淺談房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)改革

江蘇 朱浩旻

一、房屋建筑學(xué)概況

房屋建筑學(xué)是面對土木工程相關(guān)專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過該課程的學(xué)習(xí)，使非建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠基本了解和掌握建筑設(shè)計的內(nèi)容、過程和方法以及建筑的構(gòu)造組成。讓學(xué)生對建筑有一個更加全面的了解，為后期開設(shè)的建筑施工、施工組織設(shè)計、概預(yù)算等課程做好專業(yè)鋪墊。

二、房屋建筑學(xué)在教學(xué)中的問題

此課程和其他的工程類課程有所不同，它是工程技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，同時又涉及工程結(jié)構(gòu)、施工、材料、建筑美學(xué)，人類學(xué)，社會科學(xué)等多方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性和實踐性，因此，需要學(xué)生具備形象思維、抽象思維、人文知識、自然科學(xué)知識、綜合處理問題的能力。同時，課程中建筑構(gòu)造方面的內(nèi)容需掌握大量復(fù)雜瑣碎的節(jié)點詳圖和構(gòu)造原理，邏輯性差，如果僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生就會感到枯燥、困難，學(xué)習(xí)積極性不高。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，影響房屋建筑學(xué)教學(xué)效果的因素主要有以下幾點：

1.教學(xué)方式的問題

本門課程實踐性很強(qiáng)，它講的不是抽象的理論、概念，而是具體的建筑及其構(gòu)造方式。而很多建筑構(gòu)造都屬于隱蔽工程。如房屋梁柱的鋼筋，鋼筋工程是典型的隱蔽工程，混凝土澆筑完畢后根本看不到，那如何才能讓學(xué)生理解鋼筋綁扎的構(gòu)造要求呢？課堂上老師只有按書上及黑板上畫的平面圖盡量去講解，但這種平面圖對沒工程經(jīng)驗的學(xué)生來說是難以想象的，自然就難以理解、記憶；再比如，講解建筑立面設(shè)計的時候，雖然學(xué)生在生活中看見過一些建筑，但在講解建筑美學(xué)構(gòu)圖法分析建筑形體、立面造型、材料質(zhì)感的時候，這種純語言的描述是無法體現(xiàn)豐富的建筑外觀的，學(xué)生自然會因為缺乏想象而覺得枯燥乏味。那么，針對本課程的特點，如何幫助學(xué)生理解，如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能動性，就成為本課程教學(xué)方式改革的一個重要方面。

2.教學(xué)內(nèi)容的問題

隨著時代的變化和發(fā)展，新型建材的出現(xiàn)、施工技術(shù)的創(chuàng)新和建設(shè)功能的改變，直接影響到建筑構(gòu)造和施工過程，但本課程所使用的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在一個落伍的問題。比如：在講解墻體構(gòu)造時，基本上所有的教材都是以實心粘土磚墻為重點講解內(nèi)容，而實際上，在全國很多地方(包括江蘇)，這種磚因大量耗費土地資源而被明令禁止使用，提倡使用符合環(huán)保及經(jīng)濟(jì)要求的各類砌塊磚，但教材上對這類磚墻構(gòu)造講得很少。這樣的例子在教學(xué)實踐中還有很多，學(xué)生主要通過教材習(xí)得知識，而教材本身傳授過時陳舊的知識將會直接影響他們今后的學(xué)習(xí)和工作。如何解決這一問題，是確保學(xué)生學(xué)有所用的關(guān)鍵所在。

3.教學(xué)實踐的問題

通過對學(xué)院畢業(yè)生回訪報告的分析，很多學(xué)生即使是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，在工作后，都會普遍感覺學(xué)校里學(xué)的知識用不上，這是由于書本知識與實踐脫節(jié)所造成的。例如，教材在介紹保溫層、防水層的布置時，教材中一般推薦將保溫層設(shè)置在結(jié)構(gòu)層和防水層中間，這樣既能防止保溫層受潮進(jìn)水影響保溫效果，又能保證保溫層不受外力破壞。但在實際工程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多建筑的屋頂保溫層是設(shè)在防水層上面的，有的墻體已開始采用自保溫砌塊砌筑，不專門設(shè)置保溫層，這與課本介紹的內(nèi)容都不盡相同。相比其他的課程，房屋建筑學(xué)具有很強(qiáng)的實用性和實踐性，這不僅要求學(xué)生在掌握一般的原理知識的基礎(chǔ)上，同時需要有一定的實踐經(jīng)驗，這樣學(xué)生才能對本課程有良好的認(rèn)識和體會。故與其他課程相比較，本課程與實踐的關(guān)系更為密切。

三、改進(jìn)措施

1.改進(jìn)教學(xué)手法，引入多媒體教學(xué)

教學(xué)方法的單一給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。通過引進(jìn)多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示大量的建筑實例圖片和結(jié)構(gòu)模型，不僅方便老師的教學(xué)，更重要的是給了學(xué)生一個生動、立體的教學(xué)空間，使他們對建筑有了全面的感性接觸，使原本枯燥、平面的教學(xué)變得生動、立體起來、無形中提高他們學(xué)習(xí)的熱情和性趣。同時，隨著現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)CAI已逐漸步入課程教學(xué)之中。教師可以利用它來制作輔助教學(xué)軟件，在計算機(jī)中利用動態(tài)仿真、智能模擬、問答測試等多方面的教學(xué)手段，使學(xué)生在圖形圖像的幫助下，模擬建筑空間的動態(tài)效果，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。當(dāng)然，這也給教師提出了更高的要求。教師不僅需要熟悉如何使用這些工具，而且需要把這些元素通過自身的教學(xué)技巧傳遞給學(xué)生，使課堂教學(xué)富有生機(jī)，從而獲得令人滿意的教學(xué)效果。

2.改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

本門課程由于內(nèi)容多課時少，課堂教學(xué)一般都是以老師滿堂灌為主，學(xué)生只是被動地接受，基本上沒什么時間去思考、理解，這樣也造成學(xué)生記得快也忘得快、印象不深刻的局面。根據(jù)本課程的特點，教師應(yīng)留出更多的時間給學(xué)生進(jìn)行思考和討論，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)能動性，從被動接受學(xué)習(xí)變革為主動學(xué)習(xí)，從而獲得更好的教學(xué)效果。比如在教學(xué)過程中引入問題教學(xué)法，所問的問題要能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生獨立思考問題，分析問題，解決問題的能力。例如，在講解門的平面布置特點時，首先提問我們在生活中看到過哪些門？門的大小和開啟方式如何？然后讓學(xué)生思考后回答。使用提問的方式作為課程的引入，可以很容易地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。另外，課堂教學(xué)也可以引入時下比較流行的研討式教學(xué)法。研討教學(xué)是以解決問題為中心的教學(xué)方式，通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生積極思考，集中或分散的討論，提出解決問題的辦法的方法。它對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、勇于發(fā)表個人觀點大有裨益，也有利于鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、發(fā)散思維能力及語言表達(dá)能力。在講解墻體構(gòu)造、樓梯、坡屋頂構(gòu)造等知識點時，如果采用研討式教學(xué)，便會取得較好的教學(xué)效果。

3.引入案例教學(xué)，提高教學(xué)成效

房屋建筑學(xué)課程，主要分為建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造兩個部分。在講解建筑設(shè)計內(nèi)容時，由于非建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，對于抽象的建筑美學(xué)和設(shè)計不太好理解，即使通過該課程的課堂講授，依然很難真正把握住建筑設(shè)計的基本思路和方法，在課程后期進(jìn)行《課程設(shè)計》中，很多學(xué)生感到無從下手，為了改變這一狀況，我們可以在授課過程中采用了案例教學(xué)的方法。例如，在開展建筑平面設(shè)計教學(xué)時，我們可以把學(xué)生上課所在的教學(xué)樓作為案例來分析。對于教學(xué)樓內(nèi)教室的開間進(jìn)深尺寸，座位的排列，輔助房間的數(shù)量、大小、分布位置，交通聯(lián)系設(shè)計等問題，首先由教師帶領(lǐng)學(xué)生開展實地考察、查閱資料，然后組織學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計，設(shè)計完成后進(jìn)行方案課堂討論，比較設(shè)計方案和實際建筑的不同和優(yōu)劣，隨后再讓學(xué)生對方案進(jìn)行修改完善，教師進(jìn)行課堂總結(jié)。通過對案例系統(tǒng)的分析研究，讓學(xué)生從實際工程中體驗理論到實踐，實踐到理論的多次反復(fù)，加深學(xué)生對于建筑設(shè)計理論的理解。同時教師可以把部分質(zhì)量較好的作品可以保留下來，便于今后學(xué)生進(jìn)行參考。

4.合理選擇教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

由于建筑技術(shù)科學(xué)發(fā)展迅速，合理選用版本較新、內(nèi)容更新較快的教材，才能符合時代發(fā)展的要求。同時，教師在備課的時候，不能死搬教材，應(yīng)帶著發(fā)展的眼光，不斷充實更新教材內(nèi)容。在平時的生活中教師也要關(guān)心新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造在工程中的應(yīng)用，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展動向，把最新的、更符合時代要求的知識傳授給學(xué)生。

5.改革考試內(nèi)容、實行考、教分離

考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個必要手段，但由于本門課程的內(nèi)容多而雜，造成學(xué)生記憶難，繼而感到考試?yán)щy，而且考試往往流于形式，很難考察學(xué)生的真實水平。為了提高本課程的實用性，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用技能，我們就必須改變原有的考試內(nèi)容，降低理論知識的要求，側(cè)重知識應(yīng)用方面的考查，逐步建立試題庫，最終實現(xiàn)考、教分離。

四、結(jié)語

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)，國家的發(fā)展需要建設(shè)行業(yè)發(fā)展的支持，而建筑業(yè)的發(fā)展則依賴于學(xué)校輸送的應(yīng)用型人才，這正是房屋建筑學(xué)專業(yè)存在和發(fā)展的前提條件，也正是我們探討房屋建筑學(xué)課程改革的宗旨所在。

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