高校信息化實(shí)驗(yàn)室管理新模式*

陳 真，王 釗

（中國(guó)石油大學(xué)[華東]信息與控制工程學(xué)院，山東 青島 266580）

高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)是構(gòu)建數(shù)字化校園，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校的信息化建設(shè)也得以不斷完善提高。實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校特別是理工科院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于絕大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，成果來(lái)自科研、來(lái)自于實(shí)驗(yàn)室大平臺(tái)，建立優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室才真正有助于達(dá)到一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，已逐漸發(fā)展成為集教學(xué)、科研于一體的人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的主要基地。高校實(shí)驗(yàn)室管理整體水平的高低直接影響著學(xué)校的教學(xué)水平、科研水平、創(chuàng)新水平和管理水平。實(shí)驗(yàn)室管理的信息化是突破高校實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)管理觀念和管理手段、提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功效的必然趨勢(shì)。

一、實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要途徑，本院電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為本院重要的實(shí)踐教學(xué)和科研場(chǎng)所，主要承擔(dān)了面向全院開(kāi)設(shè)的省級(jí)精品課“微機(jī)原理”實(shí)驗(yàn)課程、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)和本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其目的僅僅是加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的理解，從中學(xué)習(xí)和掌握基本實(shí)驗(yàn)方法、技能，因而不能滿足創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)需求，而且傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理信息化水平低，造成目前實(shí)驗(yàn)室管理面臨兩個(gè)比較突出的問(wèn)題：

一是管理工作量大，重復(fù)性工作比重大，人力資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

由于實(shí)驗(yàn)室信息化水平所限，給學(xué)生提供的實(shí)踐環(huán)境（如操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、維護(hù)系統(tǒng)和硬件實(shí)驗(yàn)箱等）都需要人工逐臺(tái)安裝調(diào)試、更新，以滿足實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的不同需求，實(shí)驗(yàn)室管理缺乏必要的信息化手段。

二是信息化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨難題。

高校信息化建設(shè)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的要求更加全面。一方面要求實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)生提供可靠、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足實(shí)踐教學(xué)的基本要求；另一方面需要實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，滿足信息化發(fā)展的社會(huì)需求。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校信息化建設(shè)的要求。

二、信息化實(shí)驗(yàn)室管理模式的提出

信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，促使科研、教學(xué)領(lǐng)域必須建設(shè)協(xié)作創(chuàng)新、交流共享、高效靈活的信息化實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新理念正推動(dòng)著信息化實(shí)驗(yàn)室管理模式的發(fā)展。本文在認(rèn)真分析高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀以及實(shí)踐教學(xué)、教改的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了高校信息化實(shí)驗(yàn)室管理新模式。

在強(qiáng)調(diào)“卓越工程師”培養(yǎng)的大背景下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此，作為人才培養(yǎng)重要基地的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須做到：一方面以創(chuàng)建符合高校發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)室體系為根本目標(biāo)，建立“信息化平臺(tái)”管理模式，努力推動(dòng)教學(xué)、科研資源的優(yōu)化整合，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研成果的融合轉(zhuǎn)化，推動(dòng)高校教學(xué)與科研水平的整體提升；另一方面積極引進(jìn)先進(jìn)的信息化管理手段，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室繁雜、盲目的管理方法，建立“規(guī)范化”管理模式。

1.“信息化平臺(tái)”管理模式

隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，高校實(shí)驗(yàn)室已從以理論驗(yàn)證為主的單科型實(shí)驗(yàn)室向綜合型的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室方向發(fā)展。通過(guò)“信息化平臺(tái)”管理模式，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造研究性的學(xué)習(xí)和科研氛圍，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所，使實(shí)驗(yàn)室變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的“信息化平臺(tái)”。旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生在信息化實(shí)驗(yàn)室里就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解使用最新技術(shù)、接觸最先進(jìn)的設(shè)備，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；教師在信息化實(shí)驗(yàn)室里能充分利用各類實(shí)驗(yàn)資源和工具開(kāi)展創(chuàng)新性科研和教學(xué)工作。

2.“規(guī)范化”管理模式

隨著科技的高速發(fā)展，簡(jiǎn)單的信息化管理已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理的需求。通過(guò)“規(guī)范化”實(shí)驗(yàn)室管理模式，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的系統(tǒng)化，有利于資源的合理調(diào)配，加強(qiáng)信息化實(shí)驗(yàn)室之間的聯(lián)系，而且還可以根據(jù)實(shí)際情況和面臨的新問(wèn)題，系統(tǒng)地更新管理手段，改進(jìn)和加強(qiáng)信息化管理水平。

三、信息化實(shí)驗(yàn)室管理模式的實(shí)施

1.“信息化平臺(tái)”管理模式的實(shí)施

以本院電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，該實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)了省級(jí)精品課“微機(jī)原理”實(shí)驗(yàn)課程、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)?！靶畔⒒脚_(tái)”管理模式的實(shí)施，一方面將現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、合理的共享，另一方面為循序漸進(jìn)的課程學(xué)習(xí)體系的形成和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了支撐。

“信息化平臺(tái)”管理模式下的實(shí)驗(yàn)資源是多門課程和不同教學(xué)任務(wù)共享的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)先修實(shí)驗(yàn)課程，初步掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，而后通過(guò)后續(xù)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行更為深入的研究、實(shí)踐，并最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)新。信息化實(shí)驗(yàn)室“信息化平臺(tái)”管理模式下的資源和體系可以不斷更新完善，以滿足教學(xué)、科研和創(chuàng)新不同階段、不同目標(biāo)的需求。

2.“規(guī)范化”管理模式的實(shí)施

以本院電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，每學(xué)期至少要承擔(dān)近600名學(xué)生32學(xué)時(shí)的“微機(jī)原理”實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)所需軟件環(huán)境和硬件實(shí)驗(yàn)箱維護(hù)任務(wù)繁重，通過(guò)“規(guī)范化”管理模式的實(shí)施，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室秩序井然有序，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和資源得以充分利用。實(shí)施的管理規(guī)范如下：

第一，針對(duì)不同人員制定各自遵守的規(guī)章制度，保證正常的實(shí)驗(yàn)室管理秩序。學(xué)生有保護(hù)實(shí)驗(yàn)資源和環(huán)境衛(wèi)生的職責(zé)，授課教師有監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室管理人員有維護(hù)和監(jiān)控的職責(zé)，各盡其責(zé)。

第二，引進(jìn)先進(jìn)信息化管理技術(shù)更新現(xiàn)有“規(guī)范化”管理手段。如使用硬盤保護(hù)卡保證系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件不被破壞，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行軟件維護(hù)、大大減少實(shí)驗(yàn)室維護(hù)的工作量等措施。

第三，針對(duì)不同教學(xué)、實(shí)踐任務(wù)的“規(guī)范化”管理模式。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的“規(guī)范化”以加強(qiáng)“預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”的具體做法是：實(shí)驗(yàn)課程中，每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在“進(jìn)入界面”指定的預(yù)習(xí)題目必須解答，只有答對(duì)才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn) “操作環(huán)節(jié)”，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的題目針對(duì)本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容設(shè)計(jì)，通過(guò)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來(lái)了解其是否有能力獨(dú)立完成本次實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率和學(xué)習(xí)效果。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)“規(guī)范化”以加強(qiáng)“師生互動(dòng)”的具體做法是：通過(guò)創(chuàng)建QQ群或QQ群討論組，方便教師和學(xué)生討論，相互監(jiān)督、共同提高，及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)展情況。

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