對地方初中美術(shù)課程的教育現(xiàn)狀調(diào)查及思考

◆牛臨虹 宋 靜

(長治醫(yī)學(xué)院;長治市實驗中學(xué))

初中美術(shù)教育是全面發(fā)展素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)，對學(xué)生的其他素質(zhì)的提高起著重要的促進作用。2005年，溫家寶在北京大學(xué)與青年學(xué)生座談時講到一個觀點，即學(xué)理工的要學(xué)點文史、學(xué)點藝術(shù)，學(xué)文史的要學(xué)點理工。也就是說，我們的教育要實行科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。在普通制九年義務(wù)教育大綱中明確規(guī)定美術(shù)是初中的一門必修課，國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的青少年學(xué)生中有不同程度心理障礙和心理疾病的人數(shù)在增加，為緩解這種狀況，除加強學(xué)生德育外，還應(yīng)加強美育。魯迅說過:“美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治”。其深刻含義在今天同樣有重要意義。長治市實驗中學(xué)是一所市屬重點中學(xué)，本文對實驗中學(xué)初中美術(shù)課程的教育現(xiàn)狀進行了初步調(diào)查，針對存在的問題探討了學(xué)校教育和家庭教育在中學(xué)生美育中的影響，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，關(guān)注到美育對其情感、趣味、氣質(zhì)及人生的積極影響。

一、美術(shù)課程實施的現(xiàn)狀

選取長治市實驗中學(xué)學(xué)生300人，發(fā)放問卷300份，有效問卷276份，有效率92%。調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)生的基本信息、學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的態(tài)度。統(tǒng)計數(shù)據(jù)用Excel2007和Spss13．0進行數(shù)據(jù)分析。調(diào)查顯示，目前在美術(shù)課程實施過程中主要有以下問題:

(一)美術(shù)課程的地位較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有92%左右的學(xué)生認(rèn)為，美術(shù)課沒有其他的中考科目重要，對美術(shù)課“有興趣”的僅占18%，“不太感興趣”的占6．5%，約80%的學(xué)生表示“有興趣就學(xué)”，其中，為了“培養(yǎng)自己的興趣和愛好”和“陶冶情操”的學(xué)生占65%。

(二)美術(shù)課程教學(xué)形式和內(nèi)容較單一

就教學(xué)形式而言，調(diào)查顯示，課堂上用多媒體教學(xué)很少，“范畫加步驟演示”的現(xiàn)象比較普遍。初中六冊美術(shù)課本的教學(xué)內(nèi)容包括繪畫動手、訓(xùn)練技巧、名作欣賞，其中名作欣賞的內(nèi)容占20%。教學(xué)課時少，每周一般只有一個學(xué)時，期末考試前就基本停課。

(三)家長對于孩子美術(shù)教育的認(rèn)識存在一些誤區(qū)

根據(jù)調(diào)查，有47%的家長會利用周末或假期將孩子送到社會教育培訓(xùn)機構(gòu)(如畫室等)學(xué)習(xí)美術(shù)，帶孩子去看過美術(shù)展覽的占4．2%，基本沒有去的占27．3%，其中沒時間陪同、出行不方便、覺得沒必要是阻礙家長帶孩子看展覽的主要原因。

二、對策與探討

(一)清晰美術(shù)課程的價值定位

從現(xiàn)實情況看，的確存在著這樣一些學(xué)生，他們是功課學(xué)的很好的學(xué)生，但他們?yōu)槿死淠?、驕傲任性，為什么會出現(xiàn)這種情況?從個人角度來說，是因為他們?nèi)狈Ρ匾那楦行睦硪蛩?，從社會方面來說，則是因為我們的學(xué)校教育，在相當(dāng)長一段時間里缺乏對審美情感教育的重視。美術(shù)是實施學(xué)生審美情感教育的重要課程，以往只注重對學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，隨著社會的發(fā)展，應(yīng)轉(zhuǎn)向以訓(xùn)練學(xué)生的審美趣味為主，并能運用美術(shù)語言手段去感受和創(chuàng)造美，這也是美術(shù)課程的價值所在。初中生的情感教育就是愛的教育，愛包括親情、友情、愛情，這些在美術(shù)作品中有很多的表現(xiàn)。如初一美術(shù)課本中有一幅羅中立的作品《父親》，畫家通過用寫實的手法刻畫了一張飽經(jīng)風(fēng)霜的父親的臉，生動傳神地反應(yīng)了一個時代人民心靈的歷史。教師通過講解這幅作品創(chuàng)作的時代背景，再聯(lián)系學(xué)生自己的生活，讓學(xué)生講講父親對自己的關(guān)愛。通過美術(shù)作品直接的視覺感受，不僅讓學(xué)生感受到作品帶來的美感，而且使學(xué)生學(xué)會正視自己、關(guān)愛自己的家人，這是一般空洞的說教所難以達到的目的。

(二)拓展美術(shù)課程的教學(xué)形式和內(nèi)容

審美趣味有高低、雅俗之分，美術(shù)課通過其特殊的審美實踐可以培養(yǎng)學(xué)生高雅、健康、向上的審美趣味。首先，豐富美術(shù)課堂的教學(xué)形式。這就要求教師能熟練應(yīng)用各種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。針對美術(shù)知識形象化、直觀化的特點，教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)可以使學(xué)生更易于接受。比如，在教學(xué)生練習(xí)運用線條表現(xiàn)不同的“云”時，可以利用多媒體展示天空中各種各樣的云彩動態(tài)效果圖以及大量的風(fēng)景圖片欣賞，體驗到大自然所表現(xiàn)出的美感，避免學(xué)生的畫面有模式化、概念化的技巧傾向。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，刪除一些單一、重復(fù)、生僻的教學(xué)內(nèi)容，充分利用美術(shù)中“美”的橋梁作用，增設(shè)重視地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)的內(nèi)容，使美育更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。例如，教師在講授手工制作內(nèi)容時，可以結(jié)合具有地方特色的傳統(tǒng)手工藝品。長治的“堆錦”有“立體國畫”的美譽，是目前我國工藝美術(shù)行業(yè)中唯一保留的一個地域性的民間手工藝品種。學(xué)生通過了解堆錦的工藝程序感受到傳統(tǒng)手工藝的精致之美，打破以往單純的課本式的教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生的審美趣味，同時也弘揚了地方傳統(tǒng)藝術(shù)。

(三)消除家長對美術(shù)教育認(rèn)識誤區(qū)

審美教育是人成長過程中不能缺失的重要組成部分，隨著藝術(shù)與生活的日趨融合，社會要求人的綜合素質(zhì)越來越高，當(dāng)今中國和世界實際上已經(jīng)出現(xiàn)了一股審美生活化的潮流。由于美育在學(xué)校教育中受到升學(xué)壓力的影響，無法連貫性的實施。因此，家庭教育在孩子的審美教育中就顯得尤為重要，學(xué)美術(shù)孩子總應(yīng)該學(xué)會“畫”點什么，這樣的認(rèn)識在家長中非常普遍。隨著國家素質(zhì)教育體制的完善和對藝術(shù)教育的重視，現(xiàn)代美術(shù)教育已突破了以往教育的狹隘性，美術(shù)教育不只是一筆一劃的繪畫學(xué)習(xí)，而是將審美教育融入一切美術(shù)教育活動之中，發(fā)揮多種美術(shù)教育的要素，形成美育的總體效應(yīng)。健康的合乎人性的生活都有美的存在，如果能以審美的眼光去看生活，將生活藝術(shù)化，那就是美育。每到寒暑假，國內(nèi)地方各大美術(shù)館、博物館都會推出各種美術(shù)展覽等公共教育活動，家長不妨帶孩子去看看展覽，孩子既悅目悅耳又悅心悅意。筆者認(rèn)識的一名學(xué)生在高一暑假同父母參觀上海世博會，回來后，他深有感觸，成績后來居上，去年考上了一所大學(xué)。改變?nèi)松牧α?，也許就在一次展覽!

［1］教育部．全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)．2011．3

［2］魯迅全集(第七卷)．人民文學(xué)出版社，1963．273-274．