如何關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生

連 波

關(guān)愛留守學(xué)生已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們教師工作的重點(diǎn)。近年來，很多外出務(wù)工家長把未成年的學(xué)生寄養(yǎng)在親友處，因此出現(xiàn)了一個新的特殊學(xué)生群體:留守學(xué)生。隨著外出務(wù)工人員的增多，留守學(xué)生的數(shù)量呈逐年增長趨勢。目前，農(nóng)村留守兒童的照管人大多年老體弱，他們文化水平低下，對孩子放任自流。作為班級的管理者和引導(dǎo)者，班主任應(yīng)該多關(guān)心留守兒童。那么，我們應(yīng)該如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢?

一、對留守學(xué)生要有愛心和耐心

教育家蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?！睙釔蹖W(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守學(xué)生來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，發(fā)現(xiàn)問題時，要與他們及時溝通。

我校共128 人，留守學(xué)生就有30 人。對留守學(xué)生來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)愛。我們作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時刻關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時溝通。用自己的愛去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長的家。

二、關(guān)注留守學(xué)生的心理健康

“留守學(xué)生”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。

針對這一特點(diǎn)，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的影片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的艱辛不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活得更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。比如，辦有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開展心理疏導(dǎo)活動，及時解答他們的疑惑，幫助他們少走彎路。

三、關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

許多留守學(xué)生是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，他們大多無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流。許多留守學(xué)生因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，使他們真正體會到班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。我班上的留守生大多學(xué)習(xí)成績都很差，對此，我經(jīng)常利用課余給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，并在班上建立了學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)配合老師幫助他們學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們自覺地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，經(jīng)過我的努力，這些留守孩子的成績有了很大的提高。成績提高幅度最大的學(xué)生剛開學(xué)的時候只能考60 多分，經(jīng)過我的努力和同學(xué)的幫助，這位學(xué)生半期成績就提高到70 多分。這樣大的進(jìn)步充分證明了關(guān)愛留守學(xué)生、提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多么重要。

大多數(shù)留守學(xué)生由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為班主任，我利用每周的地方課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。特別注重留守學(xué)生的個體教育，我班有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績好，頭腦聰明、背書快。我作為班主任從教他學(xué)會與同學(xué)相處，不經(jīng)允許不能拿別人的東西入手，正確引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)他，培養(yǎng)他慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，作業(yè)天天檢查，安排一些性格好的同學(xué)主動與他交往。

總之，作為老師既要做思想道德的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守學(xué)生”談心，彌補(bǔ)“留守學(xué)生”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動;多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守學(xué)生的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守學(xué)生父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守學(xué)生營造溫馨的家庭氛圍，讓留守學(xué)生在老師的關(guān)懷下茁壯成長。