妙語(yǔ)激趣 方法導(dǎo)航

王德全

多年來(lái)拼搏在語(yǔ)文一線，筆者在踐行著新課程改革理念的道路上探索著作文教學(xué)，覺(jué)得教師只有“妙語(yǔ)激趣，方法導(dǎo)航”才能激發(fā)孩子們的寫(xiě)作熱情，有效指導(dǎo)初中生學(xué)寫(xiě)作文，趣寫(xiě)作文，作好作文。

一、妙語(yǔ)連珠激發(fā)情趣 躍躍欲試爭(zhēng)高低

當(dāng)法院的辯論席上傳來(lái)律師慷慨陳詞的時(shí)候，當(dāng)隆重的婚禮上主持人熱切奔放、浪漫詩(shī)意的歡歌笑語(yǔ)激情流淌的時(shí)候，當(dāng)激烈的辯論會(huì)上才君智客唇槍舌劍勝敗爭(zhēng)峰的時(shí)候，當(dāng)宴會(huì)上先生女士舉杯敬客滔滔不絕傳遞情誼的時(shí)候，我們總會(huì)被話語(yǔ)人具備的知識(shí)和口才而折服，為其彰顯的格局和魅力所吸引，為其超凡的才氣和風(fēng)度所癡迷。于是我們仰慕，我們追隨，我們把這些了不起的人當(dāng)做偶像來(lái)崇拜。那么試想一下，如果我們的作文教學(xué)中，老師也如上面那些宏才智者，妙語(yǔ)連珠地導(dǎo)入，激情滔滔如黃河水，孩子們?cè)跄懿恍欧吭跄懿谎瞿?？怎能不慕其師而學(xué)其道、親其師而信其道呢？

兩年前我給老師做了一節(jié)作文指導(dǎo)觀摩課——《愛(ài)的感動(dòng)》。事先我沒(méi)有去接觸學(xué)生，而是注重了這節(jié)課開(kāi)言導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)流程中我的語(yǔ)言組織和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，想讓孩子們饒有興趣地走進(jìn)我作文指導(dǎo)的軌道中，投入這“愛(ài)的感動(dòng)”，首先得讓他們被我的語(yǔ)言吸引，因我的表述而動(dòng)情。我是這樣導(dǎo)入的：孩子們，在我們字典中，在我們的生活中，在我們感受的美好中，有一個(gè)最美好、最珍貴、最溫馨的字眼兒，你們猜猜那是什么？對(duì)，那就是“愛(ài)”。有誰(shuí)不愿意擁有它？有誰(shuí)不愿意享受它？又有誰(shuí)不是在愛(ài)和被愛(ài)中長(zhǎng)大的呢？我們因?yàn)椤皭?ài)”而幸福，因“愛(ài)”而欣慰，我們因?yàn)椤皭?ài)”而付出、我們也曾經(jīng)因?yàn)椤皭?ài)”而流淚……古今中外，亙古千秋，有多少愛(ài)的故事讓我們感動(dòng)。孩子們，你們都是在愛(ài)的海洋中長(zhǎng)大的孩子，你們每一個(gè)也都是擁有無(wú)限愛(ài)心的孩子是嗎？那么關(guān)于“愛(ài)”的感動(dòng)你們心里的故事有許多了吧？這樣的導(dǎo)入看起來(lái)長(zhǎng)了一些，可是這樣溫馨親切而且行云流水般的話語(yǔ)引發(fā)了孩子們諸多的回憶和感動(dòng)，孩子們可寫(xiě)的故事已經(jīng)涌上心頭，源源溢情而“一發(fā)不可收拾了”!

二、妙筆揮墨感言心歷 唯有得法才省力

所謂妙筆能達(dá)情至深遠(yuǎn)，揮墨感言一瀉千里。如此的寫(xiě)作才算有高度和境界。然而，為什么有很多人生活經(jīng)歷豐富，故事能裝一車，情能感天動(dòng)地，愛(ài)能把人淹沒(méi)，可是文章卻無(wú)從下手？亦或語(yǔ)無(wú)倫次或者空洞無(wú)物？簡(jiǎn)言之，那就是“文不得法”。因此，作文教學(xué)中方法指導(dǎo)尤其重要。如命題作文《愛(ài)的感動(dòng)》。當(dāng)我妙語(yǔ)連珠進(jìn)行了情境化、生活化、和情感化的導(dǎo)入后，喚起了孩子們往昔的愛(ài)和感動(dòng)的故事。此時(shí)他們頭腦中最基本的寫(xiě)作材料具備了。接下來(lái)指導(dǎo)的就是方法了。選材環(huán)節(jié)不可忽視：“這么多的愛(ài)。這么多的感動(dòng)我們不能全寫(xiě)更不能亂寫(xiě)，你想寫(xiě)的是哪一份愛(ài)哪一份感動(dòng)？為什么選這個(gè)而棄其他？”如此引導(dǎo)孩子們選材方法和圍繞主題選材的技巧。最后就是引導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟才艑?xiě)作順序：怎么開(kāi)頭啟動(dòng)全文？怎么啟下引出故事？如何用技巧來(lái)描述細(xì)節(jié)和抒發(fā)感動(dòng)?如何議論抒情來(lái)升華主題？怎樣結(jié)尾才照應(yīng)全文，涵義深遠(yuǎn)……至此，文章脈絡(luò)清晰井然，揮墨當(dāng)下感言萬(wàn)千，因?yàn)榈梅ǘ罟P奔騰。

三、妙趣橫生詩(shī)篇淋漓 水到方能成文渠

我們常常喜歡讀妙趣橫生的文章，我們常常癡迷于跌宕起伏的故事，我們常常沉醉于情重韻美的詩(shī)篇。那是因?yàn)槿思覍?xiě)得好，寫(xiě)得感人，寫(xiě)得奇美、寫(xiě)得曼妙。我常常在作文交流課上對(duì)孩子們說(shuō)：做人來(lái)不得半點(diǎn)虛假，其實(shí)作文也一樣！作文，要做好，首先要“真”字當(dāng)先。要有真生活、真體驗(yàn)、真感受；其二還是“真”，要有真態(tài)度、真方法、真感情，而所謂的真態(tài)度是做好文章的基本——要認(rèn)真對(duì)待，要真誠(chéng)付出，要真動(dòng)腦，要真用心。正所謂：有材料，得方法，用心不到也白搭。有材料，得方法，真心付出筑文華。文章如水到渠成，何愁妙趣橫生詩(shī)篇淋漓？

語(yǔ)文承載大學(xué)問(wèn)，作文擔(dān)當(dāng)重主題。作文指導(dǎo)教學(xué)的地位非同一般。實(shí)踐教學(xué)讓我感悟，作文指導(dǎo)是值得我們探究研討的一個(gè)重量級(jí)課題。針對(duì)現(xiàn)在初中生對(duì)作文提不起興致和不擅長(zhǎng)作文的現(xiàn)狀，我們確實(shí)該在作文教學(xué)上加大改革力度。而“強(qiáng)化妙語(yǔ)激情導(dǎo)入，引航方法注重引導(dǎo)”不失為有效的作文指導(dǎo)法。教師只有“妙語(yǔ)激趣，方法導(dǎo)航”才能激發(fā)孩子們的寫(xiě)作熱情，才能有效指導(dǎo)初中生學(xué)寫(xiě)作文，趣寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文。