化學(xué)教學(xué)中如何滲透思想道德教育

江蘇 楊巍

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)生產(chǎn)力已成為影響社會(huì)發(fā)展、國家競爭力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵因素。國際競爭的突出表現(xiàn)是人才的競爭，誰擁有高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，誰就能處于競爭的優(yōu)勢地位。高校是人才培養(yǎng)的基地，它肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。思想道德教育是培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本保證。

化學(xué)是一門包羅萬象、充滿奧妙的學(xué)科，它貫穿了整個(gè)人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，滲透到人類生活與社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。作為高職高專院校的化學(xué)老師，除了要教好化學(xué)知識(shí)外，另一重要的職責(zé)就是如何在化學(xué)的教學(xué)過程中滲透思想道德教育，指引學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀。

對(duì)于如何在化學(xué)教學(xué)中滲透思想道德教育，我們根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、以化學(xué)史進(jìn)行正面引導(dǎo)

教師既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的重任，又擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀的重要職責(zé)。著名化學(xué)家傅鷹教授說過：“一門科學(xué)的歷史是那門科學(xué)中最寶貴的一部分,因?yàn)榭茖W(xué)只能給我們知識(shí)，而歷史卻能給我們智慧。”化學(xué)發(fā)展史本身就是一部唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學(xué)反復(fù)激烈斗爭的歷史?；瘜W(xué)史上的許多事例說明世界觀和人生觀對(duì)科學(xué)研究的成敗有重大的影響?；瘜W(xué)史實(shí)記載著化學(xué)前輩們對(duì)這一學(xué)科所做出的巨大貢獻(xiàn)，也記載著人類在化學(xué)領(lǐng)域探索與前行的足跡，它反映出化學(xué)學(xué)科孕育、產(chǎn)生和發(fā)展、演變的軌跡。

在化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)史進(jìn)行講授可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行推理判斷、又提出假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證的完整過程，吸取有益的科學(xué)思想和科學(xué)方法，能提高分析問題、解決問題的實(shí)際能力。因此，在教學(xué)中將化學(xué)史貫穿于教學(xué)過程中對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才有重要的意義。

除了科學(xué)方法和科學(xué)思想，化學(xué)史中還凝結(jié)著厚重的愛國主義情感教育。如我國在世界上首次合成具有生命活力的結(jié)晶牛胰島素的事例；80年代我國首次合成酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的創(chuàng)舉等[1]，這些事例滲透到教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，使他們真正了解我們國家的悠久歷史和燦爛文化，正確看待偉大祖國的現(xiàn)狀和光輝未來，以提高他們民族的自尊心與責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國的責(zé)任心和使命感，促進(jìn)學(xué)生樹立為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的思想。教師在教學(xué)中要始終貫徹這種精神，以嚴(yán)肅的態(tài)度幫助學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，為國家和民族的繁榮履行自己神圣的義務(wù)。

二、以典型案例進(jìn)行反面警醒

正確的道德觀既是做人的基本要求，更是整個(gè)社會(huì)秩序穩(wěn)定的基礎(chǔ)。溫家寶總理曾對(duì)教師提出過這樣的要求：“我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有學(xué)問有道德的人，不單是某一個(gè)方面的專家，而是一個(gè)和諧發(fā)展的人”。

“三聚氰胺”毒奶粉死灰復(fù)燃，“瘦肉精”喂養(yǎng)的健美豬堂皇上市，“染色饅頭”擺上超市貨架，近年來頻頻發(fā)生的各種各樣的食品安全事件一方面暴露了監(jiān)管部門的監(jiān)管不到位，另一方面也暴露了人類良知的喪失。

從各類食品安全事件中我們可以看出，不管是經(jīng)營者還是生產(chǎn)者，如果有道德和良知，那么安全事故出現(xiàn)的可能性就會(huì)越小。

除了食品安全問題，制售冰毒的案例也是我們常用來警醒學(xué)生的。我們決不能在金錢的驅(qū)使下去做傷天害理的事。反面案例典型鮮活、真實(shí)，有很好的警示作用。用反面典型進(jìn)行教育，往往比一般的教育方式更直觀、更形象、更具體，也更能引起警覺和震懾。結(jié)合課堂教學(xué)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，有利于其形成正確的道德觀。

三、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的育人功能

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的教學(xué)中都有很大比例的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中我們注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的素養(yǎng)：

1.實(shí)事求是

實(shí)事求是是馬克思主義的精髓，是我們黨思想路線的核心內(nèi)容。改革開放以來，我們黨正是由于始終堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，才能正確認(rèn)識(shí)基本國情、順應(yīng)廣大人民群眾的愿望，把堅(jiān)持馬克思主義基本原理同推進(jìn)馬克思主義中國化結(jié)合起來，找到了中國特色社會(huì)主義道路，創(chuàng)立了中國特色社會(huì)主義理論體系，帶領(lǐng)全國各族人民取得了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

科學(xué)崇尚求真務(wù)實(shí)，來不得半點(diǎn)的虛假。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，客觀、準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，糾正弄虛作假的不良習(xí)氣，是化學(xué)教師一個(gè)重要的職責(zé)。在實(shí)驗(yàn)過程中我們嚴(yán)格要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，決不允許弄虛作假。小小的實(shí)驗(yàn)如果都不能實(shí)事求是，那么將來在工作中面對(duì)誘惑時(shí)一定會(huì)不能堅(jiān)持原則。實(shí)事求是這種良好品質(zhì)的形成是一個(gè)長期的過程，我們應(yīng)幫助學(xué)生從生活中的小事著手堅(jiān)持實(shí)事求是，讓實(shí)事求是成為他們堅(jiān)定的道德信念和自覺的人生追求。

2.保護(hù)環(huán)境

人類只有一個(gè)地球。環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界各國人民共同關(guān)心的重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題,也是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里的重大研究課題。任意排放的工業(yè)廢水、生活污水、城市垃圾和工業(yè)廢渣等造成了水質(zhì)污染；用未經(jīng)處理的污水灌溉，不合理地使用農(nóng)藥、化肥等造成土壤污染；水和土壤的污染而造成糧食、蔬菜、水果等食物污染；工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃燒秸稈等造成空氣污染；聚乙烯等塑料造成了“白色垃圾”污染。2013年，我國多地受到了持續(xù)霧霾的影響，人們的健康已受到嚴(yán)重危害，我們的環(huán)境必須加強(qiáng)保護(hù)。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，尤其是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，涉及到大量的有機(jī)溶劑和廢液。在實(shí)驗(yàn)中我們要求將廢液收集起來，等處理之后再填入專用的池子中。學(xué)生為了圖方便有時(shí)就將廢液往水池中一倒，遇到這樣的現(xiàn)象，教師要嚴(yán)厲批評(píng)。在實(shí)驗(yàn)中結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育能產(chǎn)生更好的效果。

3.勤儉節(jié)約

勤儉節(jié)約是中華民族的美德。目前，在我國，資源消耗高、浪費(fèi)大、環(huán)境污染嚴(yán)重等問題依然存在，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長和人口的不斷增加，淡水、土地、能源、礦產(chǎn)等資源不足的矛盾更加突出，環(huán)境壓力日益增大。在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生常有浪費(fèi)藥品的現(xiàn)象存在。因此，我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)有側(cè)重地對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的品德教育，大力糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中浪費(fèi)藥品、亂放亂倒等不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并借助實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。

從一定程度上來說，化學(xué)教學(xué)中的思想道德教育要比單純地傳授化學(xué)知識(shí)來得更重要。正如《什么是教育》這本書中作者所說：“教育過程首先是一個(gè)精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分[2]。因此，只要我們每一位教師認(rèn)真鉆研教學(xué)，善于挖掘，就能在教學(xué)過程中找到一個(gè)最佳契合點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

[1]王煜乾.融人文教育于化學(xué)教學(xué)中[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2005，10（2）：102-103.

[2]雅斯貝爾斯著，鄒進(jìn)譯.什么是教育[M].北京:生活·讀書·新知三聯(lián)書店出版社，1991.