生物課堂教學(xué)中古詩(shī)詞的應(yīng)用

◆隋 妍 高廣生

(河北省承德市雙灤區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))

課堂是師生們共同成長(zhǎng)的陣地。是學(xué)生獲取智慧，塑造靈魂的殿堂。如果在教學(xué)中只是按照書(shū)本上的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的連貫性、信息的準(zhǔn)確性，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)生物失去學(xué)習(xí)的興趣。隨著課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。讓學(xué)生在形成技能的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)各種思考方法，在不斷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中得到情感上的滿(mǎn)足。如何做到這點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐中，已有教師在生物教學(xué)中進(jìn)行了探索，方法很多，我比較喜歡利用古詩(shī)詞強(qiáng)化生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，給生物教學(xué)帶來(lái)富有情趣的感受。

課堂舉例是教學(xué)中不可缺少的手段，對(duì)于枯燥的理工科教學(xué)更能顯示出它特有的魅力。所以，除了引言中可以用到古詩(shī)詞，教師在課堂中使用恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞例子，畫(huà)龍點(diǎn)睛，往往會(huì)事半功倍。

學(xué)習(xí)《群落結(jié)構(gòu)》這一節(jié)，為了更好說(shuō)明種間競(jìng)爭(zhēng)這一現(xiàn)象，列舉了“種豆南山下，草盛豆苗稀”(東晉·陶淵明《歸園田居》)的例子，雜草與農(nóng)作物之間的關(guān)系是種間競(jìng)爭(zhēng)，一般農(nóng)作物競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)雜草，如果人疏于管理，就會(huì)出現(xiàn)“草盛”而“豆苗稀”的景象。還有種間互助的現(xiàn)象，列舉了“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”(宋·蘇軾《九日次韻王鞏》)。黃花即菊花，在秋天開(kāi)放。菊花以昆蟲(chóng)為媒介傳播花粉，屬于蟲(chóng)媒花。碟為菊花傳送花粉，同時(shí)又以菊花的花粉作為自己的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在這種互利互惠、相互適應(yīng)的過(guò)程中，它們各自的種族都得以繁衍。

像這樣的例子還有很多，現(xiàn)將常用的幾條羅列如下:

1.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。(清·龔自珍《己亥雜詩(shī)》)。在生態(tài)系統(tǒng)中，不斷進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)。落花被微生物分解后，某些礦質(zhì)元素又回到了無(wú)機(jī)環(huán)境，能夠被植物重新吸收利用。

2.“有心栽花花不發(fā)，無(wú)意插柳柳成蔭”。(《增廣賢文》)柳等植物可以用莖進(jìn)行無(wú)性繁殖。

3.“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。(唐·李紳《憫農(nóng)》)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，鋤掉雜草，使更多的能量流入到糧食作物中。人通過(guò)出汗等方式散發(fā)出身體內(nèi)多余的熱量，就出現(xiàn)“汗滴”了。

4.“離離原上草，一歲一枯榮”。(唐·白居易的《賦得古原草送別》)生物具有“生長(zhǎng)、繁殖”的現(xiàn)象。

5.“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”。(唐·白居易的《賦得古原草送別》)生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。

6.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”。(唐·白居易《大林寺桃花》)由于地理因素的影響，海拔高的地方的溫度與降水量都要低于同期海拔低的地方，所以植物發(fā)育的就慢。

7.“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春”。(宋·蘇麟《獻(xiàn)范仲淹詩(shī)》)在發(fā)育期間，向陽(yáng)的花木由于日光的原因，溫度要比背陰的同種植物的溫度高一些，所以會(huì)較早的發(fā)育。

8.“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。(唐·杜牧的《山行》)

因?yàn)闇囟鹊挠绊懀?xì)胞中的葉綠素合成減少，花青素的含量增加，從而使其顏色變紅。

古詩(shī)詞適時(shí)適量的使用，可以陶冶學(xué)生的情操，提高教學(xué)的藝術(shù)性和效果性。但過(guò)多使用或引用很生僻的詩(shī)句，就與我們的生物教育主題背道而馳了。