高校開展“三風(fēng)”活動現(xiàn)狀及對策研究——以德宏師范高等?？茖W(xué)校理工系為例

◆廉 麗 李 輝 郝志云

(德宏師范高等專科學(xué)校理工系)

德宏師范高等?？茖W(xué)校地處云南省德宏州芒市，學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理，近5 年來，德宏師專理工系蓬勃發(fā)展，現(xiàn)已開設(shè)8 個專業(yè)，其中寶玉石鑒定與加工技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、水電站動力設(shè)備與管理等4 個專業(yè)躍居我校熱門專業(yè)之首，理工系就業(yè)率連續(xù)三年位居全校就業(yè)率榜首!德宏州團結(jié)日報、德宏州電視臺先后多次前往我系采訪、調(diào)研。

“讓家長滿意，讓學(xué)生成為有本事的人，讓每個學(xué)生在畢業(yè)前都能簽到理想的工作”這是理工系全體教師的心愿!在做好專業(yè)設(shè)置、學(xué)生就業(yè)的同時，我們深知只有抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能真正給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)雅、安靜、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，體會學(xué)習(xí)的快樂!2014 年2 月，為加快推進我?！叭L(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))建設(shè)，根據(jù)《德宏師專2013——2014 學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作要點》(校發(fā)〔2014〕15號)要求，理工系結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動和教學(xué)管理工作認(rèn)真開展“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大家談”活動，現(xiàn)將此項活動開展現(xiàn)狀及對策研究進行淺析。

一、認(rèn)真制定工作計劃

根據(jù)學(xué)校關(guān)于開展“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大家談”活動的要求，我系認(rèn)真制定了工作計劃，組成了“三風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從以下三方面開展工作:

1.學(xué)習(xí)討論優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識。

2.結(jié)合實際，查擺我系不良“三風(fēng)”的具體表現(xiàn)。

3.以不同的形式整改、提高。

二、全系師生學(xué)習(xí)交流良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

1.良好的教風(fēng)應(yīng)該是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分。從某種意義上講，教風(fēng)也是一個學(xué)校崇高的精神旗幟，它對學(xué)生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽和社會可信度。因此，教風(fēng)可以說是一個學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。具體表現(xiàn)在以下幾方面:

(1)愛國愛校、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，主動加強學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)人才。

(2)加強創(chuàng)新意識，提高自身創(chuàng)新能力，促進課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，在增強教師自身綜合教學(xué)能力的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師應(yīng)及時了解專業(yè)性知識和該專業(yè)發(fā)展前景、發(fā)展現(xiàn)狀方面的問題，為學(xué)生排憂解難，解答學(xué)生對專業(yè)發(fā)展前景的顧慮等問題。

2.學(xué)風(fēng)是指治學(xué)的風(fēng)尚，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)的思想，教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是大學(xué)精神和高校校風(fēng)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)如何，將直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，成為影響社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。因此，加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)已成為當(dāng)前我國高校所面臨的緊迫任務(wù)。理工系團總支學(xué)生會“學(xué)風(fēng)”建設(shè)活動通過演講、主題班會等形式綜合各班提出的意見、建議、問題反饋等方面，認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)是:

(1)認(rèn)真聽講，勤做筆記，課前預(yù)習(xí)，勤學(xué)好問，課后復(fù)習(xí)總結(jié)。

(2)不遲到，不早退，不缺曠，有事請假;謙虛好學(xué)，樹立自主學(xué)習(xí)理念，擴充自己的自學(xué)能力及知識儲備。

(3)不僅學(xué)好專業(yè)知識，還要博覽群書，并且將理論與實踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)。

(4)切合自身實際，分期制定學(xué)習(xí)計劃，為實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而不懈努力。

3.校風(fēng)就是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱，是全校師生行為規(guī)范、綜合素質(zhì)和精神文明程度的集中體現(xiàn)。優(yōu)良校風(fēng)的基本標(biāo)準(zhǔn)有以下三方面:

(1)校園優(yōu)美潔凈，禮貌文明之風(fēng)盛行，師生關(guān)系和諧，人人身心健康。廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教學(xué)有方，既教書又育人，視教風(fēng)為生命。

(2)學(xué)生品德高尚，遵紀(jì)守法，刻苦求學(xué)，奮力拼搏，有理想，有個性，視學(xué)風(fēng)為靈魂。

(3)全校各職能部門各司其職，管理有序，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

三、對照檢查理工系“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”方面存在的問題

1.在教風(fēng)方面，部分教師責(zé)任心不夠強，備課不認(rèn)真。表現(xiàn)在教學(xué)過程中對學(xué)生的思想教育重視不夠，不能嚴(yán)格要求學(xué)生。

2.部分教師治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從而提高自身教育教學(xué)水平的意識不強。有的教師備課不充分，教學(xué)方法呆板，內(nèi)容陳舊枯燥乏味無新意;課堂組織不得力，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分教師對學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識不足或重視不夠，認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是學(xué)校行政部門和學(xué)生思政工作者的工作，對學(xué)生的遲到、早退和曠課等行為不加以約束，面對作弊者“心太軟”，缺乏正確的引導(dǎo)，在一定程度上助長了學(xué)生不良學(xué)風(fēng)的形成和蔓延，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)比較欠缺。

3.教學(xué)過程中只注重知識的傳播，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng);課堂上激情不夠洋溢，語言平淡，不能感染學(xué)生;授課內(nèi)容理論聯(lián)系實際不夠，對學(xué)科發(fā)展的新概念、新思想、新成果沒能及時學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)中滲入。部分老師工作拖拉，不按時完成工作任務(wù)。

4.部分學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在的問題:學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)上不主動、不積極、不刻苦;有遲到、曠課、考試作弊等不良的學(xué)風(fēng)。缺乏勤學(xué)好問的精神。

我們認(rèn)為只要形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校風(fēng)就會自然形成。

四、改進措施

1.系部領(lǐng)導(dǎo)要高度重視對教師、學(xué)生從思想上加強教育。

2.良好“三風(fēng)”的形成，要靠全體師生的不懈努力，在日常的各項具體工作中都要有意識的加強“三風(fēng)”建設(shè)。一發(fā)現(xiàn)不良的“三風(fēng)”就要及時糾正。

3.系部領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、團總支、班主任要經(jīng)常深入實際加強督促檢查，教育指導(dǎo)。

以上三項措施要持之以恒，堅持不懈，方能獲得成效。

本學(xué)期，我系通過“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大家談”活動，在“三風(fēng)”方面獲得了較大的改進，我們決定在以后的“三風(fēng)”工作中繼續(xù)改進，爭取更大的進步!

［1］劉潔玉.加強高?！叭L(fēng)”建設(shè)確保人才質(zhì)量［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2007，(31):67 -69.

［2］陳紀(jì)忠.加強“三風(fēng)”建設(shè)優(yōu)化育人環(huán)境［J］.嘉應(yīng)大學(xué)學(xué)報，1999，(2):95 -97 ﹒

［3］鐘信芳.新時期高?！叭L(fēng)”建設(shè)的路徑選擇［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報，2007，(7):1 -4.