民族地區(qū)高?？荚囘`紀現(xiàn)象與誠信教育建設(shè)淺析——以右江民族醫(yī)學(xué)院為例

林琳

（右江民族醫(yī)學(xué)院考試管理中心，廣西 百色 533000 E－mail：yjmzyxylinlin＠163.com）

考試成績當前仍然是各類教育部門評價教學(xué)工作的主要依據(jù)，因此考試與有關(guān)的違紀行為如影隨形［1］。從課程的小測驗到學(xué)期末考試，從計算機等級考試到大學(xué)英語四、六級考試，幾乎凡是考試，必有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)。這些違紀行為不僅反映了學(xué)生自身誠信素質(zhì)的不足，而且影響了學(xué)校的校風、學(xué)風建設(shè)，對學(xué)校的誠信建設(shè)產(chǎn)生了不利的影響。

在大學(xué)生考試違紀問題上，原因分析是非常重要的，作為教育管理者不能僅憑表面現(xiàn)象作出簡單的結(jié)論或不去考慮違紀的原因而就作出相關(guān)的決定。實際上，大學(xué)生考試違紀的原因和動機是比較復(fù)雜的，有的是由于一種因素促成的，有的是多種原因共同促使的，有的學(xué)生考試違紀只是一種偶然的行為，而有的學(xué)生則是經(jīng)常性的。對大學(xué)生考試違紀原因作出合理全面的分析，有助于我們正確地對待和處理這個問題。筆者擬從大學(xué)生考試違紀現(xiàn)象，淺析高校的誠信教育建設(shè)。

1 對象與方法

筆者通過與學(xué)生交談，在專業(yè)教師指導(dǎo)下編制了《大學(xué)生考試違紀調(diào)查問卷》，隨機選取臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗和公共事業(yè)管理六個專業(yè)不同層次共475名在校生進行調(diào)查，包括臨床醫(yī)學(xué)205人、口腔醫(yī)學(xué)45人、護理學(xué)120人、醫(yī)學(xué)影像35人、醫(yī)學(xué)檢驗35人、公共事業(yè)管理35人，其中男生186人，女生289人。發(fā)放調(diào)查問卷475份，共回收456份，回收率為96.00%。

2 結(jié)果

從考試違紀現(xiàn)象調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)違紀現(xiàn)象的特點，在課程分類的選擇上，專業(yè)課、學(xué)科通識課和公共通識課出現(xiàn)違紀的可能 性 分 別 為 75.65% （345／456）、60.75% （277／456）和18.64%（88／456）。性別分類上，男生違紀的可能性比例普遍高于女生，專業(yè)課男女生違紀的可能性分別占男女總數(shù)的84.41%（157／186）和65.04%（188／289）、學(xué)科通識課男女生違紀分別占該項可能違紀人數(shù)的58.48%（162／277）和41.52%（115／277）、公共通識課男女生違紀分別占該項可能違紀人數(shù)的64.71%（55／85）和35.24%（30／85）。從大學(xué)生對考試違紀的態(tài)度，大部分學(xué)生贊成寧可掛科也不違紀（65.83%）；因違紀被處分的態(tài)度，68.65%的學(xué)生贊成，25.33%的學(xué)生不贊成，6.02%的學(xué)生覺得無所謂；對監(jiān)考應(yīng)盡可能嚴格的態(tài)度，67.44%的學(xué)生認為應(yīng)盡可能嚴，8.85%的學(xué)生認為沒必要很嚴，23.71%的學(xué)生覺得無所謂。從考試違紀原因分析，客觀上出現(xiàn)考試違紀學(xué)生認為，主要是課程太多的占38.43%，而教師監(jiān)考不嚴的占30.25%。大部分學(xué)生選擇避免掛科的占90.11%；而為了爭得獎學(xué)金的占33.20%；心理不平衡的占35.64%。考試違紀行為表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢；考前準備小抄、考試時傳遞紙條；利用手機或者其他通訊設(shè)備傳信息；將試卷等考試用紙帶出考場。

3 分析與討論

3.1 大學(xué)生考試違紀原因分析 調(diào)查結(jié)果顯示，在課程分類的選擇上，專業(yè)課出現(xiàn)違紀的可能性要高于其他分類，這可能與專業(yè)課設(shè)置落后有關(guān)，部分專業(yè)課的設(shè)置不能滿足就業(yè)單位的要求，讓學(xué)生覺得學(xué)好學(xué)壞無所謂，只要考試過關(guān)不影響畢業(yè)就行，學(xué)生學(xué)習不主動，最后只能通過違紀考試去獲得學(xué)分。從大學(xué)生對考試違紀的態(tài)度來看，大學(xué)生的是非觀和誠信觀是積極向上的，誠信考試仍然是大部分學(xué)生所向往的，只要在社會各個方面的引導(dǎo)和規(guī)范下，考試違紀的現(xiàn)象和行為會逐漸減少。從考試違紀原因上分析，目前高?？荚囌n程較多，隨著課程的整合，許多課程課時減少、可是教學(xué)內(nèi)容不變，考試范圍涉及面卻越來越廣，這樣就造成了學(xué)生考試面臨很大的壓力。教師監(jiān)考不嚴的主要原因，是部分教師缺乏責任心。從主觀原因分析，主要是大學(xué)生對自己的道德要求與心理上的不成熟的矛盾。結(jié)果還顯示，大部分學(xué)生對是否會掛科非常在意，為了爭得獎學(xué)金也占了一定比例，這主要是大學(xué)生的虛榮心理在作祟；心理不平衡的分析主要有兩方面的因素［2］，一是從眾心理，認為別人可以通過考試違紀獲得高分，從而拿到獎學(xué)金，于是他們也寄希望于考試違紀行為；二是無奈心理，這部分學(xué)生主要是那些刻苦學(xué)習的同學(xué)，雖然認真準備考試，但拿不到高分，有的時候甚至不如那些平時不好好學(xué)習的人，心中的不平與無奈促使他們也選擇了考試違紀。

3.2 解決大學(xué)生考試違紀的辦法 大學(xué)生考試違紀具有嚴重的危害性，其不但使考試衡量功能不能正常發(fā)揮，影響了教育目標的實現(xiàn)，而且也破壞了公平競爭和誠信原則，使大學(xué)生道德缺失。筆者認為應(yīng)從學(xué)校、教師和學(xué)生三個方面解決目前考試違紀方面存在的問題。首先，學(xué)校應(yīng)采取措施，從改革考試制度、加強專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂和課程建設(shè)及完善考試管理制度入手，使考試盡可能科學(xué)化、合理化，并在符合大綱又有利于學(xué)生接受知識的前提下精簡考試內(nèi)容，同時加強對監(jiān)考人員的管理，讓考試工作人員了解考試法規(guī)和相關(guān)政策，提高對考試作弊危害性的認識［3］。其次，教師應(yīng)提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴格監(jiān)考和閱卷，嚴肅考紀考風，不徇私舞弊；加強對學(xué)生的思想教育，通過開展主題班會來增強大學(xué)生的誠信意識。再則，學(xué)生應(yīng)充分認識到考試違紀的危害，考試違紀嚴重影響班風校風，不利于自身誠信素質(zhì)的樹立，形成不勞而獲心理，對今后的生活產(chǎn)生影響，最終樹立正確的人生觀、價值觀。

3.3 提高大學(xué)生誠信意識的措施

3.3.1 以“人無信不立”的道德底線幫助大學(xué)生樹立誠信意識一是通過馬克思主義理論課和思想政治教育課，加大誠信教育內(nèi)容。使大學(xué)生認識到，較高的誠信意識是當代大學(xué)生必備的道德素質(zhì)，“以德立身”的基本要求；讓大學(xué)生懂得，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是經(jīng)濟社會的道德底線。在法制社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德準則。二是以校園文化和社會活動為載體，開展誠信教育。誠信教育的深刻性寓于校園文化和社會實踐活動的豐富性和新穎性之中，能將誠信觀念潛移默化地融入到學(xué)生內(nèi)心深處。如定期召開誠信討論會，舉辦誠信專題講座，進行無人監(jiān)考活動，開展誠信征文或演講賽、“遠離作弊”考風考紀教育、“誠信校園”文化節(jié)等活動。通過誠信教育實踐活動，使學(xué)生逐步樹立起誠信。三還通過校園網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)生誠信專欄。當代大學(xué)生的特點是敢于發(fā)表自己的看法和見解，通過網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)生能舉報不誠信行為，這樣就能及時有針對性地根據(jù)大學(xué)生的思想動態(tài)開展誠信教育工作。

3.3.2 建立健全大學(xué)生誠信檔案 道德教化是大學(xué)生誠信教育的基礎(chǔ)，而在教育的過程中，建立大學(xué)生個人信用檔案是動態(tài)的誠信教育最有效的辦法，個人信用檔案的功能是適時把握學(xué)生的誠信狀態(tài)，并能形成有效的記錄機制。從目前各個院校建立的大學(xué)生個人信用檔案分析，其內(nèi)容主要為：承諾書、基本情況、家庭情況和信用記錄等。

3.3.3 建立誠信評價體系 以個人信用檔案為基礎(chǔ)，按學(xué)生不同誠信狀況進行分類，選擇誠信檔案中能量化的考核標準，建立誠信測評體系，誠實、信用、正直、友善等道德品質(zhì)是作為測評體系的要素，通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評議三種方式，達到誠信度測評的目的。

3.3.4 建立完善的誠信監(jiān)督和懲罰機制［4］高校應(yīng)用制度約束學(xué)生的行為，促使他們形成良好的誠信品質(zhì)。每年對各學(xué)生管理部門的學(xué)生誠信品德的評價狀況定期檢查、核實，從師生兩方面收集情況匯報。把教育和處罰結(jié)合起來，要建立健全失信懲罰機制，針對違反信用以及欺騙、制假造假的行為，學(xué)校要制定和完善相關(guān)的條例和管理規(guī)定，要加大制度的執(zhí)行力度，讓那些失信的學(xué)生及時品嘗失信的苦果而遵守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會、他人和自己造成更大的損失。

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類所認同的道德規(guī)范。誠信，對于維護社會穩(wěn)定、提升社會的經(jīng)濟發(fā)展等方面都具有重大的意義。當代大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者和接班人，他們的誠信狀況將直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。大學(xué)生的誠信教育是一項長期、艱巨而又緊迫的任務(wù)，只有為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，形成良性教育循環(huán)的格局，才能最終在全社會要形成統(tǒng)一的道德風尚。

［1]朱曉瑩.大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象分析及防范措施［J］.湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2010（9）：159－160.

［2]秦寧寧.地方高校大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的調(diào)查報告［J］.陜西教育，2011（10）：214.

［3]凌玉.衛(wèi)生類考試違規(guī)作弊行為認定處理工作存在的問題及建議［J］.右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009，31（3）：522－523.

［4]朱立華.探討高校大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象及對策［J］.教育與職業(yè)，2007（3）：75－76.