新疆第三師五十團(tuán)二中 劉海芝
課堂教學(xué)的實(shí)效化,是指通過教師的講解,學(xué)生不僅牢固掌握課程中的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)可以將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效化需要教師在教學(xué)時(shí),精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程,采用多樣式的教學(xué)方法以及進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)總結(jié)。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就如何基于實(shí)效化的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略重點(diǎn)重點(diǎn)探討研究。
在初中英語(yǔ)課程開展之前,教師設(shè)計(jì)符合課程內(nèi)容的課程引導(dǎo)是提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效化的基礎(chǔ)條件。因?yàn)橹挥薪?jīng)過教師精心設(shè)計(jì)課程引導(dǎo),才能激發(fā)初中生對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)的參與到課程教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)教師設(shè)計(jì)合適的課程引導(dǎo),可以集中初中生的學(xué)習(xí)注意力,促使初中生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行后續(xù)的課堂教學(xué),為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效化奠定了良好的基礎(chǔ)條件。
例如,在開展初中英語(yǔ)課程Do you like bananas?時(shí),教師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,可以設(shè)計(jì)下面的課程引導(dǎo)。首先制作各類水果的英語(yǔ)單詞卡片:apple(蘋果),banana(香蕉),grape(葡萄)等,然后讓初中生選擇自己喜歡的水果卡片,然后布置課程任務(wù),讓初中生比一比通過課程講解,誰(shuí)可以更快的將自己喜歡的水果記住,同時(shí)記住其他更多的水果類的英語(yǔ)單詞。采用這樣的任務(wù)型的課程引導(dǎo),可以吸引初中生的學(xué)習(xí)注意力,將初中生盡快的將狀態(tài)調(diào)整到英語(yǔ)課程中,為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效化奠定了基礎(chǔ)。
為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效化,教師應(yīng)該多思考多總結(jié),創(chuàng)新教學(xué)模式,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革。創(chuàng)新教學(xué)方法是提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效化的關(guān)鍵所在,教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法,采用多樣式教學(xué),才能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,充分調(diào)動(dòng)初中生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。
例如,在開展初中英語(yǔ)課程Can you come to my party?時(shí),教學(xué)目標(biāo)是讓初中生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)向別人發(fā)出邀請(qǐng)和怎樣用禮貌用語(yǔ)來拒絕邀請(qǐng)以及陳述原因。教師在講解本節(jié)課程時(shí),可以創(chuàng)新教學(xué)模式,讓初中生來角色扮演。比如A同學(xué)向B同學(xué)邀請(qǐng)參加聚會(huì),B同學(xué)由于要去看醫(yī)生只能拒絕邀請(qǐng)。A:Tomorrow is my birthday.Can you come to my party?B:Happy birthday to you!I am sorry.I have to go to the doctor.通過角色扮演的互動(dòng)方式,激發(fā)了初中生的興趣,同時(shí)為在同學(xué)面前扮演好角色身份,初中生會(huì)更加認(rèn)真的準(zhǔn)備,熟練記住課程中的單詞、語(yǔ)法,這樣就可以有效的提高本節(jié)英語(yǔ)課程的實(shí)效化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),初中英語(yǔ)教學(xué)需要注重英語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)初中生實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科,需要進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,只有在實(shí)踐中使用英語(yǔ),才能讓教師了解到初中生對(duì)課程知識(shí)掌握了多少,對(duì)課程內(nèi)容理解了多少。教師及時(shí)的總結(jié)實(shí)踐之后,可以調(diào)整和修改后續(xù)的教學(xué)活動(dòng),可以有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效化。
例如,在開展初中英語(yǔ)課程What were you doing when the UFO arrived?時(shí),課程教學(xué)目標(biāo)是讓初中生掌握過去進(jìn)行時(shí)的使用方法。教師在開展教學(xué)后,可以采用的是情境總結(jié)法,根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置類似的情境:What were you doing at ten last night?通過課堂講解,初中生了解了過去進(jìn)行時(shí)的使用方法,同時(shí)經(jīng)過教師及時(shí)的總結(jié)實(shí)踐,不僅讓初中生復(fù)習(xí)鞏固了課程教學(xué)內(nèi)容,而且了解了應(yīng)該過去進(jìn)行時(shí)的使用的時(shí)機(jī)情境,真正地做到了學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)。
綜上所述,新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求,英語(yǔ)教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí),需要設(shè)計(jì)課程引導(dǎo)來調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣,才能符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求,才能提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效化,培養(yǎng)出越來越多的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。
[1]陳華.基于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)化運(yùn)用的研究[J].新課程,2013(06).
[2]黃愛珍.探討如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究),2013(03).
[3]陳幼開.淺談初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2011(12).