新課程理念下美術教育教學改革與創(chuàng)新

◆趙 靜

(湖北省十堰市茅箭區(qū)世紀之星幼兒園)

美術是我們?nèi)祟愇幕囊粋€重要組成部分，并且與我們?nèi)祟惿钪械母鱾€方面具有各方面的聯(lián)系。因此，我們進行美術學習并不是為了學習美術技能，它也可以說是文化的學習。我們通過美術的學習可以培養(yǎng)我們學生的情感和人生價值觀。同時，在人生這個豐富的大舞臺，充分認識美術的相關特征將會對我們的生活帶來多彩的感受。因此，必須通過課程改革，促進美術教育在我國基礎教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化新型人才。

一、充分利用現(xiàn)代教學手段，增強美術課堂的吸引力

隨著信息技術的不斷發(fā)展，運用我們的多媒體進行美術教學已經(jīng)成為了當前美術教學的大趨勢，這也是推進我們素質(zhì)教育改革的一個必然要求，它與我們的傳統(tǒng)美術教學而言，如果我們運用多媒體進行美術教學將會變得更加省力、省時，并且顯得客觀、生動、靈活多樣。比如，我們可以運用多媒體技術將山的遠近表現(xiàn)得淋漓盡致，呈現(xiàn)出規(guī)律出來，讓我們的學生一看就懂，一學就會。還比如我們進行美術課的欣賞教學的時候，我們傳統(tǒng)的教學經(jīng)常就是運用書本當中的幾張圖片或者雜志當中的幾張圖片進行欣賞，但是我們?nèi)绻\用多媒體教學將可以運用數(shù)不清的圖片進行欣賞。同時，我們?nèi)绻\用多媒體教學進行美術課程的導入，將能夠極大地吸引他們學習美術的興趣，并且學生能夠在任何地方都可以看清楚。

二、讓學生參與課堂教學之中，發(fā)展學生的個性，體現(xiàn)人文精神

傳統(tǒng)美術課教學習慣于教師畫(或范畫)學生臨畫(或模仿)，學生作業(yè)總是處于被動地接受狀態(tài)，這樣不但束縛了學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，同時也使學生的習作千篇一律、千人一面。實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育就是要改變這一落后的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學生的個性，使學生的個性得以張揚，形成千人千面各具不同的特色。如我在執(zhí)教小學三年級人教版課標美術教材時，就充分利用這一特性，在課堂教學或習作中，充分鼓勵和支持學生的想法和創(chuàng)意，允許學生大膽地想象和盡情地制作或表現(xiàn)，讓他們用自己的作品(或習作)展示各自的想法和創(chuàng)意。提倡學生作品的多樣化。在注重張揚學生個性的學習中，要切忌盲目和使學生無所適從，有困難的學生要適時適當?shù)丶右砸龑c撥或適當降低難度，因為每個學生都有各自的不同背景和境況，因此他們存在著個性差異，教師要針對這種差異進行教育教學，真正地體現(xiàn)人性關懷和人文精神，使每個學生都能在沒在壓力、極其和諧的氛圍中，輕松愉快地表現(xiàn)自己的所思所想，從而順利地完成自己的學習任務，達到課標要求。

三、豐富美術教學的內(nèi)容

當今美術教育由于受到一些藝術材料和技術等各方面的影響，其表現(xiàn)手法都發(fā)生了不同的變化。因此，這就要求我們的美術教師在進行美術教學的過程中必須要用發(fā)展的眼光去看待美術教學和學生的發(fā)展問題，不應該讓我們的美術教學還停留在繪畫技術上。同時，隨著美術材料的不斷更新我們教師也一定要不斷改變新的教學思路和教學方法，促進學生思維的拓展和想象的拓展。讓學生怎樣運用學到的知識和技能美化自己的生活，做到學以致用，這就大大提高了學生的學習熱情。每次設計一節(jié)課我都要上網(wǎng)或找資料準備充分之后再結合實際生活，設計每一個課堂教學環(huán)節(jié)，力爭讓學生在課堂中學到自己能夠接受并消化的知識與技能。

四、著重培養(yǎng)學生審美能力

所謂審美能力，就是對藝術作品進行審美判斷和評價的能力。在教學過程中，筆者認為要遵循審美規(guī)律，不能替代學生來感悟和認識，而是引導學生展開想象，進行比較，開展討論，讓學生體驗、思考、鑒別、判斷，從而提高他們的審美情趣。在實際教學中筆者寧愿把教學速度放慢，也要多給學生設計一些感受審美對象的活動。因為，審美能力是美術課上的一個重要培養(yǎng)目標。它的完成有賴于教師精心設計的教學活動。比如，我在教《滾動樂園》這一課時，課前讓學生事先帶一個蘋果或橘子，也可以是自己的玩具籃球或排球。讓他們觸摸和感知，等他們再作畫時就不是那種只是從結構上理解的了。比如對于一年級小同學來說，首先是感情的培養(yǎng)，其次才是知識和技能的訓練，這樣做有利于提高他們的學習積極性，作業(yè)質(zhì)量也提高了許多。這說明學生有了審美能力，作業(yè)反而更生動。然而，學生僅有審美能力是不夠的，還應該鼓勵他們說出來。有了語言的表達，就會強化他們的審美主見。所以我就讓他們充分地發(fā)表看法。學生在這樣的交流中吸取營養(yǎng)，相互啟示，進一步強化自己的審美能力。有了審美能力的提高，才談得上為知覺、情感、理解、想象打下堅實的基礎。

總之，美術是運用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段，創(chuàng)造出來的具有一定的空間和審美價值的視覺形象的藝術。美術教育是在全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想指導下，使學生掌握審美基礎知識，培養(yǎng)正確的審美觀點，形成正確的審美能力并形成基本的美術綜合能力的教育。因此，我們的美術教師一定要樹立新課程的理念，轉(zhuǎn)變教學思想，促進美術教育的改革與創(chuàng)新。

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