學(xué)生興趣與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

◆李錦明

(甘肅省蘭州市榆中縣三角城鄉(xiāng)接駕咀小學(xué))

應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)自己的勞動(dòng)和成就，這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。

——蘇霍姆林斯基

伴隨世紀(jì)更替的步伐，澎湃而來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)在呼喚創(chuàng)造性人才的脫穎而出，而創(chuàng)造性人才的“批量產(chǎn)出”勢(shì)必要求教育生產(chǎn)線的蛻舊更新。在此宏觀背景下，教育這種特殊的行業(yè)也緊跟著時(shí)代的步伐在變換著自己的節(jié)拍。在信息時(shí)代，高科技發(fā)展的今天，教育愈來(lái)愈受到社會(huì)的關(guān)注，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的交替階段，教育界大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而作為辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的每一位工作者，猶如一個(gè)個(gè)琴弦上跳動(dòng)的音符，要在不同的琴弦上發(fā)出時(shí)代的不同樂音，因此，每一個(gè)教師就是一個(gè)開拓者、塑造者。

那么，什么是創(chuàng)新教育?創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本取向的教育，其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重點(diǎn)，應(yīng)放在培養(yǎng)創(chuàng)新精神上，使學(xué)生敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、恒于創(chuàng)新，基本上屬于情感、意志、個(gè)性品質(zhì)的范疇。培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)是初步的。創(chuàng)新是有層次的，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，依靠自己的努力，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)或獲取新知識(shí)、新思想、新方法，新事物都是一種創(chuàng)新。這種創(chuàng)新精神屬初步的創(chuàng)新能力，主要為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

在小學(xué)，這種創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)從一年級(jí)開始就培養(yǎng)。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。凡是他們認(rèn)為美好的、真實(shí)的、生動(dòng)的事物，或者是對(duì)于他們特別關(guān)心的事物，喜歡的東西，都能引起他們的興趣。相反，對(duì)于那些虛假的，抽象難懂的，枯燥乏味的事物，引不起他們的興趣。因此，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用誠(chéng)摯的情感，幽默的話語(yǔ)，有趣的故事，生動(dòng)的事例，奔放的熱情，去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的求知興趣。

如教學(xué)一年級(jí)相似聲母b、d、p、q時(shí)，可從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本人在教學(xué)這四個(gè)聲母時(shí)，進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):

一、別具一格的“游戲開頭發(fā)”

俗話說(shuō):“良好的開端是成功的一半?！币虼耍惶谜n的開頭對(duì)上好這堂課也非常重要，為了喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，在上課時(shí)，我特意安排了一個(gè)小游戲——《貼鼻子》。我將事先畫好的頭像貼在黑板上，讓同學(xué)們蒙上雙眼去貼鼻子，有的貼在了額頭上，有的貼在了下巴上，有的貼在了左臉蛋上，有的貼在了右臉蛋上，甚至有的同學(xué)貼在了面部外，教室里爆發(fā)出一陣陣笑聲。從而我告訴學(xué)生，任何事物都是一樣，有些東西它本來(lái)固有的位置是不能改變的，要是改變了，就會(huì)令人發(fā)笑。同樣的道理，我們今天要學(xué)的四個(gè)聲母b、d、p、q很相似，但又有不同，我們也不能上下左右顛倒。這時(shí)，同學(xué)們好像明白了做游戲的用意，幼稚的小臉上露出了欣慰的笑容。我自以為，這種游戲開頭，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)以上生母學(xué)習(xí)的興趣，從而便于教學(xué)。

二、激活教材，著眼創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是與“雙基”教學(xué)同步進(jìn)行的，但教材不僅僅是為教學(xué)知識(shí)服務(wù)的，因此，在具體的教學(xué)紅，還需靈活、創(chuàng)造性地使用教材。

創(chuàng)新往往在求異中體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就要培養(yǎng)學(xué)生具備求異的心理。為此，在教學(xué)中要靈活地根據(jù)學(xué)生實(shí)際把握時(shí)機(jī)，再因勢(shì)利導(dǎo)，使他們的創(chuàng)新精神得以發(fā)揮。

如為了讓學(xué)生正確區(qū)分b、d、p、q這四個(gè)字母的形、音及書寫規(guī)則。課前，我用不同色彩的筆在小黑板上寫下了這幾個(gè)字母，上課時(shí)，讓同學(xué)們觀察其異同，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在輕松、愉快中掌握知識(shí)。

一年級(jí)小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但創(chuàng)新意識(shí)還是有的，他們認(rèn)真觀察了那幾個(gè)字母，有一個(gè)同學(xué)舉手答道:“老師，這四個(gè)字母的組成部分一樣，都是由一豎和半圓組成的?！苯酉聛?lái)，又有學(xué)生找出了不同之處，他說(shuō):“這幾個(gè)字母的不同點(diǎn)是半圓所在的位置和方向不同。”我立即對(duì)兩位同學(xué)的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，以便激發(fā)其他同學(xué)。說(shuō)道此處，我順便將b、d寫到一邊，p、q寫到另一邊，再激發(fā)學(xué)生從中找出規(guī)律。

當(dāng)有學(xué)生找出規(guī)律:“b、d的半圓在下邊，p、q的半圓在上邊。兩組半圓都是一個(gè)在左，一個(gè)在右?！蓖瑢W(xué)們創(chuàng)新的智慧火花我極力的保留，并繼續(xù)鼓勵(lì)。

在記住形的情況下，我將錄音放開后，同學(xué)們很輕松愉快的記住了讀音。為了進(jìn)一步牢固掌握半圓位置，我編了句順口溜:“右下半圓b、b、b?！睂W(xué)生馬上編出了下句:“左下半圓d、d、d?！苯又译S口說(shuō)了句:“右上半圓p、p、p?！睂W(xué)生又說(shuō)出了“左上半圓 q、q、q?！睘榱俗寣W(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新，我啟發(fā)學(xué)生再觀察看看這些字母像數(shù)學(xué)中的什么數(shù)字?當(dāng)然，他們一眼就看出像6 和9，我開始又編了“正6、b，反6、d?！睂W(xué)生很快編出了“正9、q，反9、p”的順口溜。就這樣，同學(xué)們歡快的琴弦悲扣響了，他們的興趣當(dāng)然也不會(huì)減半。

掌握了讀音、形，當(dāng)然還有寫法。在語(yǔ)文教學(xué)中，我處處注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。為了教學(xué)以上四個(gè)字母的寫法，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，最后將b、p劃為一組，d、q劃為一組，因?yàn)?b、p先寫1，后寫半圓，d、q先寫半圓，后寫1。且兩組第一個(gè)字母b、d所占位置一樣，都是上、中格。第二個(gè)字母p、q所占位置相同，均為中、下格。在這里，有學(xué)生竟然提出了這樣的問(wèn)題:“老師，可不可以將b、d劃為一組，p、q劃為一組?”我問(wèn)其劃分依據(jù)時(shí)，她回答說(shuō):“因?yàn)閎、d在四線三格中所占位置一樣，p、q所占位置一樣，且這樣的話，半圓相對(duì)，才好記憶呢?！睂?duì)該同學(xué)的發(fā)現(xiàn)我進(jìn)一步肯定并鼓勵(lì)，讓同學(xué)們的聰明才智得到充分的發(fā)揮。

由此可見，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。首先，就要充分相信每一位學(xué)生都有創(chuàng)新的天賦，并極力保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)創(chuàng)新火花。其次，必須接受大語(yǔ)文的教學(xué)觀，開發(fā)我們的課堂，使我們的課堂充滿歡樂，充滿情趣。再次，要隨時(shí)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓語(yǔ)文課堂變成一個(gè)融匯各種知識(shí)的大海洋，而不是演化為高深莫測(cè)的語(yǔ)文知識(shí)大峽谷。這樣，學(xué)生在進(jìn)行相似拼音字母學(xué)習(xí)時(shí)，才會(huì)有自由的廣闊的創(chuàng)造空間。