初中英語教育靈活性教學探究

四川師范大學附屬第一實驗中學 廖佳英

靈活性教學是當代教學中的一個新話題，將其應用在初中英語教學中，可以提高學生的學習興趣，使老師的授課過程和學生的學習過程變得輕松，無形中提高了教學質(zhì)量。筆者從事英語教學工作，對此有著深刻的認識，就初中英語教學中的靈活性和創(chuàng)新性教學，談談自身一些看法。

1.要利用心靈和學生進行溝通，建立深厚的師生友誼

1.1 在學習和生活兩方面關心學生，使學生信任老師，師生關系變得融洽

影響學生學習質(zhì)量的因素有兩個方面，一個是學生自身的學習態(tài)度，另一個則是英語老師的教育方式，只有讓學生對老師產(chǎn)生了積極的情感，才能夠使師生關系變得親密。在英語課堂上，英語老師一定不能套用傳統(tǒng)的教學方式，要學會從學習和生活兩方面去關心學生，熟悉他們對人對事的看法，如果學生在學習或生活上存在困難，一定要傾盡所能的對他進行幫助，發(fā)動同學的力量，一起幫助該學生克服困難，這對于學生的學習和老師的授課具有十分積極的推動作用。

1.2 對學生進行激勵性的評價，提高學生對于英語的興趣

筆者認為，要培養(yǎng)學生的學習興趣，就要從課堂評價體系和作業(yè)評價體系上入手：

在課堂上，教師應該多鼓勵學生回答問題，尤其對于一些英語基礎較差的學生，即使學生答錯了問題，老師也要給予肯定的評價，讓學生充滿對英語學習的信心，提升對老師的好感，英語老師在以后的教學過程中一定會得到意想不到的收獲；除了課堂上，課后作業(yè)批改上，老師們也可以采用積極的評價措施，比如說：平時英語老師們可以準備一些和英語有關的卡通小貼紙，批改作業(yè)時，可以根據(jù)學生的作業(yè)情況進行不同的評價，對于完成好的同學，可以將印有“good”，“wonderful”等英文的小貼紙貼在作業(yè)后面，對于完成效果并不理想的同學，也可以給他印有“carry on”等鼓勵性質(zhì)的小貼紙。

2.創(chuàng)新教學方式，使教育手段更加靈活

2.1 合理運用導入藝術(shù)，使學生的注意力都投入到英語學習中

靈活的教育方式是課堂教育中的一門藝術(shù)，可以使學生的學習興致持久保持，讓學生的腦神經(jīng)處在亢奮的狀態(tài)，注意力高度集中，從而引導學生進行自主學習。

某初中英語老師在講一堂有關買東西的課程之前，先給學生們講了一個小故事，并且由學生上臺來演繹這個小故事，不僅引起了學生們的哄笑，還對后面要學習的內(nèi)容進行了預習，這個小故事包含了以下幾個知識點：第一，要形容一件事物很貴，可以用三種不同的說法：too dear、too much 和 too expensive；第二，對動詞的過去式進行了鞏固復習；第三，讓學生們對英語形容詞的排序有所了解。

這種導入式教育，可以使原本枯燥的課堂充滿趣味，學生的注意力自然而然也就回歸到課堂上來，老師后面的講課效率會得到顯著的提高。

2.2 巧妙運行語言藝術(shù)，提升教學魅力

在實際的教學過程中，很多初中英語老師經(jīng)常會出現(xiàn)表達模糊、意思不明確等現(xiàn)象，使學生的思維方式和對知識的理解受到一定程度的影響，一堂課下來，很多學生根本不明白老師講了什么。要避免這種情況發(fā)生，首先需要英語老師平時多練多讀，培養(yǎng)明確的思維方式和口才，不斷吸收新的知識，提高自身教學素養(yǎng)。我校英語老師在教學過程中，對語言藝術(shù)的運用普遍良好，能夠做到語言的“整齊美”和“節(jié)奏美”，讓學生在學習過程中感受語言帶來的樂趣。

2.3 運用情景教學模式，使學習氛圍更加輕松

在教學過程中，英語老師們應當學會合理利用情景教學，在學?，F(xiàn)有規(guī)章制度的前提下，多組織一些教學活動。西安市有一所中學，初三年級的初中老師在進行講課之前，都要安排幾個學生，把課本的內(nèi)容讓學生以話劇的形勢演繹出來，加深了對知識的印象，除此之外，這所中學還為每個班級配備了錄音機、電視、多媒體教學工具，輔助老師進行英語教學。

2.4 給學生互相提問、交流的時間，提升鞏固

有句話說的好，“學起于思，思源于疑”，只有在學習過程中不斷的思考，才能起到課程鞏固的作用。英語教學中，教師不能一味的對學生進行知識的灌輸，這樣會導致學生的思維固定在一個方向，老師要鼓勵學生對知識發(fā)出質(zhì)疑，除此之外，老師還可以在臨近下課的幾分鐘給學生時間，讓學生互相交流，發(fā)現(xiàn)問題，筆者在教學的過程中，每次下課五分鐘，都會留給學生互相討論和思考的時間，該堂英語課程中出現(xiàn)的知識點和疑問點，總有學生會在討論的過程中有更加深刻的體會，從而提升了知識的鞏固。

2.5 降低作業(yè)量，鼓勵學生進行英語寫作練習

英語寫作是英語知識的匯總，教學過程中的讀、寫、聽，都是為了能讓學生掌握正確的語法知識，使英語寫作變得更加流暢，近年來，我校開始逐步減少學生的作業(yè)量，希望學生有更多的時間去參與到課外練習中，實踐證明，適當降低作業(yè)量，能夠取得不錯的成效。

3.結(jié)束語

初中英語是學生英語知識的起步階段，英語老師不能一味的進行被動教育，要學會教育方式的創(chuàng)新，從不同的角度和方式去進行靈活授教的探究，才能取得極佳的教育效果。因此，如何采用靈活性教育，成為了初中英語教師們應當著重研究的任務，也是我國英語教育事業(yè)面臨的重要話題之一。

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