關于初中英語教學方法的探究

江西省南康市平田中學 譚淑英

一套好的教學方法不僅可以讓自己的教學取得良好效果，更重要的是可以讓自己的學生終身受益。學生的發(fā)展除了自身的努力外，同樣也離不開教師的引導。在學生的整個學習生涯中，教師起著很重要的引領作用。那么作為一名英語教師，如何才能讓自己的教學取得有效成果，如何讓自己的學生得到顯著提升？下面我就自己多年的教學經驗，淺談一下我的教學之路上比較成功有效的教學方法。

1.敞開心扉，放低姿態(tài)，構建良好和諧的師生關系

一個成功的教師，他的成功之處除了自身的過人才華之外，還與他待人的作風態(tài)度是分不開的。有句俗語是這樣說的“愛屋及烏”，同樣的道理，如果一個學生喜歡你這個老師，那么自然而然他也會去喜歡上你這門課，會去用心聽你的課程。所以構建一個良好和諧的師生關系便邁出了教學成功的第一步。作為一名教師，要能夠做到平易近人，學會放低自己的姿態(tài)，不把自己放于高傲的教師位置，而應該像朋友一樣去和學生相處，平等的對待每一個學生，不偏袒不維護成績優(yōu)秀的學生，同時也不輕視不小看成績弱水平低的學生。可以利用課余時間，經常與學生促膝談心溝通交流，根據學生的特點對癥下藥，找尋最適合自己學生的學習方法。

2.寓教于樂，讓學生全身心地投入于課堂

我們都知道孩子都有一個共性，那就是愛玩耍，所以教師可以針對學生們這一特點，教學過程中能夠寓教于樂，讓學生們在玩中學，在學中玩，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生們可以全身心的投入到課堂學習中。例如在上課的前五分鐘可以組織單詞大比拼，看看哪個學生聽寫的單詞最多，然后給予其一定的表揚或獎勵。再比如教材中每一單員都會有情景對話，可以讓學生們分角色進行情景模擬，這樣一來還可以增加學生對本課所學的印象。不過具體的活動要根據本課所學具體設定，靈活多樣的教學方法才可以給學生們增添神秘感。如果每次都是一樣的活動，一樣的游戲，一成不變，久而久之，學生們也會厭煩。讓學生們在愉快的教學氛圍中學習，才可以有效的提高教學的成就性。

3.由淺入深，由易到難，循序漸進，給學生適應的空間

對于初中的學生來說，英語基礎薄弱的還是比較多的。所以，教師在講課時不可以無規(guī)律的一味灌輸，一定要根據學生的實際情況，由淺入深，由易到難，循序漸進，給學生一個緩沖的空間，讓他們可以有時間消化所學內容。教學進度固然要跟上，但是要因具體情況而定。否則，只是趕上了教學進度，卻忽視了學生的自身情況，結果只會導致事倍功半的效果。因此，更好的適應學生也是教學成功的必不可少的途徑。

4.堅持就是硬道理，培養(yǎng)學生持之以恒

很多人之所以學不好，不是因為自身的條件差，他們輸給了一個字“懶”，不能很好地去堅持，持之以恒。要知道任何事情都不可能是一蹴而就的，學習的成果更加是持之以恒的努力才可以換來的。萬丈高樓平地起，所以每個人最初的起跑線都是一樣的，之所以出現(xiàn)不同的結果，就是因為沒能夠持之以恒，在這場持久戰(zhàn)中很快的敗了下去。學如逆水行舟，不進則退，“三天打魚，兩天曬網”這樣的態(tài)度在學習中是最忌諱的。只有日積月累，付出堅持不懈的長期努力，才可以獲得最終的“水滴石穿”。人貴有志，學貴有恒。只有讓學生認清這個道理，在教學中多督促他們，關心他們的學習，引導其堅持，持之以恒的對待每一件事，才可以達到事半功倍的效果。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。

每個人所面對的學生都是不同的，這樣的方法不一定適用于每一個學生，但是大家不妨借鑒一下。有句話是這樣說的：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此在教學活動中能夠根據自己學生的不同特點，把握學生所能接受理解的范圍，對癥下藥，運用有效的教學方法，極大限度地調動學生學習的主動性和參與的積極性，不僅可以激發(fā)學生的興趣和求知欲，而且還可以在學生獲取知識的同時，催開學生的智慧的花朵，真正提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶提出的“教是為了不教”的目的。

[1]王存寶.急需改進的英語教學——談英語教學方法及目的[J].大眾文藝理論,2009(10).

[2]何建蘭.利用有效教學,讓初中英語教學更精彩[J].Learning Weekly,2012(04).