論舞蹈劇目排練在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)中的意義與作用

◆袁婷婷

(成都師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院)

舞蹈教育是美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，舞蹈編排則作為學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分，也是高校學(xué)前教育專業(yè)不可或缺的課程之一，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用，不僅是對(duì)于高校專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更是對(duì)于學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)等多方面的培養(yǎng)。高校應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈編排，使學(xué)生通過舞蹈劇目的編排增強(qiáng)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的熱愛，提升自身基本素質(zhì)，掌握兒童舞蹈編排的內(nèi)容與方法，在今后的教學(xué)中能與幼兒進(jìn)行良好的溝通、交流，引導(dǎo)學(xué)生的美感體驗(yàn)，陶冶美的情操，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美能力，全面提高心理素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到美育的目的。

舞蹈劇目編排對(duì)于開發(fā)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力方面具有著十分重要的意義，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，也使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充分地理解到舞蹈對(duì)于幼兒的創(chuàng)造力方面的重要作用。舞蹈因其具有的特殊性為人們提供了一個(gè)廣闊的創(chuàng)作空間，舞蹈本身所蘊(yùn)含的意境及劇目編排中對(duì)于動(dòng)作設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力和肢體的延伸性，都要求學(xué)前教育學(xué)生具有著豐富的想象力，不同的學(xué)生必定有不同的理解，長此以往，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮具有著重要影響。作為未來將要從事學(xué)前教育教學(xué)工作的專業(yè)學(xué)生，要能夠運(yùn)用靈動(dòng)的舞姿使學(xué)生更好的融入到具體的舞蹈劇目情景中，通過肢體對(duì)情感的表達(dá)進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈劇目編排活動(dòng)可以大大促進(jìn)專業(yè)學(xué)生對(duì)于幼兒生理和心理的深度了解，進(jìn)而根據(jù)他們年齡階段的特征對(duì)幼兒的健康成長制定完美的教學(xué)計(jì)劃，只有當(dāng)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)于舞蹈編排技能和素質(zhì)培養(yǎng)有了基本的掌握，才能夠在以后的工作中對(duì)幼兒進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。眾所周知，舞蹈劇目的編排活動(dòng)在增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒免疫力等方面具有著十分重要的作用，再者，由于舞蹈自身的特質(zhì)也使得幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了身體各部位的協(xié)調(diào)與配合能力。因此，舞蹈劇目的編排既有利于學(xué)前教育的學(xué)生完善自己教學(xué)內(nèi)容與方式，又有利于幼兒身心的全面發(fā)展。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生通過進(jìn)行舞蹈劇目編排，可以在未來的早期教育工作中，有意識(shí)地對(duì)于幼兒情感方面進(jìn)行較早的啟發(fā)和培養(yǎng)，通過舞蹈中角色的演繹塑造讓幼兒切身體驗(yàn)和感知情緒的形成和變化，這種具體的舞蹈編排活動(dòng)在促進(jìn)幼兒的性格特征和身體健康方面占據(jù)著重要優(yōu)勢，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以通過舞蹈的編排提升幼兒的自信心，形成積極陽光的生活態(tài)度，滲透集體協(xié)作的觀念，也使得幼兒在舞蹈訓(xùn)練過程中逐漸樹立起克服困難，努力做到更好的奮斗精神。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備這種意識(shí)，并結(jié)合舞蹈這種藝術(shù)形式發(fā)揮出其重要作用，這也是他們自身教師職業(yè)素養(yǎng)的提高的正確途徑。

從學(xué)前教育專業(yè)舞蹈這門學(xué)科領(lǐng)域涉及的內(nèi)容來看，舞蹈劇目的編排使學(xué)前教育的專業(yè)學(xué)生理解到早期幼兒的舞蹈教學(xué)不僅僅是單純的給音樂配以舞蹈動(dòng)作，而是在劇目的發(fā)展設(shè)計(jì)和背景情境中將眾多舞蹈元素和相關(guān)知識(shí)加以融合。每個(gè)人對(duì)于劇目的理解和感知都會(huì)有不同，所以在編排中會(huì)加入劇情理念和表達(dá)形式自我詮釋。如融合許多具有民族特色的舞蹈，了解不同民族的文化背景和風(fēng)土人情，讓專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的越來越全面，越來越豐富多彩，也使得幼兒增長見識(shí)，拓寬知識(shí)面。

從學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生角度出發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生全面的專業(yè)能力。其促進(jìn)作用體現(xiàn)在方方面面，由于學(xué)前教育的大多學(xué)生并非科班出身，他們以后面對(duì)的教育對(duì)象也不是舞蹈專業(yè)發(fā)展的藝術(shù)人才，他們主要的教學(xué)對(duì)象是幼兒。所以學(xué)前教育的學(xué)生在早期教育工作中，必須具備全面的專業(yè)素養(yǎng)，舞蹈即是其中非常重要的一項(xiàng)技能。怎樣才能編排出適合兒童的舞蹈，這就需要具備一定的編排能力，舞蹈劇目編排恰好滿足這種需求。如何將自己的能力展現(xiàn)學(xué)前教育工作中，如何將舞蹈技能運(yùn)用于早期藝術(shù)教育的開展中，都是值得重視思考的問題。

從學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置來看，舞蹈劇目編排的課程有助于專業(yè)學(xué)生符合早期教育機(jī)構(gòu)的需求，理論實(shí)踐相結(jié)合，并更加注重實(shí)踐性，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能更快勝任早期教育機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)具體工作。舞蹈劇目編排的教學(xué)內(nèi)容已不是單純的舞蹈技能，而是更加的多元化，包含幼兒年齡階段的體質(zhì)發(fā)展情況和性格思維特點(diǎn)等多種元素，要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生做到因材施教，統(tǒng)一發(fā)展，更加符合學(xué)前教育工作的要求。學(xué)前教育的學(xué)生在舞蹈編排中不僅僅是把舞蹈作為主要習(xí)得的內(nèi)容，更是為了幼兒的全面發(fā)展實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，這在一定程度上也適應(yīng)了學(xué)前教育工作的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)與學(xué)前教育工作的內(nèi)容緊密聯(lián)系。

綜上所述，在學(xué)前教育專業(yè)中開設(shè)舞蹈教學(xué)是非常必要的，是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)，舞蹈劇目排練無疑對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在舞蹈劇目排練中感受美、理解美，激活創(chuàng)新能力，在高峰體驗(yàn)中受舞蹈形象的熏陶感染，并將之運(yùn)用于舞蹈教學(xué)的開展，以精湛的專業(yè)技能、完善的人格來教育和澆灌祖國未來的花朵，這也是新時(shí)代學(xué)前教育藝術(shù)類教師應(yīng)具備的重要條件。

教師是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的向?qū)?，學(xué)生個(gè)性的形成很大程度上受教師素養(yǎng)和風(fēng)采的影響。作為未來的學(xué)前教育教師，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生承擔(dān)著早期教育的重任。國家正在全面深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，把培養(yǎng)人才作為當(dāng)前教育的首要任務(wù)，學(xué)前教育專業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展順應(yīng)這一社會(huì)趨勢，這也是舞蹈劇目編排在學(xué)前教育專業(yè)中起到的重要作用和意義。