用心做好班主任

黑龍江 陳偉

人們常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。”“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”一直以來(lái)，我總是認(rèn)為這些美譽(yù)只是那些優(yōu)秀教師的專(zhuān)屬，因此，這也成了我一直都在努力追求的目標(biāo)。作為一名小學(xué)班主任教師，在與家長(zhǎng)的交流中，常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣的感嘆：“陳老師，我們家里好幾個(gè)大人看這一個(gè)孩子都已經(jīng)覺(jué)得身心疲憊，而您一個(gè)人，要管理40多個(gè)孩子，多不容易??！”然而，與家長(zhǎng)們的身心疲憊相比，我卻樂(lè)此不疲。因?yàn)?，正像家長(zhǎng)們所說(shuō)的，他們是“看”，而我卻是“管理”。在幾年的班主任工作中，我深深地感悟到，要想管理好班級(jí)，班主任必須要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、真心。

一、愛(ài)心是班級(jí)管理的前提

有人說(shuō)：“一雙眼睛即使再好使，也看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”我們班共有42名學(xué)生，他們分別來(lái)自不同的家庭，擁有不同的性格、不同的基礎(chǔ)和不同的心路歷程。我想，面對(duì)著這些心智不同的孩子，我必須用一顆包容的心，包容他們一切優(yōu)點(diǎn)和不足，從不同角度去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，欣賞他們不同的美，賦予他們不同的價(jià)值。所以，我們班級(jí)文化建設(shè)的主題就是“我最閃亮”，每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃閃發(fā)光的小星星，我鼓勵(lì)他們每個(gè)人要努力做那顆最閃亮的小星星。

愛(ài)是一把萬(wàn)能的鑰匙。班里有一個(gè)名叫澤澤的小女孩，高高的個(gè)子、小小的眼睛、梳著兩個(gè)翹翹的小辮兒。從報(bào)到那天起就引起了我的關(guān)注，現(xiàn)已成為班級(jí)“最具影響力的人物”了。以她的年齡，現(xiàn)在應(yīng)該是二、三年級(jí)的學(xué)生了，可是她的心智發(fā)展卻遲緩了很多。因?yàn)樗囊暳Σ缓?，她幾乎從未正眼看過(guò)別人，因?yàn)樗目邶X不清，她說(shuō)的話(huà)讓人很難聽(tīng)明白。開(kāi)學(xué)第一周，早上集合進(jìn)教室時(shí)，她天天都找不到班級(jí)站隊(duì)的位置，在操場(chǎng)上獨(dú)自徘徊；開(kāi)學(xué)半個(gè)月了，她每天進(jìn)到教室里仍然找不到自己的座位，隨便亂坐。不僅如此，整個(gè)九月份，她每天都是哭著走進(jìn)學(xué)校的，每次我出樓接學(xué)生時(shí)，她都會(huì)在第一時(shí)間從班級(jí)隊(duì)伍后面沖過(guò)來(lái)，抓著我的胳膊邊搖邊用她那平翹舌不分的聲音說(shuō)：“老師，我挺不住了，怎么辦？”每天早上每個(gè)課間她都會(huì)如約而來(lái)向我重復(fù)著這句話(huà)，我便顧不上其他人其他事，只能先安撫她。趕上她情緒平穩(wěn)時(shí)，能乖乖地回座；若是遇到她情緒發(fā)作時(shí)，那就要掀起一場(chǎng)對(duì)弈了。類(lèi)似這樣的事每天都三番五次地上演著，讓我也快“挺不住了”。可是家長(zhǎng)每次重復(fù)的那句“陳老師，我都不好意思面對(duì)你。她原來(lái)上幼兒園時(shí)只能挺半天，中午就必須接回來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)步多了……”就是這一句話(huà)，卻給了我極大的安慰和鼓勵(lì)。十月初的一天，當(dāng)她已經(jīng)第N次對(duì)我說(shuō)：“老師，我挺不住了，怎么辦？”我淡定地說(shuō)：“老師也挺不住了，怎么辦？”她說(shuō)：“那就挺著唄。”我說(shuō)：“那咱倆就一起挺著，好嗎？”也許這句話(huà)讓她從我這里找到了一種安全感和歸屬感，從那以后她真的“挺”住了。

只有老師的心里裝著每一個(gè)學(xué)生，才能使每一個(gè)學(xué)生心里都想著老師。每年的六一兒童節(jié)和元旦，我都會(huì)利用休息時(shí)間上街自費(fèi)親自為孩子們挑選他們喜歡的小禮物，并且親手為孩子們寫(xiě)祝福語(yǔ)。于是，每年的這兩個(gè)節(jié)日便成了我最忙碌，孩子們最期盼的日子。孩子們?cè)诘玫蕉Y物后最先關(guān)注的并不是禮物本身，而是老師在祝福語(yǔ)中會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么。日子一長(zhǎng)，孩子們也學(xué)會(huì)了向我表示關(guān)心和祝福。節(jié)日里，我也會(huì)收到孩子們親手為我制做的賀卡。平日里，我的桌子上總少不了孩子們偷偷送來(lái)的小粘貼、水果等小禮物。我在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了愛(ài)的回報(bào)。

二、細(xì)心是班級(jí)管理的保障

作為小學(xué)班主任，一方面要履行教育使命，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中傳道授業(yè)解惑；另一方面則要扮演媽媽的角色，在孩子們的生活中給予無(wú)微不至的照顧。這也就要求我們必須做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤。根據(jù)天氣變化，提醒孩子增減衣服；如有孩子生病，則要提示并幫助他們按時(shí)吃藥；午餐時(shí)，提醒并監(jiān)督每個(gè)孩子不挑食、多吃飯?？傊?，每一天每一個(gè)孩子的每一點(diǎn)細(xì)微變化都要做到盡收眼底，心中有數(shù)。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，孩子們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)恬恬和涵涵還有蕊蕊三個(gè)孩子在爭(zhēng)論著什么，我趕忙上前詢(xún)問(wèn)。原來(lái)，三人為了涵涵的一個(gè)手鏈到底該送給誰(shuí)而起了爭(zhēng)執(zhí)。我把手鏈要來(lái)一看，結(jié)果大吃一驚，這竟是個(gè)金手鏈。孩子們竟把它當(dāng)作普通的玩具，互相交換著玩。顯然，他們是不知道黃金的貴重。于是，我代為保管了一天，在放學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)確認(rèn)把金手鏈交還給了涵涵的姥爺。晚上，涵涵的媽媽發(fā)來(lái)短信，訴說(shuō)著感動(dòng)與感激。對(duì)于缺乏自我保護(hù)意識(shí)的低年級(jí)孩子，安全教育和保護(hù)學(xué)生的安全更是我們義不容辭的責(zé)任。所以，每一天我都會(huì)無(wú)數(shù)遍地提醒孩子們注意安全，班級(jí)也定期召開(kāi)班會(huì)，提高孩子們的安全意識(shí)和能力。孩子們?cè)谛５拿恳环置恳幻胛叶几叨染o張地守護(hù)著他們的安全。一天中午，我把孩子們送到操場(chǎng)活動(dòng)后就趕緊回到教室批作業(yè)，我一邊批著作業(yè)一邊關(guān)注著孩子們的活動(dòng)。這時(shí)，航航回到了教室，說(shuō)回來(lái)喝水。平時(shí)思想有些偏激的他，這一個(gè)小小的舉動(dòng)引起了我的注意。在他正要走出教室的時(shí)候，我叫住了他。當(dāng)他回頭看我那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的眼神中掠過(guò)一絲慌張。我連忙走到他身邊，他趕緊把手放進(jìn)了衣兜里。我順勢(shì)一看，哪知他兜里竟裝著三角板、格式還有削得鋒利的鉛筆。原來(lái)，航航因?yàn)樵诓賵?chǎng)上和小伙伴們做游戲時(shí)發(fā)生點(diǎn)不愉快，借著喝水的名義回來(lái)取“武器”要回去“消滅”他們。這件事情至今仍讓我后怕，如果當(dāng)天我沒(méi)能及時(shí)察覺(jué)，那后果真的不敢想象。同時(shí)，這件事情也始終提醒著我，在班級(jí)管理中必須細(xì)心再細(xì)心，只有細(xì)心才能為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

三、耐心是班級(jí)管理的關(guān)鍵

作為一名低年級(jí)班主任，既是教師，還充當(dāng)著保姆、醫(yī)生、法官等角色。每天既要面對(duì)孩子們各種紛繁復(fù)雜的瑣事，還要完成學(xué)校的各種教育教學(xué)任務(wù)和要求，工作中有時(shí)難免產(chǎn)生急躁情緒。其實(shí)，靜下心來(lái)仔細(xì)想想教育本身是一項(xiàng)慢的藝術(shù)，所以班級(jí)管理工作不是一勞永逸的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的情況。這就要求我們要耐心地對(duì)待工作。俗話(huà)說(shuō)，“冰凍三尺，非一日之寒?！币氤C正學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的問(wèn)題，絕非一朝一夕的事。

四、真心是班級(jí)管理的根本

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！弊鳛橐幻嘀魅?，我肩負(fù)著管理班級(jí)、教書(shū)育人的重任；作為一名教師，我要履行傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)?；仡櫚四甓嗟墓ぷ鳉v程，更多的是廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)的經(jīng)歷。擔(dān)任了班主任以后，我失去了很多屬于我個(gè)人的時(shí)間和空間，我的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的全是我的工作和我的學(xué)生，因?yàn)槲矣X(jué)得我屬于我的班級(jí)、屬于我的學(xué)生。在真心付出的同時(shí)，我也收獲到了孩子們純真的愛(ài)。

我堅(jiān)信：用心的付出定會(huì)換來(lái)真心的回報(bào)！