提高認識健全組織全面推進教育信息化*

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳副廳長 竇貴君

*本文系作者在“2014年第一期教育廳局長教育信息化專題培訓班”上的發(fā)言稿。

一、2013年工作進展

2013年，在自治區(qū)黨委、政府的領(lǐng)導下，在教育部的大力支持下，內(nèi)蒙古教育廳按照提高認識、健全組織、強化規(guī)劃、明確目標、全面推進、務(wù)求實效的原則，教育信息化工作取得了明顯進展。

一是全區(qū)49所高校基本完成了數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的升級改造，基本實現(xiàn)校園內(nèi)有線（無線）網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

二是采取有效措施，大力推進中小學“三通工程”建設(shè)。全區(qū)有5個盟市、2個計劃單列市建成了區(qū)域教育專網(wǎng)，其余盟市和50%以上旗縣依托互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了互聯(lián)互通。中小學校園網(wǎng)建網(wǎng)率達到36%，10M以上寬帶接入率達到了35.6%，班級配備多媒體教學設(shè)備率達到56.1%?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目實施已進入收尾階段。

三是積極推進“兩平臺”建設(shè)。較好地完成了全區(qū)中小學生學籍管理系統(tǒng)的部署和數(shù)據(jù)采集，學生入庫率達到了95%。國家教育管理公共服務(wù)平臺自治區(qū)數(shù)據(jù)中心一期工程建設(shè)將在近期啟動，教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)已列入自治區(qū)“信息惠民工程”和云計算應(yīng)用推廣試點項目，爭取年內(nèi)啟動建設(shè)。

四是全區(qū)中小學蒙漢文教育資源網(wǎng)、教研網(wǎng)已上線運行。學校應(yīng)用率逐月上升，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源有效應(yīng)用取得較大進展。

二、2014年工作重點

2014年是我區(qū)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵一年，自治區(qū)教育廳領(lǐng)導班子圍繞以解決什么問題為目標、以學校教師需要什么為出發(fā)點反復研究，進一步明確了2014年推進全區(qū)教育信息化的工作思路，即認真貫徹落實教育部2014年教育信息化工作要點和全區(qū)教育工作會議精神，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)指導，以盟市為單位分解教育部下達的發(fā)展目標和任務(wù)，制定相關(guān)政策和工作制度，確保各項工作落到實處。

（1）繼續(xù)推進高校精品優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)與應(yīng)用，探索優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享。大力推進職業(yè)院校信息化環(huán)境建設(shè)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用。

（2）進一步加大基礎(chǔ)教育學?！叭üこ獭苯ㄔO(shè)的推進力度，將基礎(chǔ)教育學校信息化建設(shè)納入“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃”和“基礎(chǔ)教育學校標準化建設(shè)工程”。促進“政府統(tǒng)籌規(guī)劃、政策支持；企業(yè)參與建設(shè)運營、學校持續(xù)使用；政府購買服務(wù)”的有效機制。

（3）堅持示范引領(lǐng)，應(yīng)用驅(qū)動的方針，抓好教育信息化試點，并以此為抓手，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為切入點，培育一批信息化應(yīng)用骨干學校和骨干教師，總結(jié)提煉一批典型案例，在全區(qū)推廣。

（4）全面實施“中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”，積極嘗試網(wǎng)上培訓、自主研修、實踐提高的混合式培訓模式，切實提高中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（5）進一步加強中小學蒙古文數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用，升級改造蒙古文基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)和資源庫管理系統(tǒng)，實現(xiàn)蒙古文數(shù)字教學資源動態(tài)管理，探索構(gòu)建全區(qū)中小學蒙古文優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制。

（6）積極推動“同頻互動”（同“專遞課堂”形式）課堂教學模式的探索和使用，城市學校和邊遠農(nóng)村牧區(qū)學校通過網(wǎng)絡(luò)同步在線上課，雙向?qū)崟r互動教學。

（7）完成數(shù)據(jù)中心一期工程建設(shè)任務(wù)，啟動全區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，積極探索基于“教育云平臺”的各類教育應(yīng)用，促進教與學、學與學方式轉(zhuǎn)變，提高教育教學質(zhì)量。

三、存在的問題與建議

一是內(nèi)蒙古自治區(qū)地處祖國北疆，面積118.3萬平方公里，東西直線距離2400公里，南北跨度1700公里，邊境線長4200公里，線長、面廣、點多，境內(nèi)信息化基礎(chǔ)設(shè)施落后于其他兄弟省區(qū)，邊遠農(nóng)牧區(qū)通信基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，電信運營商線路資費難以承受。

二是內(nèi)蒙古自治區(qū)總體經(jīng)濟基礎(chǔ)較為薄弱，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，全區(qū)12個盟市、102個旗縣中有國家級貧困縣31個，自治區(qū)級貧困縣29個，難以支撐龐大的教育信息化建設(shè)資金需求。

三是蒙古文數(shù)字教育資源應(yīng)用涉及全國八個省區(qū)，建議教育部在中小學蒙古文數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用方面給予大力支持。