高考議論文素材的儲備與運(yùn)用

趙紅波

高考議論文素材的儲備與運(yùn)用

趙紅波

學(xué)生的議論文習(xí)作普遍存在的問題是：內(nèi)容單薄，材料不充分；有骨架，沒血肉；材料不真實(shí)，不新鮮；材料不典型，論證什么都用得上，不管寫什么文章，都是那幾個“永恒”的事例。在平時的教學(xué)過程中，我們?nèi)绻軐W(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)與訓(xùn)練，相信這些問題是能夠克服的。

一.素材的儲備

在素材的儲備上一定要做到積極有為，用心儲備，力爭讓自己的素材做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。

在最后的復(fù)習(xí)階段，考生首先應(yīng)該有意識的對自己已有的素材進(jìn)行大盤點(diǎn)，看一看自己有多少壓箱底的貨，自己讀過的經(jīng)典作品、熟悉的名人、感興趣的領(lǐng)域都是我們的素材庫，然后對這些素材進(jìn)行選擇、歸類，讓自己的素材有系統(tǒng)性，方便考場的調(diào)用。

平時素材積累不是十分充分的同學(xué)可在短期內(nèi)精心準(zhǔn)備，加強(qiáng)文章的厚度與深度。

我們可以先從自己熟悉的課本入手，多角度去開掘素材，特別是一些大家名家，我們在關(guān)注他們的同時其實(shí)就是在關(guān)注一種生命現(xiàn)象，他們成長的經(jīng)歷是能夠給我們帶來很多感悟與幫助的，而這正與高考作文題關(guān)注學(xué)生成長的考查意圖是一致的，因此我們可以選擇幾位自己比較喜歡的大家名家，重新回顧一下他們的作品，詳細(xì)地了解他們的生平故事，感受強(qiáng)大的精神力量與智慧光芒，并及時記下自己的心得與體會，這便是我們未來使用素材的切入點(diǎn)。比如大家熟悉的魯迅。我們學(xué)了他的很多作品，對他的思想、人格、理想都有著深刻的了解，通過對他的思考，魯迅的身影可以出現(xiàn)在很多作文當(dāng)中，如：夢想、價值、磨難、創(chuàng)新、選擇、責(zé)任、超越、追星、誘惑等。事實(shí)證明，我們對素材的思考程度決定了素材在我們手中的價值，用心用情去讀這些材料，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)好的素材猶如一片沃土，任何一篇文章都可以在這里生根、發(fā)芽，甚至長成參天大樹，唯有如此，我們的素材才會成為活水，讓我們的作文鮮活生動。

其次，可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)選用與時俱進(jìn)的材料，就是指材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動有趣，這些材料包括新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識等。那么怎樣在作文中做到“與時俱進(jìn)”呢？

1、注意擴(kuò)大視野，多讀書報(bào)，多關(guān)心時事，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。平時應(yīng)觀看“焦點(diǎn)訪談”、“東方時空”、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話實(shí)說”、“今日說法”、“共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀《中學(xué)生時事報(bào)》《南方周末》《報(bào)刊文摘》等報(bào)刊，了解感動中國十大人物的事跡，都是積累鮮活材料的好途徑。

2、引入時代的活水，向生活學(xué)習(xí)語言。近些年來，我國的社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的特區(qū)、市場化、股票、網(wǎng)友、泡吧、發(fā)燒友等，反映時代背景和地域環(huán)境的MTV、CT、CD等。許多新詞語互相交融，雖未被詞典所記錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文時適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，也可使文章更富于時代信息、生活氣息，給人以耳目一新之感。

最后，可以熟記一些詩詞名句、哲理短句、名人名言、經(jīng)典歌詞、優(yōu)美排比句，想盡一切辦法用他人的語言來裝飾自己的文章，讓自己的文章成為一臺漂亮的花轎。

二.素材的運(yùn)用

素材的使用猶如蜜蜂采花釀蜜，寫作時，圍繞某一中心或某一話題，摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經(jīng)過加工改造，形成有新意的文章。

素材的運(yùn)用一定要靈活，千萬不能不做思考，生搬硬套、生吞活剝盲目運(yùn)用，以致于言不及義，影響了文章的表達(dá)效果。

主要有三種思路：一是借“新聞”或富有時代特色的材料，或編撰故事，或改寫成故事。二是抓住若干生活鏡頭組合成一個場景或連綴成一個過程，表達(dá)一個新的主旨。三是博采眾多具有相似點(diǎn)的材料，按一定順序組合，共同突出一個有意義或讓人振奮的主題?？偟膩碇v就是要根據(jù)寫作實(shí)際，有側(cè)重的選擇某一個點(diǎn)，并把與這一點(diǎn)相關(guān)的細(xì)節(jié)放大泡開。這種方法，關(guān)鍵是兩點(diǎn)，一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。

具體方法：

1、直接引用

類似于詩詞名句、名言警句、經(jīng)典歌詞等素材可直接引用，成為論證的材料，也可以成為立論的觀點(diǎn)。這種方法最容易使用，使用時的關(guān)鍵在于對材料的積累要準(zhǔn)確，因?yàn)槭侵苯右?，所以要保證材料與原素材的一致。比如《游褒禪山記》中的“盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣”就可以直接成為我們文章的觀點(diǎn)。

2、相似素材組合使用

面對一個寫作話題，我們可能積累了許多素材，這些素材從單個上還不能有效的論證中心，這時我們就可以篩選一些相同或相似的素材，按照時空關(guān)系或材料內(nèi)涵的相似性，進(jìn)行組合，通過相同的素材特質(zhì)，來起到論據(jù)的作用，增加文章的氣勢。

這就需要我們要善于根據(jù)寫作題目要求，圍繞著文章的中心，將平時積累起來的人物素材，巧妙組合在一起，把不同的人物身上的相同點(diǎn)，挖掘出來，論證同一個中心，這就像一個炸彈本身就有威力，如果把幾個炸彈捆綁在一起，構(gòu)成集束炸彈，威力會更大，組合使用后的寫作素材會變得更加具有感染力。比如蘇軾和李清照的人物素材就可以組合使用。

3、相對素材對比使用

有時面對一個寫作話題，我們手中只有一個素材，這個素材從單個上論證中心很單薄，這時我們就可以嘗試進(jìn)行反向聯(lián)系，找到與素材內(nèi)容相反的素材進(jìn)行對比，通過不同特質(zhì)的素材進(jìn)行組合對比，起到論據(jù)的作用，增加文章的說服力。

素材的對比使用，需要我們要抓住對比點(diǎn)，進(jìn)行組合，注意對應(yīng)性。對比雙方應(yīng)該互相對比，互為映襯。其次在素材的使用上，要將對比引向深入，運(yùn)用的正反兩方面的素材，不能只擺出事實(shí)，必須在此基礎(chǔ)上對截然相反的態(tài)度、方法、效果等進(jìn)行深入分析，解釋素材中多蘊(yùn)含的深刻道理。素材的對比包括物與物的對比、人與物的對比、人與人的對比三種形式

4、模仿素材舊曲新唱

掌握了大量寫作素材之后我們可以根據(jù)不同的寫作題目，對所掌握的素材進(jìn)行合理的模仿或有效移植。具體而言，我們可以將原素材的結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方式、修辭手法等素材精髓移植入具體寫作文本中，實(shí)際上就是對原素材的形式模仿，也可以對原素材的典型情節(jié)、思想意蘊(yùn)進(jìn)行移用，移植時，一要注意切合題旨，移入合適的土壤里；二要注意對所移植的素材進(jìn)行精辟點(diǎn)化，使素材發(fā)揮出最大的作用。

在看似無法的作文教學(xué)過程中，我們?nèi)绻茉诮虒W(xué)實(shí)踐中科學(xué)、有效的對學(xué)生進(jìn)行作文素材儲備與運(yùn)用的指導(dǎo)，會讓學(xué)生的作文有法可循，起到事半功倍的效果。

趙紅波，教師，現(xiàn)居內(nèi)蒙古烏海。