高職教育會計(jì)教學(xué)改革思路的初探

楊碩

摘要：如今高職會計(jì)教學(xué)改革中還有不少現(xiàn)實(shí)問題亟待解決，還這也恰巧為其提供了改革的思路。主要是關(guān)于綜合考慮高職教育的特點(diǎn)和要求；怎樣才能促進(jìn)高職教育會計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得到更好地實(shí)現(xiàn)；怎樣更好地設(shè)置高職會計(jì)教學(xué)的課程。本文主要便是探討這些改革。

關(guān)鍵詞：高職教育；會計(jì)教學(xué)；改革思路就教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)能力分析來看，高職教育的會計(jì)專業(yè)對學(xué)生有著全方面的能力要求?；A(chǔ)和前提是要掌握會計(jì)專業(yè)的理論知識，既要有有良好的職業(yè)道德又要有專業(yè)過硬的實(shí)際操作能力，還要有其它相關(guān)領(lǐng)域的活動能力以及涉外知識的借鑒能力。為了滿足這些培養(yǎng)目標(biāo)的需求，需要加快改革高職教育會計(jì)教學(xué)的步伐。

一、培養(yǎng)目標(biāo)和能力分析

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該包含對學(xué)生兩方面的要求。一個(gè)是對必要的基礎(chǔ)理論知識能熟悉的掌握；一個(gè)是在技能培養(yǎng)方面的強(qiáng)化。所以，可以這樣來表述培養(yǎng)目標(biāo)?！氨緦I(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，既懂會計(jì)理論知識，又懂工商管理的基本理論和基礎(chǔ)知識，并且能熟練運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)處理的大學(xué)?？茖哟蔚膹?fù)合型人才?！盵1]所以，我們教學(xué)改革也要以此為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)是對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生對于維護(hù)財(cái)務(wù)軟件的使用能力的培養(yǎng)方面和會計(jì)手工操作方面不斷加強(qiáng)，使學(xué)生熟悉掌握相關(guān)財(cái)務(wù)知識。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)能力分析的依據(jù)，職業(yè)能力分析是和課程設(shè)置相對應(yīng)的，能力評定的標(biāo)準(zhǔn)是技能證書的獲取或這是模擬測試。職業(yè)能力一般包括三個(gè)方面的內(nèi)容：基本素質(zhì)；專業(yè)理論和專業(yè)技能；相關(guān)領(lǐng)域活動能力和涉外知識借鑒能力。

二、高職教育會計(jì)教學(xué)課程體系設(shè)置

（一）理論課程設(shè)置

1、公共課程的設(shè)置

這是建立在素質(zhì)教育體系的構(gòu)建基礎(chǔ)之上的，宗旨在于對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，既包括素質(zhì)又包括了能力。其中素質(zhì)方面的教育內(nèi)容包括科學(xué)文化、職業(yè)道德、社會公共學(xué)、會計(jì)專業(yè)知識和身體心理等方面。[2]要努力培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)使之等同于會計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的大專學(xué)歷。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

主要目標(biāo)是打好會計(jì)這一專業(yè)的理論基礎(chǔ)。開設(shè)課程包括了會計(jì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等課程，針對會計(jì)學(xué)類開展通才教育。不斷地優(yōu)化我們的理論教學(xué)體系。

3、專業(yè)技能課程設(shè)置

重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，基本原則是適用原則。對于主干課程的門類和課時(shí)分配方面還需要作調(diào)整，有冷門主要課程應(yīng)當(dāng)增加課時(shí)，那就是財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)。對于管理會計(jì)和財(cái)務(wù)管理，要安排和處理好它們的教學(xué)內(nèi)容，避免交叉重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生；為了使財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等主干課程能夠得到有機(jī)地結(jié)合，應(yīng)當(dāng)新增財(cái)務(wù)報(bào)告分析課程，目的在于加工、利用會計(jì)信息的能力得到提高。

（二）會計(jì)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置

會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上是教學(xué)模式的一種，其展現(xiàn)形式還是教學(xué)的方式，但實(shí)際的教學(xué)過程也就是開展真正會計(jì)實(shí)踐的過程。這可以幫助學(xué)生在實(shí)際演練的過程中更加熟悉和了解整個(gè)會計(jì)核算工作的所有環(huán)節(jié)，從而使其專業(yè)理論知識得以加強(qiáng)和鞏固。從而就得理論與實(shí)踐的距離不斷拉近了。學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了有效的提高，真正實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)踐和走向?qū)嵺`。

三、會計(jì)教學(xué)有待解決的相關(guān)問題

（一）“雙師型”教師隊(duì)伍的建立

高職教育的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，把實(shí)踐教學(xué)放在尤為關(guān)鍵的位置上。培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的人才便是實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。[3]因而，這就對會計(jì)專業(yè)的教師提出了雙重要求：既要具有博學(xué)多識的知識，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。若教師擁有不錯(cuò)的專業(yè)技能，同時(shí)也從事過相關(guān)的工作。那么在實(shí)際教學(xué)中，就能幫助學(xué)生進(jìn)步，幫助他們更好地解決實(shí)際操作實(shí)踐中遇到的難題。因而努力搞好會計(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極提倡和鼓勵(lì)教師加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，從而培養(yǎng)出滿足實(shí)際要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用

我們應(yīng)該盡快改變的是落后的設(shè)備狀況。新世紀(jì)的會計(jì)教學(xué)就應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具體是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。我們應(yīng)該嘗試把傳統(tǒng)的教學(xué)措施和這一先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來?？梢詫⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開設(shè)起來，將其中的多媒體硬件設(shè)備逐漸配置齊全。

（三）提高教學(xué)品位，改革教學(xué)方法

會計(jì)課堂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)為主，輔之以系統(tǒng)地闡述理論知識，想方設(shè)法將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，不斷開拓學(xué)生的思維。可以采用“會計(jì)案例”等案例教學(xué)的課程來讓學(xué)生在分析判斷案例的過程中，提高其的實(shí)際應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。

四、結(jié)束語

總之，我們的高職教育會計(jì)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)努力在課程設(shè)置體系建設(shè)方面不能遠(yuǎn)離該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要符合其定位的知識要求、能力要求和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。并且努力將“雙師型”的教師隊(duì)伍建立起來，借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段使之得到充分運(yùn)用，不斷改革教學(xué)方法，從而使我們的教學(xué)品位得到提高。（作者單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系）

參考文獻(xiàn)：

[1]王明倫.新世紀(jì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的探討[J].職教論壇，2002，（7）.

[2]唐毅泓.關(guān)于高職教育中會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J].天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2002，（1）.

[3]谷亞芹.淺談高等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教學(xué)[J].邯鄲醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，（3）.