高校學生黨員的教育途徑實效性分析與思考

◆李香山

(北京交通大學)

大學生黨員已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨隊伍不斷壯大發(fā)展的重要源泉，其素質(zhì)的高低直接關系著黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展與興旺發(fā)達。各高校與時俱進，不斷探索黨員教育的新途徑，取得了很多成果。但這些教育途徑能否真正滿足學生黨員的成長需求，讓黨的理論和政策入耳、入腦、入心，還有待于檢驗。本文針對教育途徑的實效性開展了相應的調(diào)查分析。

一、調(diào)查對象的基本情況

本次調(diào)查以北京某高校學生黨員為對象，跨越工、理、文、管多個學科，采用分層隨機抽樣調(diào)查方式，抽取了全校70個本科生和研究生黨支部，250名學生黨員進行問卷調(diào)查。抽取的黨支部涵蓋了學校所有類型:從結構上分為年級黨支部(所有學生黨員來自同一學院同一年級)、跨年級黨支部(所有學生黨員來自不同年級不同班級)，班級黨支部(所有學生黨員來自同一班級);學生分布涵蓋了本科、碩士、博士所有年級。調(diào)查問卷收回有效問卷229份，有效率為91.6%，其中本科生109份，占47.6%，研究生124份，占52.4%，與該校學生黨員在學生中的實際分布情況大致相同。

二、調(diào)查結果及分析

1.學生黨員以及黨支部對于開展黨員教育的態(tài)度

從調(diào)查中可以看出，基層黨組織(黨支部)十分重視開展黨員教育活動，有41.53%的黨員所在黨支部“經(jīng)常開展活動”，54.84%“有時開展活動”，僅有3.63%“不經(jīng)常開展教育活動”。43.55%的受調(diào)查黨員認為，在新時期開展黨員教育“很有必要”，49.6%認為“有必要”。當被問及“您是否愿意參加學生黨員教育活動”時，34.5% 的學生表示“非常愿意”參加，50.22%“愿意”參加，12.23%表示意愿“一般”，而明確表示“不愿意”參加的僅有3.06%。

這充分說明，學生黨員對于教育活動意義的認識是清楚的，但是黨員教育的途徑和方式存在改善的空間，基層黨支部應該增大宣傳力度，引發(fā)黨員的共鳴，切實提高學生黨員的素質(zhì)。

2.學生黨員教育活動的途徑和實效性

黨員個體重視，基層黨組織也積極開展教育活動，但是教育活動的實效性卻并不盡如人意。當問及“您所在的黨組織開展黨員教育活動方式是否流于形式”時，5.42%的黨員認為是流于形式，19.65%的黨員認為基本上是，51.53%的黨員認為有一些，認為沒有的僅為23.58%。這說明，學生黨員教育的形式和手段改革迫在眉睫。

當問到學生黨員教育存在的具體問題時，52.02%的黨員選擇了“教育內(nèi)容陳舊”，50.81%選擇“教育途徑單調(diào)”，59.68%選擇了“教育方法單一”，52.82%選擇了“重視短期集中教育、長效機制不夠”，還有37.1%的黨員感覺“現(xiàn)代化傳媒手段在黨員教育中應用不高”，28.23%認為“對黨員教育缺乏效果評估”，24.19%認為“優(yōu)秀教材不夠”。

在理論學習教育活動和實踐教育活動的方式上，學生更加傾向于實踐教育類活動。在理論學習方面，學生的傾向性比較分散，集中度不高，選擇“觀看電教片”的占65.5%，選擇“案例教學”的占47.16%，還有35.37%的學生愿意“集體學習研討”，其余如專題講座、自學、知識競賽、形勢報告、先進事跡報告會、網(wǎng)上學習等均沒有超過三分之一。

在實踐教育方面，按照選擇人數(shù)多少排序?qū)W生黨員依次選擇了愛心公益類(76.86%)、參觀訪問類(75.98%)、社會調(diào)查類(45.85%)、形勢報告(23.14%)、理論宣講類(20.09%)。黨員的集中度較高，說明在實踐教育活動的傾向性較為集中。

一個值得深思的現(xiàn)象是，當問及“信息化時代，您希望采用哪種教育形式”時，學生黨員更加傾向于選擇信息量大、覆蓋面廣的“博客或者微信平臺”(60.7%)、“網(wǎng)上視頻”(55.9%)“網(wǎng)上黨?！?、(49.78%)、“網(wǎng)上論壇”(45.41%)，手機短信、手機報等形式選擇的相對較少。這充分說明，隨著時代的發(fā)展，信息化水平和手段的進步實實在在影響了黨員教育的途徑和效果，同時也為學生黨員的教育途徑提出了更高的要求。

3.學生黨員教育的實效性評價

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生黨員的教育目的性十分明確，其中“提高思想政治素質(zhì)和理論水平”占到89.96%，“提高業(yè)務素質(zhì)和工作能力”占到85.59%，“完成黨組織要求的任務”占40.61%，“取得證書”占14.41%。

評價學生黨員教育的實效性，需要建立起相應的指標體系，當問及“不同教育途徑的效果好的指標”，學生黨員認為“學生黨員參與的積極性高”(81.66%)，“學生黨員理論水平提高了”(57.21%)，“學生黨員的綜合素質(zhì)和能力提高了”(89.08%)，“學生黨員的威信提高了”(41.92%)。這也為黨組織建立相應的評價指標體系指明了方向。

如何加強學生教育活動實效性方面，學生黨員建議應該建立“學習成果交流制度”(68.15%)，“學習檔案制度”(40.73%)，“輪訓制度”(34.68%)，“學習教育責任制”(35.48%)，考核制度(25.4%)。

三、總結與思考

1.增強黨員教育的實效性意義重大

大學生黨員是實施人才強國戰(zhàn)略的重要力量，是國家人才資源的重要組成部分。高校黨組織肩負著為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者的重任，加強對大學生黨員的教育實效性，進而培養(yǎng)一支高素質(zhì)的黨員隊伍，是促進大學生黨員健康成長的現(xiàn)實需要，也是改進高校思想政治教育工作的迫切需要，更是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的戰(zhàn)略需要。

2.建立起切合實際的高校黨員實效性評價體系

高校學生黨員教育途徑實效性評價，是一種價值判斷活動，是針對黨員教育實踐活動滿足學生發(fā)展需要的程度，對教育的價值、效果做出的評估。隨著信息化時代的發(fā)展和黨建科學研究工作的深入，開展黨員教育的途徑不斷增加，需要建立起切合實際的評價體系，這有利于黨支部有的放矢的開展工作，更有利于黨員教育真正取得實效。

為防止和克服黨員教育途徑實效性評價的主觀性和隨意性，確保評價體系構建的科學性、合理性，應將“增強學生黨員的黨性觀念”“培養(yǎng)學生黨員的優(yōu)良作風”“提高學生黨員的工作能力”“發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用”作為目標納入實效性評價的指標體系中。

3.加大學生黨員教育中的實踐環(huán)節(jié)

從調(diào)查中可以看出，新時期基層黨組織高度重視黨員教育工作，已經(jīng)采取了多種多樣的方式，但是實效性并不盡如人意。因此，基層黨支部要保證其長期性、連續(xù)性、經(jīng)常性的教育工作狀態(tài)，同時也要注重主動性和互動性的教育模式。相對于理論教育，學生黨員更加傾向于實踐教育，為了使理論教育確實落到實處，應該在理論教育中不斷增加實踐的環(huán)節(jié)。

［1］易勇軍，禮若竹.大學生黨員教育培訓效果評價指標體系分析［J］.高校輔導員，2013，(10).