當(dāng)與他們交流的時候，我發(fā)現(xiàn)他們有快樂，也有很多的失落。我對我校各年級的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，他們感到最快樂的事情有:和同學(xué)們在一起讀書、一起玩;取得比較好的成績;解出了一道原以為較難的題目;上體育課;老師不布置作業(yè);能夠掌握較多的知識;和好朋友談心;明天不用默寫;舉行各種各樣的活動;不懂的問題弄懂的時候，等等。他們感到不快樂的事情有:作業(yè)太多;老師課上得平淡乏味;老師成天對學(xué)生板著臉;課外活動太少;考試成績不理想，等等。我的教育期望是:每個孩子都是帶著美好的愿望、快樂的心情來學(xué)校，來到這個讓他們向往的地方，和我一起快樂學(xué)習(xí)、生活。作為教師我更愿意自己教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。我想要每一個跟著我學(xué)習(xí)的孩子，等他們長大回憶這段學(xué)習(xí)時光時，他們的感覺是幸福的、快樂的、美好的，這就足矣。但現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)很苦，每周在校上過五天課后，周六周日還要上培訓(xùn)班，課業(yè)的繁重，家庭的過度保護(hù)使他們不能自由地呼吸，孩子們活潑的天性被遏制。同時隨著就業(yè)壓力的增大，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，他們所感受到的快樂也越來越少。為了學(xué)生有一個快樂的生活，也為了我的教育理想，我一直在積極努力地為學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂、創(chuàng)造快樂。

長期以來，傳統(tǒng)的教育思想存在著苦讀的傾向，頭懸梁，錐刺股的精神備受人們的推崇。似乎只有“苦”讀，才會有學(xué)問。更有“吃得苦中苦，方為人上人”的“座右銘”。

難道不苦就不行嗎?我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生在接受教育的同時，感受生命的樂趣呢?作為教師，我們要認(rèn)識到教育是一種服務(wù)，讓學(xué)生滿足，讓學(xué)生滿意，這是它應(yīng)該具有的功能。教師有責(zé)任在關(guān)注學(xué)生成長的同時，也關(guān)注他們成長的每一過程甚至細(xì)節(jié)，努力做到寓教于樂，寓樂于教。因為教育的終極目標(biāo)是育人，教育者要去關(guān)注受教育者的人本身，不能僅僅停留在關(guān)注受教育者對知識與技能的吸納程度上，還要認(rèn)識到，除了知識技能以外，他們還追求著心理上和生活上的良好發(fā)展、娛樂滿足。

營造樂觀向上的氛圍是為了學(xué)生學(xué)得更好。孔子曰:“知之者不如好知者;好之者不如樂之者”?！皹分笔菍W(xué)習(xí)的最高境界，營造樂觀向上的氛圍是“樂之”的前提。這種氛圍的營造需要教師和學(xué)生的配合。作為教師必須真真實實地認(rèn)清教育的目的，即我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人的問題，我們希望我們的未來的建設(shè)者、接班人樂觀向上，還是悲觀失望?答案顯而易見。所以教師在教學(xué)中要把營造樂觀向上的情境作為一個重要任務(wù)，讓學(xué)生開朗、活潑、健康地成長。在教學(xué)實踐中，我們要善于把相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“快樂”的外在“包裝”，給學(xué)生以輕松和快樂;要善于選擇和組合有趣味的教學(xué)信息，并把它引入課堂，給學(xué)生以興趣和吸引力;要善于挖掘信息所蘊含的情感或理性的美，給學(xué)生以審美的沖擊和心理的愉悅。俗話說:良好的開端等于成功的一半。每節(jié)英語課開始，作為課前熱身，我都會用不同的方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的“英語學(xué)習(xí)氛圍?！边@不僅能使學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境，還能培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維表達(dá)的習(xí)慣。

例如:1．用英文歌曲和韻句，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的快樂。英文歌曲和韻句的歡快節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課本中提供了許多的英文歌曲和朗朗上口的韻句，例如:Good morning、School、Rain，Body，Go away 等等。上課時讓學(xué)生演唱歌曲，或讓學(xué)生邊排節(jié)奏邊讀韻句，能使學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，而且，通過唱歌和讀韻句還能幫助學(xué)生記憶單詞和句子。2．五分鐘日常會話練習(xí)，使學(xué)生感受英語情境。讓學(xué)生每堂課前進(jìn)行對話表演，能提高學(xué)生的語言交際能力，還能消除學(xué)生怕開口的心理壓力。會話的內(nèi)容要與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大部分學(xué)生參加語言訓(xùn)練。為此，我在課前五分鐘選擇的內(nèi)容都是生活的縮影。What’s your name?Hou old are you?What do you like?Have you got a bike?What are you doing?How do you go to school?等等。會話內(nèi)容可以涉及許多方面，并且注意與前面學(xué)習(xí)的知識相銜接。進(jìn)行會話時，既可以師生會話，也可以學(xué)生與學(xué)生會話，還可以幾人一組進(jìn)行會話練習(xí)。

讓學(xué)生也認(rèn)清學(xué)習(xí)的意義，經(jīng)常體驗掌握知識帶來的快樂。認(rèn)識到保持樂觀的心態(tài)才能學(xué)得更好，興趣是最好的老師。沒有興趣何來快樂?不求上進(jìn)，又怎能嘗到進(jìn)步的喜悅呢?一分收獲的喜悅來自一分耕耘的付出!初中學(xué)生都有自己的興趣和愛好，我常常鼓勵我的學(xué)生把這些興趣愛好遷移到英語學(xué)習(xí)中來。從自己喜歡和熟悉的東西出發(fā)去學(xué)習(xí)英語會意想不到的容易。你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始;你喜歡歌曲，不妨從英語歌曲聽起;你喜歡報紙;就從報紙讀起等等。讓他們在興趣中體味快樂。

總之，在教學(xué)中利用各種手段和方法為學(xué)生創(chuàng)造“快樂英語學(xué)習(xí)”的情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。