高中信息技術(shù)課程教學措施淺談

◆王亮亮

(河北省秦皇島市盧龍縣中學)

信息技術(shù)隨著時代的發(fā)展，在高中課程中的地位日益凸顯，學生們能夠有效地掌握信息技術(shù)，對于現(xiàn)階段的學習以及未來的就業(yè)都有著巨大的促進作用。但是，從我國高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀來看，還存在著很多問題，不利于學生計算機水平的提升，影響了教學效果和質(zhì)量，因此，必須不斷地改革和創(chuàng)新現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)教學方式才能促進教學質(zhì)量的提升。

一、目前高中信息技術(shù)課程教學存在的問題

1.高中信息技術(shù)教育的受重視程度不足

雖然我們已經(jīng)步入信息化時代，人們對于信息技術(shù)都有所了解，很多小學、初中也都開設了計算機課程，但是從學校課程的整體安排來看，信息技術(shù)課程還是不如高考學科受重視，很多的老師還是將信息技術(shù)課程放在較低的位置，作為教學體系的副科，而學校的信息技術(shù)老師的數(shù)量也較少，在校地位也相對較低。

2.信息技術(shù)學科的教學設施配置不平衡

現(xiàn)在很多的中學都有配備基本的計算機設施，但是從城鄉(xiāng)學校的配備比例來看，還是有很大差異的，城市的計算機設施在數(shù)量和質(zhì)量上都明顯優(yōu)于農(nóng)村。學校條件較為艱苦的學校都沒有專門的機房，只有一兩臺電腦，這使得信息技術(shù)課程很難進行實踐性的學習，學生們無法進行全面的知識理解，這大大的降低了教學效果。

3.信息技術(shù)課程教學的實施機械

有些學校選擇的教材明顯的不符合教學評價標準，教材中的示范案例數(shù)量較少，老師在課堂上只能根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)來理解，然后傳授給學生。很多的老師將信息技術(shù)教學方式變成了單純的理論知識講解，陷入學習、考試的機械化的教學模式，這讓學生們普遍對信息技術(shù)失去了學習的興趣。

二、高中信息技術(shù)課程教學的措施

1.創(chuàng)設問題情境，使學生的學習興趣得到激發(fā)

從各中學的信息技術(shù)課時安排可以看出，信息技術(shù)的課時相對于其他科目是最少的，沒有足夠的時間供老師進行教學，最后，老師只能將精力放在提速講解上，這讓課堂失去了趣味性，學生們自然就沒有學習的積極性。要想解決這一問題，老師必須著手培養(yǎng)學生們的學習興趣，老師可以進行情境教學，這在實踐中對激發(fā)學生興趣是很有效的。在教授“獲取信息的方法”這一知識時，老師要向?qū)W生解釋什么是Internet網(wǎng)絡，筆者首先拿出了一張蜘蛛網(wǎng)的圖片給學生看，并且告訴學生今天的課堂內(nèi)容與這個圖片有關(guān)，于是慢慢開始引導學生說出蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點，然后要學生想象一下Internet網(wǎng)絡會是什么樣的，最后學生們會發(fā)現(xiàn)Internet網(wǎng)絡也是線與線的交錯，信息就是這樣傳輸?shù)?。然后老師再結(jié)合生活實際向?qū)W生進行進一步的講解，這樣的教學過程，學生們不僅能夠感覺輕松愉悅，還能讓學生們快速的理解知識。

2.多利用多媒體課件，進行輔助教學

老師在教學中要多應用多媒體技術(shù)，讓先進的科技代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板粉筆，讓學生們感受到生活中的變化，為學生創(chuàng)造一個良好的信息技術(shù)學習氛圍。應用多媒體教學可以讓學生們更加直觀地感受到知識，以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生們的興趣。筆者在教授“信息及課程”一課時，應用了多媒體進行教學，為同學們播放了一些圖片和一段視頻，然后問學生們在這些圖片和視頻中都獲取了什么樣的信息，讓學生們自主分組進行討論，討論結(jié)束后，每組派出一個代表來陳述自己的觀點，有的說圖片中有學校的通知事項，有的學生說里面包含了天氣預報，在學生們進行分析后，筆者最終給出正確的答案。

3.采用多樣化的教學形式，增強學生的應用能力

(1)分層教學法。一個班級的學生在個性和知識水平上都會有差異，因此信息技術(shù)教學也要注重這一點，老師不能對所有學生進行統(tǒng)一的安排，以相同的標準來要求，因此，最好的方式就是采用分層教學，把學生按照知識水平的高低進行層次劃分，然后不同層次的學生給予不同的教學內(nèi)容。在實踐中，老師可以將學生分為操作水平高和操作水平弱這兩組，給不同的組提出不同的要求。對于操作能力強的，老師可以對他們進行基本的課本內(nèi)容講解，然后讓他們自主操作，在自由的氛圍下不斷的提升自我水平。對于操作能力較弱的組老師可以投入更多的精力進行指導，加強操作能力的培訓。

(2)游戲形象教學法。作為新時代的教師，應該與時俱進，不斷的更新自己的教學理念，改進自己的教學模式，在讓學生掌握基本的知識內(nèi)容后，能夠在學習中享受到樂趣，提升自己的創(chuàng)新能力。遇見教學中的難點，老師要求采用較為容易理解的方式進行講解，可以將相關(guān)的教學內(nèi)容設置在游戲中，讓學生們在游戲的過程中學習知識，既能活躍課堂氣氛，又能提升教學效果。

4.改變傳統(tǒng)的評價方式

老師要重視學生們的反饋信息，對學生進行合理公正的評價，這樣可以提升學生的學習積極性，讓學生積極的參與到課程的學習中來，促進課堂質(zhì)量的提升。學生如果在學習的過程中遇見了難題，老師在耐心的幫助解答后，還可以進一步的鼓勵學生們在相關(guān)的論壇發(fā)帖求助，利用聊天軟件咨詢好友等方式來解決，這樣既可以解決問題，還能加強人與人之間的交流。在課堂上對于表現(xiàn)積極、學習能力強、成績好的學生，老師要給予表揚，進行積極的評價，多多的進行鼓勵，讓學生們保持學習的激情，不斷的提升興趣，尋求自我的突破。老師在評價時，要采取過程考核和終極評價結(jié)合的方式，只有這樣，學生才會注重自己的學習過程，不斷地改進的自己的學習方法，在學習中始終保持激情，最終取得良好的學習效果。老師還可以鼓勵學生之間相互評價，通過這樣的模式來刺激學生之間形成競爭意識，在課堂上爭相表現(xiàn)自己，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的活躍思維。

三、結(jié)語

總之，隨著時代的發(fā)展，教育要求會越來越高，高中信息技術(shù)教學只有不斷地進行改革和創(chuàng)新才能滿足社會發(fā)展的需求，在教學中要注重培養(yǎng)學生自主學習、自主思考的能力，不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。老師要充分利用教學資源、采用多樣的教學手段提升學生的學習積極性，促進教學效果和教學質(zhì)量的整體提升。

［1］王吉.高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀、問題與對策［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，(1).