消防模擬訓(xùn)練操作規(guī)程設(shè)置探究

●馮力群

(廣東省消防總隊(duì)，廣東廣州 510810)

近期，全國各地消防部隊(duì)基地化建設(shè)快速發(fā)展，隨著煙熱訓(xùn)練室、綜合訓(xùn)練塔、油罐滅火訓(xùn)練場、化工事故處置訓(xùn)練場、交通事故救援訓(xùn)練場、建筑倒塌救助訓(xùn)練場、船舶及水上救生訓(xùn)練場等模擬訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)，積極推進(jìn)由操場訓(xùn)練向模擬設(shè)施訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，使消防員在更加接近真實(shí)火場、災(zāi)難現(xiàn)場的環(huán)境中接受鍛煉，模擬訓(xùn)練已經(jīng)成為今后消防部隊(duì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練的發(fā)展方向。但是，由于各地開展模擬設(shè)施訓(xùn)練相對較少，訓(xùn)練的操作規(guī)程還不完善，大都處于摸索探究階段。筆者根據(jù)一年來開展模擬訓(xùn)練的實(shí)踐總結(jié)，對模擬訓(xùn)練科目的設(shè)置原則，操作規(guī)程編寫內(nèi)容及要求、考核標(biāo)準(zhǔn)的確定等問題進(jìn)行探討。

一、國外消防模擬訓(xùn)練設(shè)施及訓(xùn)練概況

英國消防學(xué)院現(xiàn)有40余座滅火和搶險(xiǎn)救援的模擬訓(xùn)練設(shè)施。其中，針對飛機(jī)火災(zāi)和空難事故救援的訓(xùn)練場所有6個(gè)，各類大型客機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)十多架，能夠模擬各類空難場景。針對地鐵、鐵路、公路等交通事故救援的訓(xùn)練場所有12個(gè)，有高鐵、動車等列車4條，還有幾公里長的高速公路，設(shè)置了各類貨車、客車幾十輛，能夠模擬各類撞擊、翻覆等災(zāi)難場景。船體式建筑面積達(dá)5 000多m2，可模擬海上船舶火災(zāi)。俄羅斯緊急狀態(tài)部救援訓(xùn)練基地建有空難救援、水難救援、列車事故救援、高層建筑火災(zāi)撲救、石油化工火災(zāi)撲救、森林火災(zāi)撲救、地震及建筑倒塌廢墟搜救等多種模擬訓(xùn)練設(shè)施，僅地震及建筑倒塌模擬訓(xùn)練設(shè)施就有近20座。芬蘭、瑞典兩國消防學(xué)院訓(xùn)練場主要有建筑滅火、廠房滅火、交通肇事、火車顛覆、船舶滅火、濃煙及水下救生、化工滅火、毒氣處置、人員急救、核事故處置，戰(zhàn)時(shí)及災(zāi)難防護(hù)避險(xiǎn)等各類專業(yè)訓(xùn)練設(shè)施，提供最接近真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境。兩國消防學(xué)院都設(shè)有先進(jìn)的電子模擬訓(xùn)練室，其電腦軟件系統(tǒng)可導(dǎo)演出各種災(zāi)害的現(xiàn)場及力量調(diào)度和指揮動作，并伴有仿真的聲光顯示。

美國、日本、瑞士、德國、韓國、新加坡等國家都建立了具有一定規(guī)模的應(yīng)急救援訓(xùn)練基地。主要訓(xùn)練設(shè)施涵蓋石化裝置事故處置、地震及建筑倒塌救援、交通事故救援 、煙熱訓(xùn)練、火幕墻訓(xùn)練、核事故處置、水域救援等多個(gè)種類。訓(xùn)練設(shè)施按照各種事故真實(shí)場景設(shè)計(jì)，可開展高層救生、地震搜救、可燃?xì)怏w滅火、油罐火災(zāi)撲救、危化品堵漏、核輻射偵檢、交通事故救援及體能訓(xùn)練等。此外，除了模擬訓(xùn)練設(shè)施外，一些基地也采用先進(jìn)的電化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、災(zāi)害事故模擬系統(tǒng)、救生訓(xùn)練系統(tǒng)、模擬指揮系統(tǒng)等，使消防員能夠接受到全面系統(tǒng)、貼近實(shí)戰(zhàn)的專業(yè)化培訓(xùn)。

二、消防模擬訓(xùn)練的科學(xué)性與先進(jìn)性

(一)改裝備操作訓(xùn)練為應(yīng)用性訓(xùn)練

傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練主要是消防人員通過操作器材，熟悉技術(shù)動作，通過操場上的操法演練來了解處置程序，但由于缺乏火災(zāi)對象和煙火熏烤的仿真，因此技術(shù)水平的熟練程度和裝備在火場環(huán)境中的應(yīng)用，就難以充分地體現(xiàn)出來。開展消防模擬訓(xùn)練，消防技術(shù)裝備就有了應(yīng)用對象。

(二)提高消防人員對環(huán)境的適應(yīng)性

到重點(diǎn)單位進(jìn)行實(shí)地演練，是適應(yīng)性訓(xùn)練的有效途徑，但目前，消防部隊(duì)到重點(diǎn)單位進(jìn)行演練具有實(shí)際困難，加之適應(yīng)訓(xùn)練屬于“冷環(huán)境”，難以設(shè)置真實(shí)的火情和災(zāi)情，使消防員無法真切感受到火場和災(zāi)害現(xiàn)場的實(shí)際感受，開展模擬訓(xùn)練可以較好的解決消防人員訓(xùn)練的適應(yīng)性。

(三)體現(xiàn)訓(xùn)練環(huán)境的真實(shí)性

在模擬現(xiàn)場，消防人員利用車輛、器材、滅火劑進(jìn)行撲救，用偵檢、破拆、起吊、堵漏等工具處置災(zāi)害事故，真實(shí)感強(qiáng)，可以比較直觀地模擬現(xiàn)場環(huán)境和災(zāi)情，通過訓(xùn)練還能采集數(shù)據(jù)，掌握并總結(jié)很多規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)

(四)體現(xiàn)技術(shù)操作的重復(fù)性

消防模擬訓(xùn)練可以模擬火災(zāi)或?yàn)?zāi)害事故中的普遍規(guī)律，模擬重要的對象火災(zāi)環(huán)境、重要部位火情或?yàn)?zāi)害事故險(xiǎn)情，模擬常見的技術(shù)操作環(huán)境，使消防員在煙熱環(huán)境、災(zāi)害事故環(huán)境通過反復(fù)操作，熟悉技術(shù)動作，提高協(xié)同能力。

三、消防模擬訓(xùn)練操作規(guī)程的設(shè)置原則

操作規(guī)程是針對設(shè)備設(shè)施而言的操作程序和注意事項(xiàng)，在模擬訓(xùn)練中采用操作規(guī)程來區(qū)分常規(guī)的訓(xùn)練操法的提法，主要是基于模擬訓(xùn)練當(dāng)中針對設(shè)施設(shè)備的實(shí)際操作較多，訓(xùn)練更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，需要具有科學(xué)的態(tài)度和精神。

(一)分級分類

一套模擬訓(xùn)練設(shè)施建成后，它的基本形態(tài)已經(jīng)確定，操作規(guī)程如何設(shè)置首先要看訓(xùn)練的對象是誰，訓(xùn)練要達(dá)到的目的和要求是什么。訓(xùn)練新兵、新入警大學(xué)生、士官和指揮員顯然是不一樣的，這就要求在設(shè)置規(guī)程時(shí)要分級分類。比如，新兵、新入警大學(xué)生訓(xùn)練主要是讓他們對火場有一定的認(rèn)識和感知，訓(xùn)練主要是適應(yīng)性訓(xùn)練和體會訓(xùn)練，如轟燃室訓(xùn)練，新同志只要他們戴上空氣呼吸器在里面呆上相應(yīng)的時(shí)間，感受火場的溫度變化、火焰濃煙的大小即可。對于在部隊(duì)時(shí)間較長時(shí)間的士官，訓(xùn)練內(nèi)容就要從如何尋找射水位置，采取什么射水姿勢，在轟燃時(shí)如何應(yīng)對等方面入手，也就是同一個(gè)訓(xùn)練設(shè)施，設(shè)置的科目也是不一樣的，要分級分類訓(xùn)練。

(二)因地制宜

由于各地在建設(shè)模擬訓(xùn)練設(shè)施時(shí)，相同功能的模擬設(shè)施在各自訓(xùn)練場的位置不同，設(shè)施內(nèi)空間的大小、結(jié)構(gòu)都不一樣，這樣，在操作規(guī)程設(shè)置上也應(yīng)該不一樣，要因地制宜。總的原則是要利用其地形地貌以及位置來設(shè)定與當(dāng)?shù)叵拉h(huán)境、裝備相適應(yīng)的科目，以及科目的程序、訓(xùn)練點(diǎn)等。

(三)操作對象實(shí)體化

模擬訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練的最大區(qū)別就是，常規(guī)訓(xùn)練器材的使用方法、程序和熟悉程度，可以在操場訓(xùn)練，不必對實(shí)物進(jìn)行操作。模擬訓(xùn)練所做的一切是在真實(shí)環(huán)境下，對實(shí)體進(jìn)行操作，沒有實(shí)體，簡單的進(jìn)行模仿就沒有必要了，也不是模擬化訓(xùn)練。所以，只要是使用器材裝備做動作就要有實(shí)體對象，比如偵檢，常規(guī)訓(xùn)練可能是走一下程序，把偵檢器材打開，就可以了，但模擬訓(xùn)練必須有對象。如偵檢訓(xùn)練，我們在實(shí)際訓(xùn)練操作中會在形狀、大小、顏色一樣的不同瓶子里裝上不同的試劑，讓受訓(xùn)人員進(jìn)行檢測，檢測出的物質(zhì)如果和瓶子里裝的試劑對的上，那此項(xiàng)訓(xùn)練即為合格，這就是操作對象的實(shí)體化。其他的如破拆、堵漏、洗消等都要有實(shí)物對象操作。

(四)心理訓(xùn)練貫穿始終

模擬訓(xùn)練是培養(yǎng)消防人員良好心理素質(zhì)有效途徑。進(jìn)入災(zāi)害事故現(xiàn)場，恐懼、害怕是正常反映，特別是濃煙、大霧、有毒有害氣體存在的條件下，消防員有膽怯、畏懼心理都是人體的本能反映，讓其在模擬火災(zāi)煙霧中去訓(xùn)練、去體驗(yàn)真實(shí)的環(huán)境，幫助他克服心理障礙，提高心理承受能力是訓(xùn)練的目的之一。在模擬環(huán)境中，施以必要的干擾，創(chuàng)設(shè)一些合理的冒險(xiǎn)情境。如濃煙中搜索人員，搶救物資發(fā)生倒塌、爆炸、中毒情況下的搶救人員等可以較好的訓(xùn)練消防人員的膽量和意志品質(zhì)，觀察應(yīng)變能力，緊急情況下的避險(xiǎn)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、消防模擬訓(xùn)練操作規(guī)程科目的確定

公安部消防局頒發(fā)的《消防訓(xùn)練基地模擬訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)指導(dǎo)方案》明確指出，模擬訓(xùn)練可建設(shè)計(jì)算機(jī)模擬指揮訓(xùn)練室、煙熱訓(xùn)練室、綜合訓(xùn)練塔、油罐滅火訓(xùn)練場、化工事故處置訓(xùn)練場、交通事故救援訓(xùn)練場、變壓器滅火訓(xùn)練場、建筑倒塌救助訓(xùn)練場、船舶及水上救生訓(xùn)練場。根據(jù)分級分類的設(shè)置原則，可以分為初級、中級、高級及綜合訓(xùn)練科目，以廣東消防總隊(duì)培訓(xùn)基地模擬訓(xùn)練規(guī)程為例，目前已形成20類，120項(xiàng)操作規(guī)程，涵蓋了新兵、入警大學(xué)生、營職干部、基層指揮員、士官、執(zhí)勤中隊(duì)長助理、專職消防隊(duì)隊(duì)長等人員的培訓(xùn)。科目設(shè)置以不同的訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)行劃分。如地下建筑訓(xùn)練設(shè)施可以設(shè)定為:地下通道破拆訓(xùn)練、地下建筑火源搜尋訓(xùn)練、地下建筑人員搜救訓(xùn)練、地下建筑機(jī)械排煙訓(xùn)練、地下建筑移動照明訓(xùn)練、地下建筑火災(zāi)撲救訓(xùn)練、地下建筑滅火救援組織指揮訓(xùn)練等8個(gè)科目;歌舞廳訓(xùn)練室設(shè)定為:舞廳火災(zāi)環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練、舞廳火災(zāi)轟燃避險(xiǎn)訓(xùn)練、舞廳火災(zāi)綜合撲救訓(xùn)練等。在一個(gè)場景下，可以針對不同的訓(xùn)練對象，從訓(xùn)練目的出發(fā)，設(shè)定不同的訓(xùn)練程序、動作要求，從而達(dá)到不同的訓(xùn)練效果。

五、消防模擬訓(xùn)練操作規(guī)程的編寫方法和要求

消防模擬訓(xùn)練操作規(guī)程與常規(guī)訓(xùn)練操法的寫法基本相同，一般可以分為訓(xùn)練目的、場地器材、操作程序、操作要求、成績評定。操作程序是整個(gè)操作規(guī)程的重要部分也是核心部分，其決定了整個(gè)訓(xùn)練的導(dǎo)向。筆者認(rèn)為，模擬訓(xùn)練主要是在煙火條件下，在特定場景下，讓受訓(xùn)者熟練使用器材裝備，比如在狹小空間使用擴(kuò)張器和平常在操場上使用方法和感受完全不同，用力的方向角度都受空間以及對象的制約，模擬訓(xùn)練更加貼近實(shí)戰(zhàn)，在煙霧和熱的環(huán)境下，對人的心理也是一個(gè)考驗(yàn)，所以模擬訓(xùn)練就是要訓(xùn)練具體環(huán)境下的技能，訓(xùn)練整個(gè)救援程序當(dāng)中部分的施救環(huán)節(jié)，訓(xùn)練消防人員的優(yōu)良心理素質(zhì)，筆者不建議把整個(gè)滅火或救援程序貫穿在訓(xùn)練始終，模擬設(shè)施訓(xùn)練更加適合單兵和小組的部分環(huán)節(jié)訓(xùn)練。如要求訓(xùn)練者對整個(gè)施救程序了解和掌握，可以采取操法訓(xùn)練以及現(xiàn)場演練的方式進(jìn)行。另外，對指揮員的指揮訓(xùn)練也不是模擬設(shè)施訓(xùn)練的優(yōu)勢，可以采取想定作業(yè)、沙盤演練，計(jì)算機(jī)指揮模擬系統(tǒng)演練的方法開展。

六、消防模擬訓(xùn)練的組織程序及管理

消防模擬訓(xùn)練的組織與常規(guī)訓(xùn)練也有所不同，通過一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索，我們總結(jié)出的訓(xùn)練流程可以按照“制訂訓(xùn)練計(jì)劃、準(zhǔn)備設(shè)施器材、組織學(xué)員學(xué)習(xí)操作規(guī)程與安全規(guī)定、領(lǐng)取個(gè)人防護(hù)裝備、訓(xùn)練前熱身準(zhǔn)備、訓(xùn)練前生理指標(biāo)檢測、訓(xùn)練科目操作實(shí)施、訓(xùn)練成績記錄、訓(xùn)練后生理指標(biāo)檢測、身體放松訓(xùn)練、清點(diǎn)人員及器材裝備、講評、歸還個(gè)人防護(hù)裝備、分析總結(jié)”的基本程序進(jìn)行。訓(xùn)練管理上要建立健全各種制度規(guī)定，如《訓(xùn)練安全管理規(guī)定》、《參訓(xùn)學(xué)員管理規(guī)定》、《教官管理規(guī)定》等，維護(hù)良好的訓(xùn)練秩序，做到科學(xué)訓(xùn)練，安全訓(xùn)練。

七、消防模擬訓(xùn)練的成績評定

訓(xùn)練成績評定是對訓(xùn)練結(jié)果的評判，是對訓(xùn)練者的整體評價(jià)，有著重要的導(dǎo)向作用。消防模擬訓(xùn)練評定的方法主要采取時(shí)間裁定、操作要求規(guī)范裁定兩種方式進(jìn)行。時(shí)間裁定的方法對于一些環(huán)境相對固定，訓(xùn)練環(huán)節(jié)簡單的操作比較適用，比如煙熱訓(xùn)練，狹窄通道通過訓(xùn)練等;由于模擬訓(xùn)練主要訓(xùn)練特定場景下的器材應(yīng)用技能和對具體災(zāi)害點(diǎn)的處置技能，每一次訓(xùn)練設(shè)置的干擾物品、場景都應(yīng)不同，以便訓(xùn)練消防員根據(jù)自己掌握的知識和技能進(jìn)行隨機(jī)處置，因此很多項(xiàng)目不能采取時(shí)間的評定的方法，只能采取是否符合操作要求來評判，特別有些項(xiàng)目還需通過測量脈搏、心律來確定成績。操作要求規(guī)范裁定，也不是由教練員隨意評判，要對各個(gè)操作點(diǎn)和環(huán)節(jié)設(shè)定評判細(xì)則，當(dāng)然這種方法對教練員和裁判提出了較高的要求，需要集中精力，不能放過每一個(gè)操作環(huán)節(jié)。對于模擬訓(xùn)練，由于很多是封閉的場景，教練員不可能一直跟隨訓(xùn)練者查看他的動作，需要借助其他硬件設(shè)施設(shè)備來進(jìn)行，如紅外攝像頭等，這時(shí)就需要用視頻評定。對于班組訓(xùn)練如何確定個(gè)人成績，一般采取隨機(jī)確定個(gè)人崗位，班組成績作為個(gè)人成績的方式進(jìn)行，以此鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)精神。

［1］公安部消防局．中國消防手冊·第十一卷·搶險(xiǎn)救援［M］．上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2007．