現(xiàn)代信息技術環(huán)境下中小學德育創(chuàng)新探究

陳建軍

（延吉市第四中學，吉林 延吉 133000）

隨著現(xiàn)在教育科學和現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教育領域的應用越來越廣泛。運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。運用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學技術與現(xiàn)代教育理論發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

現(xiàn)代德育是現(xiàn)代教育的一個有機組成部分，是當今世界教育發(fā)展的趨勢，也是我國德育現(xiàn)代化發(fā)展方向和客觀要求。提高學校德育的實效性是學校進行德育的關鍵。德育是學校工作的靈魂，德育工作是學校工作中的一個難點，也是一個重點。學校德育是涵蓋思想政治教育、道德品質(zhì)教育、法紀教育和心理素質(zhì)教育等多方面的系統(tǒng)工程， 其宗旨是使學生學會“做人”。應針對學校德育的傳統(tǒng)灌輸方式，積極運用現(xiàn)代信息技術，提高德育的實效性。

一、 現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學校德育的特點、優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

1.現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學校德育的特點

基于現(xiàn)代信息技術的德育呈現(xiàn)出與以往傳統(tǒng)德育不同的新特點。第一，德育素材的數(shù)字化。數(shù)字化的德育素材不同于傳統(tǒng)的書本，不僅可以擴大教學的規(guī)模，還可以實現(xiàn)資源的共享。第二，德育內(nèi)容多媒體化。學生的學習興趣是進行德育教學的關鍵，德育內(nèi)容的多媒體化可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地學習和理解新知識。第三，德育活動的網(wǎng)絡化。利用網(wǎng)絡拓展德育活動，可以有效增強學生的參與意識，與其他同學和老師共同參與，在活動中受到潛移默化的影響。第四，德育資源具有共享性。德育資源實現(xiàn)共享，可以有效地促進學校之間德育工作的交流與合作，學校之間的優(yōu)秀經(jīng)驗相互借鑒，有利于實現(xiàn)德育實效的最大化。

2.現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學校德育的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術在德育工作中的有效利用，更新了傳統(tǒng)的德育觀念和德育模式，使得德育效果明顯提高。與傳統(tǒng)的德育相比較，現(xiàn)代德育具有以下優(yōu)勢：

第一，師生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代信息技術在課堂中的應用，教師由傳統(tǒng)的“教書匠”變成了課堂的“導演”。課堂從教師教—學生學的單向模式變成了學生為主體，教師主導的雙向交互式學習。教師不再是知識的唯一傳授者，在教學過程中，教師對學生的學習與實踐起指導作用，指引學生的學習方向，對學生的學習策略提出建議，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，而且在教師的有效指導下提高課堂效率。

第二，學習方式得到優(yōu)化。傳統(tǒng)的學習方式下，學生被動的接受道德知識。信息技術為德育提供了新的學習環(huán)境。在新的學習環(huán)境下，學生的學習方式也相應發(fā)生變化。如基于建構(gòu)主義學習理論，采用自主探究的學習方式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學校德育的實效。

第三，打破時空限制，拓寬了德育領域。傳統(tǒng)德育將學習局限于課堂教學，而且受到時間的限制。利用現(xiàn)代信息技術，使得德育不再局限于教室，它滲透在日常學校生活的各個方面，使得學生受教育的范圍不斷擴大。如在學校利用課間以及休息的零碎時間，采用廣播等形式，可以很好地使學生置身于其中，這雖然不是德育課，但會起到進行德育的積極作用。

第四，德育方法和模式得到創(chuàng)新。傳統(tǒng)的德育方法往往是采用說服教育、榜樣示范和品德評價等方法。這些方法很少注重學生主動性的發(fā)揮?；诂F(xiàn)代信息技術可以更多的采用情感陶冶、實踐鍛煉、自我教育等方法，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，實現(xiàn)學生德育的自我建構(gòu)?；诂F(xiàn)代信息技術可以更加有效和創(chuàng)新的利用社會學習模式、體諒模式和集體教育模式等德育模式。

3.現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學校德育面臨的挑戰(zhàn)

隨著信息技術特別是網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，學校德育工作面臨著極大地挑戰(zhàn)，這些負面問題的產(chǎn)生，主要集中于網(wǎng)絡計算機對學生道德素養(yǎng)的負面影響上。目前，學校德育主要面臨的挑戰(zhàn)有以下幾個方面。

第一，學生思想面臨多元文化沖擊。網(wǎng)絡的發(fā)展可以使人們“足不出戶可以盡知天下事”。但是身心尚未成熟的中小學生，面對不同的意識形態(tài)、政治體制，特別是各國電影、電視劇的大量涌入，容易使中小學生無從選擇。這就要求學校應該加強信息素養(yǎng)的教育。

第二，容易受到不良信息的影響。雖然相關部門以及學校有相關的規(guī)章制度來保護學生的上網(wǎng)安全。但是，網(wǎng)絡中仍然存在許多不良信息。學生面對這些信息時，容易影響到學生的心理和行為習慣，給學生一個綠色的網(wǎng)絡環(huán)境仍有要堅持。

第三.影響心理健康，并可能誘發(fā)學生犯罪。網(wǎng)絡的虛擬性，以及電影或游戲中的暴力因素，極易給學生心理造成負面影響，這需要教師和家長加強對學生指導，將負面影響降到最低。

二、運用現(xiàn)代信息技術，提高學校德育實效

1.將德育滲透于各學科教學，實現(xiàn)互利共贏

在中小學的學校教育中，學生學習的主要是自然科學知識和人文科學知識。在各學科的教學中滲透德育內(nèi)容可以增加學校教學的內(nèi)在動力。多媒體在各科教學課堂中的應用，改變了以往課堂枯燥的氣氛，為課堂增添了活力。在各學科的教學中滲透德育內(nèi)容可以增加學校教學的內(nèi)在動力。利用信息技術采用新的教學模式，在各科的教學過程中，對德育效果的提高有積極地促進作用。如此，德育與各學科之間相互促進，互利共贏。

2.將德育滲透于集體活動，實現(xiàn)寓教于樂

集體活動是學校生活中必不可少的組成部分。班會、校會、升國旗儀式、課外活動等都是常見的學校集體活動。在開展集體活動時首先應該考慮學生的興趣，并結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律開展合適的集體活動。在活動中實現(xiàn)學生的自我教育。而且可以增強學生班級意識和集體榮譽感。如利用現(xiàn)代信息技術并結(jié)合學校自身條件，開展不同規(guī)模的文藝演出，演講比賽等，提高學生參與的熱情，切實實現(xiàn)德育寓教于樂的目的。

3.將現(xiàn)代信息技術運用于班主任工作，促進德育水平提高

班主任在班級的德育工作中起著至關重要的作用。班主任能否利用班級管理理論, 改革班級管理策略, 不斷探索適應班級實際情況和學生身心特點的德育途徑是關鍵。運用現(xiàn)代教育技術進行班級管理，是因材施教教育理念的體現(xiàn)。比如在班級建立學生品德電子檔案，正確引導學生的行為，給予學生更多展示自我的機會，并使得學生的個性得以充分發(fā)揮。另外，師生間的互動是進行班級德育的有效手段，運用微信、微博等流行的多種網(wǎng)絡交流方式及時地與學生溝通與互動，提高學生的參與意識。現(xiàn)代信息技術與班級德育工作的有效結(jié)合，不僅可以提高班級的管理效能，同時可以很好地提高學生的德育水平。

4.將德育滲透于家庭教育，實現(xiàn)家校聯(lián)動

家庭環(huán)境和家庭教育是影響學生發(fā)展的重要因素。家庭環(huán)境與學校相比，大部分學生身心會更加放松。在家庭中，除了家長的家庭教育外，學生利用信息技術進行自學的機會更多。特別是家庭中電腦的普及，這方便了學生在家庭中繼續(xù)學習。目前，許多學校已經(jīng)通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了教師與學生家長的及時溝通，實現(xiàn)了針對孩子的教師和家長雙向互動，如通過QQ、微信、電子郵件等方式及時溝通。家校的聯(lián)動，為學校更好地開展德育提供了保障。

在未來，現(xiàn)代信息技術將與學校德育工作的關系更為緊密，現(xiàn)代信息技術對學校德育工作有明顯的積極作用。運用現(xiàn)代信息技術，使傳統(tǒng)學科教學的教學模式發(fā)生改變，教學內(nèi)容更加直觀活潑，更能在課堂上激發(fā)學生的學習積極性和主動性；運用現(xiàn)代信息技術，使得學校生活更加豐富，學生有機會充分展示自我，學生的主人翁意識增強，更重要的是有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成；運用現(xiàn)代信息技術，使得家庭教育的內(nèi)容和形式不在單調(diào)和閉塞，學校與家長之間建立良好的關系，使得學校德育工作的途徑得以拓寬。但是，運用現(xiàn)代信息技術進行學校德育工作的同時，不可避免的存在一些負面影響，趨利避害，正確引導是學校和家長的職責，只有有效合理的運用現(xiàn)代信息技術，才能實現(xiàn)學校德育效果的最大化。

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