淺談如何提高高中學(xué)生的英語聽力水平

江西省石城縣贛源中學(xué) 鄧麗花

聽、說、讀、寫是學(xué)好英語應(yīng)當(dāng)具備的四項能力，處在首位的“聽”是極其重要的，因為它是學(xué)生獲得英語語言信息和感受的最主要的途徑。傳統(tǒng)的高中英語聽力訓(xùn)練，往往以課文或者某一句型為訓(xùn)練的重點，著重與語言形式的聽辨，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的還是“啞巴英語”。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生的英語交流能力越來越受到重視，而且高考試卷中聽力部分比重較大，對高中生英語聽力提出了更高的要求，也對教師的教學(xué)理念提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語聽力理解能力是廣大英語教師應(yīng)正著力研究的問題。下面筆者談一些提高高中生英語聽力能力的方法。

1.使學(xué)生樹立聽懂英語的信心

信心是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的非智力因素之一。學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，不畏艱難，就容易達成學(xué)習(xí)目標，反之，則會一事無成。高中英語課堂中，很多學(xué)生害怕聽力訓(xùn)練，甚至談“聽”色變，主要是他們的心理原因造成的。因為，大多數(shù)學(xué)生在剛開始接觸英語學(xué)習(xí)時就不注重聽力訓(xùn)練，隨著知識的不斷加深，聽力訓(xùn)練的難度也不斷加大，再加上多數(shù)學(xué)生平時不注意鍛煉聽力能力，逐漸地，他們就在心理上形成了英語聽力的障礙。因此，在高中英語聽力訓(xùn)練中，教師要應(yīng)采用有效方法，消除學(xué)生的緊張心理，幫助他們樹立聽懂英語的信心。首先，教師可以向?qū)W生推薦一些簡單的英語聽力材料，比如英文短詩，沒有過多的生詞，又配有悅耳的音樂，給人以美感。另外，淺顯易懂的英國兒童錄音一般難不倒中學(xué)生。學(xué)生聽后大都能做到照原文復(fù)述，這樣就大大增強了他們對聽懂英語的自信心。其次在進行聽力訓(xùn)練時讓學(xué)生帶著問題聽,有些學(xué)生學(xué)生，材料聽了兩遍，結(jié)果一臉茫然，根本沒聽進去。這是由于他們跟不上說話者的速度，反應(yīng)不過來。針對這種情況，教師可指導(dǎo)學(xué)生在聽錄音之前先瀏覽一遍題目，先對所聽范圍和大意有個大致了解，然后再帶著問題聽，并讓學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣。久而久之，學(xué)生就不會害怕英語聽力，就有信心應(yīng)對聽力訓(xùn)練了。

2.創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生聽力水平的環(huán)境

高中英語教學(xué)中，提高學(xué)生聽力能力的一個重要途徑是讓學(xué)生置身于英語環(huán)境中，盡可能地讓學(xué)生多聽英語。這就需要英語教師為學(xué)生營造訓(xùn)練聽力的環(huán)境和氛圍。首先，教師在課堂上要盡量減少發(fā)音不準的請客，盡量使自己的英語發(fā)音不帶有地方色彩語調(diào)。教師的英語語音、語調(diào)有問題，勢必會影響學(xué)生的聽力水平。其次，上課時，教師要堅持用英語組織課堂教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生多接觸英語，在有限的時間內(nèi)盡可能讓學(xué)生多聽英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的能力，以排除母語的干擾，并要求學(xué)生用英語會話及上講臺表演。再次，我們要充分利用現(xiàn)存的課文錄音材料進行聽力訓(xùn)練。英語新教材給我們配備了教材中對話、課文的錄音帶。這為我們對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練提供了很好的條件，應(yīng)該充分加以利用。為了提高聽力效果，可以在上對話及課文之前，要求學(xué)生在不看書的情況下，讓學(xué)生根據(jù)事先準備好的結(jié)合對話、課文設(shè)計好的一些問題去聽錄音，然后再回答。最后，教師要定期舉辦課外英語興趣活動，為學(xué)生創(chuàng)造用英語會話的場合，學(xué)生在說的過程中，其聽力自然也會得到訓(xùn)練?？傊诟咧杏⒄Z教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)造良好英語氛圍,刺激學(xué)生不斷地用心聽，進而提高他們的聽力水平。

3.結(jié)合精聽與泛聽

英語聽力練習(xí)可以分為精聽和泛聽。精聽是指讓學(xué)生能夠捕捉到聽力練習(xí)中的細節(jié)，比如每個詞、每個短語等，要能夠把所聽到的內(nèi)容用口頭或書面的形式復(fù)述出來。通過精聽，可以讓學(xué)生更好地掌握英語的語音、語調(diào)，以及英語在日常生活使用時音調(diào)等方面的變化。泛聽則是指學(xué)生學(xué)生在聽力練習(xí)中只需要把握材料的大意和其中的重難點，只要不影響對材料的整體認識，一兩句話聽不懂也沒關(guān)系。通過精聽不僅可以提高學(xué)生的聽力水平，還能夠幫助他們學(xué)習(xí)詞匯和語法知識，泛聽更符合聽力考試的中高級要求，目前學(xué)生做的大部分都是這方面的練習(xí)，這種練習(xí)形式可以幫助學(xué)生接觸更多不同類型、形式和內(nèi)容的材料，開拓自己的知識面。在高中英語聽力訓(xùn)練中，教師要注重精聽與泛聽的結(jié)合，使學(xué)生的英語聽力能力得到全面提高和發(fā)展。

總之，高中英語聽力訓(xùn)練是一項復(fù)雜的系統(tǒng)的工程，培養(yǎng)學(xué)生的聽力不是一朝一夕就能做到的。作為新時代的高中英語教師，必須加大聽力教學(xué)的力度，并持之以恒，注意多種方法的協(xié)同效應(yīng)。同時，將聽說讀寫結(jié)合起來，形成一個相互作用，相互促進的教學(xué)體系，最終使學(xué)生的英語語言的綜合運用理解能力得到全面提高和發(fā)展。

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