有效預(yù)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三中學(xué) 趙翠云

古語有云：“笨鳥先飛早入林”，強(qiáng)調(diào)事先的準(zhǔn)備工作能夠彌補(bǔ)自身的不足，而取得良好的效果。在現(xiàn)階段新課改下的教學(xué)活動中，預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在教師普遍追求提高課堂效率的形勢下，能否引導(dǎo)學(xué)生開展行之有效的課前預(yù)習(xí)顯得尤為重要。然而如何做到有效預(yù)習(xí)，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，簡單的認(rèn)為課前預(yù)習(xí)就是給學(xué)生布置作業(yè)，背誦一下新課的單詞，或者是自行試讀一下新課文等等，學(xué)生由于缺乏針對性、系統(tǒng)性的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，盲目性的預(yù)習(xí)未能有效發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的優(yōu)勢。那么如何使學(xué)生將有效預(yù)習(xí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中呢？筆者將就這一問題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一下有效預(yù)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用。

1.科學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，突出預(yù)習(xí)實(shí)效性

鑒于我校生源質(zhì)量低、基礎(chǔ)差，尤其英語水平極低，而且層次參差不齊，表現(xiàn)為在新課時的講授中效果差強(qiáng)人意。為有效解決這種情況，具有較強(qiáng)針對性的課前預(yù)習(xí)顯然更為富有成效。然而課前預(yù)習(xí)又不能單純的定性為學(xué)生行為，同樣亟需教師的適時引導(dǎo)，科學(xué)詳細(xì)設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為科學(xué)、有效的預(yù)習(xí)應(yīng)在避免內(nèi)容設(shè)置盲目性的基礎(chǔ)上，具備趣味性、針對性與可接受性的特質(zhì)。趣味性，要求預(yù)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是滋生反感厭惡情緒。針對性，要求預(yù)習(xí)內(nèi)容力與新課時教學(xué)的重難點(diǎn)無偏差的鏈接預(yù)習(xí)?？山邮苄?，意味著預(yù)習(xí)內(nèi)容的難易程度，必須有效控制在學(xué)生知識能力范圍內(nèi)，過高則打擊學(xué)生信心，低則泛泛而過，缺乏實(shí)際效果。例如，在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新目標(biāo)(GO FOR IT)九年級第四單元What would you do?的教學(xué)中，教師首先把握本課的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生能夠使用虛擬句提出建議，學(xué)掌握呈現(xiàn)虛擬語氣的句子結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。具體設(shè)置如下，請同學(xué)們收集、整理以前接受到的為別人提出建議的單詞，例如advise、promise等，然后結(jié)合本課時的I would...結(jié)構(gòu)進(jìn)行虛擬語氣的預(yù)習(xí)。最后給大家一個小設(shè)想，假如你買彩票中了500萬，你會怎么去消費(fèi)它，希望大家用I would...的結(jié)構(gòu)來分享你的新奇想法，在闡述你的思想時會有些新單詞出現(xiàn)，我相信大家借助詞典是有能力克服的。

2.注重科學(xué)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，助力英語預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合是學(xué)習(xí)語言必不可少的方式，如何使學(xué)生在預(yù)習(xí)中，有效的將這四個要點(diǎn)糅合進(jìn)預(yù)習(xí)中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該注重對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生借力于頗具成效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛力，并持之以恒的堅(jiān)持下來，從而養(yǎng)成英語預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。首先，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持聽新課錄音磁帶，通過不斷的聽錄音，使學(xué)生在純正、地道的語言發(fā)音熏陶里，使自身的發(fā)音趨于標(biāo)準(zhǔn)。其次，字典作為學(xué)習(xí)語言必不可少的老師，同樣在學(xué)生的自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典在陌生的單詞旁加注音標(biāo)、意思，然后再嘗試讀出，使得在課堂涉及到此單詞時能夠記憶深刻。最后，注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)。李陽瘋狂英語的成功案例給我們的啟示是，語言不是寫出來的，而是大聲讀出來的。以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新目標(biāo)(GO FOR IT)八年級上冊第八單元How was your school trip?的教學(xué)為例，讓學(xué)生聽錄音來完成Reading部分的預(yù)習(xí)，使學(xué)生初步了解本課時新單詞、句子的讀法。在進(jìn)行Grammar部分的預(yù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典的方式來熟悉新動詞的組織結(jié)構(gòu)。而預(yù)習(xí)Pairwork環(huán)節(jié)時，則讓學(xué)生試著誦讀該部分的對話，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)形成對上學(xué)路上所見所聞的初步認(rèn)識，從而使該課的課堂效率大為提高。

3.適時開展預(yù)習(xí)監(jiān)督評定，查缺補(bǔ)漏

初中生的英語預(yù)習(xí)還處于一個不斷探索，漸趨成熟的狀態(tài)。因此，一線英語教師應(yīng)在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，并予以及時的調(diào)整完善，適時的開展預(yù)習(xí)監(jiān)督評定，確保查缺補(bǔ)漏。以往的預(yù)習(xí)多流于無強(qiáng)制性的依靠學(xué)生自覺來實(shí)現(xiàn)，初中生自制能力的欠缺使得預(yù)習(xí)的效果大打折扣，這就要求教師定期對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評定監(jiān)督，使其在一定的壓迫感下，強(qiáng)化預(yù)習(xí)的力度。同樣還要發(fā)揮榜樣的示范效果，定期表揚(yáng)一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，形成一定的激勵機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。學(xué)生教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，同樣離不開家長的輔助參與，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動一般在家中進(jìn)行，這就要求英語教師時常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，一是要求家長確保學(xué)生擁有安靜的預(yù)習(xí)的環(huán)境；二是要家長配合教師進(jìn)行監(jiān)督，從而共同提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

有效的預(yù)習(xí)降低了新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的自信心，使枯燥、嚴(yán)肅的課堂變成學(xué)生收獲知識實(shí)現(xiàn)人格成長的樂園。

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2003.

[2]基剛,武世興.引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式[J].外語界,2003(03).