小學(xué)英語教學(xué)怎樣以學(xué)生為本

西北大學(xué)附屬小學(xué) 朱彤

引言

以學(xué)生為中心是新課標(biāo)對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種轉(zhuǎn)變要求，改變過去課堂灌輸式的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，從學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)際需求出發(fā)，將英語課堂真正變成學(xué)生的課堂。小學(xué)英語教學(xué)以學(xué)生為本，就是要在課堂教學(xué)上設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、課堂講授恰如其分、教學(xué)方法多元化，適當(dāng)增加課堂活動等，真正做到英語教學(xué)以學(xué)生為本。

1.小學(xué)英語教學(xué)以學(xué)生為本的重要性

1.1 素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)張和學(xué)生身體及心理的健康教育。小學(xué)英語教學(xué)中，教師的目標(biāo)是把最基礎(chǔ)的詞匯和簡單的對話教給學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的口語朗讀能力和聽力能力。即，最基本的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。小學(xué)生處在身心成長的關(guān)鍵期，如果對知識掌握不牢或是學(xué)習(xí)方法不對很容易導(dǎo)致他們形成固定思想和被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是主動探究、主動學(xué)習(xí)，符合素質(zhì)教育所要求的發(fā)揮個(gè)人潛能和自主學(xué)習(xí)能力提高的特點(diǎn)，對提高小學(xué)生的表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力和全面發(fā)展有著重要意義。

1.2 教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變的要求

要求根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音語調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握簡單的日常交流對話。在教學(xué)過程中要以創(chuàng)建活動課為主要教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和大膽表達(dá)，在聽、說、唱、玩和演的過程中快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求

創(chuàng)新型人才需要從小培養(yǎng)。英語教學(xué)看似是簡單的知識掌握型教學(xué)，但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一樣不能忽視。英語在我國的教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位，英語一直被認(rèn)為只要掌握好詞匯、語法和寫好作文、會做題就可以了，考試成績很重要，造成很多學(xué)生學(xué)了很多年英語卻不會說或者只會在簡單的情境中交流，一旦情境復(fù)雜點(diǎn)就不會說了，這種舉一反三和應(yīng)變的能力非常差，沒有創(chuàng)新精神。

2.小學(xué)英語教學(xué)如何以學(xué)生為本

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變老師占主導(dǎo)地位、學(xué)生占從屬地位的觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，而老師只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)路人和輔導(dǎo)者，明確自己的角色定位。在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和他們的主體作用。古人說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”說的就是老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的教授者和解惑者，而不是主導(dǎo)者，主體應(yīng)該是學(xué)生。

2.2 給予學(xué)生更多的關(guān)愛

小學(xué)生的自我認(rèn)知能力逐漸發(fā)展，到了高段之后叛逆的特點(diǎn)逐漸展露，又由于兩極分化日益加重，不愛學(xué)英語的學(xué)生數(shù)量有所增加且課堂注意力不集中。所以老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵(lì)、微笑和關(guān)注，將視線從課本和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生們身上，讓學(xué)生們感受到被關(guān)注，有了教師的認(rèn)同感學(xué)生們就會更加積極主動的配合老師教學(xué)、發(fā)揮自己的潛能、提高學(xué)習(xí)興趣。

2.3 做好課堂活動設(shè)計(jì)

課堂設(shè)計(jì)要盡量環(huán)環(huán)相扣，突出每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理性和目的性，要注意符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，活動要能夠積極調(diào)動學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)里都能夠發(fā)揮自己的想象力和潛力。例如，在學(xué)習(xí)對話時(shí)可以通過視頻、音頻及動畫等方式設(shè)計(jì)情境，在情景中讓學(xué)生操練、鞏固、自由運(yùn)用課堂所學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.4 全英文授課

全英文授課，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力。為了從小培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和英語口語能力，老師在授課時(shí)應(yīng)盡量全英文授課，而且鼓勵(lì)學(xué)生間的英語交流和互動，對培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、英語思維能力非常有好處，從而為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

隨著英語的普及度和重要性的提高，使得越來越多的家長和學(xué)校更加重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)生的英語教學(xué)至關(guān)重要。根據(jù)新課改和素質(zhì)教育的要求，小學(xué)英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變過去以老師為中心的教學(xué)模式，而要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體地位和英語聽說能力的培養(yǎng)，做好課堂活動設(shè)計(jì)、關(guān)注課堂實(shí)效，以學(xué)生為本給予學(xué)生更多的關(guān)愛。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的實(shí)際需求為主、以學(xué)生為本的教學(xué)，是富有生命力的教學(xué)，是高效的教學(xué)。

[1]方寧,雷建華.論以學(xué)生為本在英語教學(xué)中的重要性[J].政法學(xué)刊,2010(06).

[2]李梅.小學(xué)英語教學(xué)怎樣堅(jiān)持以學(xué)生為本[J].治學(xué)之法,2013(04).