對(duì)未成年人性教育的社會(huì)學(xué)思考

林 芝

(四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000)

近年來(lái)社會(huì)中不斷涌現(xiàn)出一些讓人倍感沉痛的事件，未婚先孕，青少年性犯罪、青少年的性觀念出現(xiàn)偏差，等等。讓很多父母倍感焦急，他們也關(guān)注自己子女的性教育，但卻不知從何入手。國(guó)家、政府以及相關(guān)專業(yè)的人士也在不斷地嘗試和改革，推出了很多有關(guān)性教育的讀本。但在傳統(tǒng)文化根深蒂固的當(dāng)下，這些讀本卻因?yàn)椤俺叨取钡膯栴}被很多人帶有爭(zhēng)議性地審視著。

性教育在我國(guó)一直是一個(gè)非常敏感的話題，性教育的缺失有很多方面的原因。首先，我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，讓我們羞于談到有關(guān)性的任何事情，即使父母和子女之間的交流也是非常隱晦的。其次，家長(zhǎng)們的錯(cuò)誤觀念影響導(dǎo)致了性教育的缺失，有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子開展性教育越早，孩子們產(chǎn)生性意識(shí)就會(huì)越早，因此絕不和孩子談?wù)摯嗽掝}。還有的父母覺得小的時(shí)候孩子不懂事，男孩子和女孩子之間可以不用區(qū)分得太清楚，甚至將男孩女養(yǎng)，女孩男養(yǎng)，導(dǎo)致孩子們性別角色模糊不清。第三，我國(guó)性教育嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致了缺乏未成年人性教育的一個(gè)大環(huán)境，大環(huán)境缺失會(huì)加劇家庭和學(xué)校在這方面教育的缺失。第四，外來(lái)文化的沖擊，改革開放后我們開始受到西方文化的一些影響，其中開放和自由的理念對(duì)我們沖擊很大，影響了很多領(lǐng)域，但是我們卻忽視了開放與自由在性教育方面的影響。

性教育的缺失會(huì)帶來(lái)幾個(gè)方面嚴(yán)重的后果，第一，孩子們處在一個(gè)獵奇的年齡，好奇心是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，父母?jìng)內(nèi)绻桃饣乇茏优岢龅挠嘘P(guān)性方面的問題，會(huì)激發(fā)孩子們不正確的好奇心，父母越回避子女越覺得有神秘感。第二，如果家庭和學(xué)校在未成年人性教育上不作為或者欠作為，會(huì)將性教育的機(jī)會(huì)拱手相讓，使得孩子們從其他途徑來(lái)獲得相關(guān)方面的知識(shí)滿足自身的需求。第三，社會(huì)上現(xiàn)有的情色、色情、暴力作品充斥著孩子們的感官和思想，進(jìn)而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)識(shí)偏差觀念錯(cuò)位就會(huì)導(dǎo)致行為上的偏差，最終導(dǎo)致一系列讓人沉痛的社會(huì)問題。

性教育的開展離不開家庭，離不開學(xué)校，也離不開社會(huì)。學(xué)校的性教育是具有普遍性質(zhì)的一種教育，針對(duì)的是適齡的少年兒童，是不可缺少的。家庭中的性教育更是不可缺少的，因?yàn)樗梢越鉀Q特殊問題，父母對(duì)子女的了解程度絕大部分情況下都是超過其他人的，父母可以針對(duì)子女的性格特點(diǎn)、發(fā)育程度進(jìn)行個(gè)別解答，更有利于這種一對(duì)一式的性教育。社會(huì)在這一問題上起著一個(gè)檢驗(yàn)的作用，把學(xué)生在學(xué)校和家庭中的所學(xué)通過社會(huì)這一大環(huán)境進(jìn)行檢驗(yàn)，如果家庭和學(xué)校教育起到了很大作用，無(wú)論什么樣的社會(huì)環(huán)境，孩子們出現(xiàn)偏差的可能性都要小很多。

針對(duì)現(xiàn)目前這種性教育缺失的現(xiàn)象我們必須打破學(xué)校家庭“單打獨(dú)斗”的局面，現(xiàn)在我們對(duì)未成年人的性教育都處于單打獨(dú)斗，學(xué)校搞學(xué)校的教育，家庭搞家庭的教育，甚至有些家長(zhǎng)把孩子交到學(xué)校之后就覺得自己的教育功能完全移交給了學(xué)校，彼此之間缺乏溝通。這種缺乏溝通的局面很不利于孩子們的成長(zhǎng)和教育。要改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該在學(xué)校和家庭之間建立起長(zhǎng)期的溝通交流機(jī)制，并不是個(gè)別家長(zhǎng)與老師之間的一種單獨(dú)交流和對(duì)接。這種長(zhǎng)效的機(jī)制要有相應(yīng)的體系作為支撐，在孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)階段要首先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的教育，家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的掌握直接影響著他們對(duì)自己子女的教育效果。

所以，這種長(zhǎng)效的機(jī)制應(yīng)該針對(duì)孩子們成長(zhǎng)的各個(gè)階段展開不同的教育，學(xué)校牽頭，家庭具體實(shí)施。之所以要學(xué)校牽頭是因?yàn)閷W(xué)校是比家庭更為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，形成相關(guān)的教育體系相比家庭而言要更為容易；另外并不是每一位家長(zhǎng)都有正確的教育方式，也并不是每一位家長(zhǎng)都知道應(yīng)該如何去做。老師們必須告訴家長(zhǎng)們教育的重要性和缺失教育的嚴(yán)重性，讓家長(zhǎng)在這一過程中不斷配合學(xué)校的教育工作。作為家長(zhǎng)除了配合學(xué)校的相關(guān)教育以外，自身還要不斷的學(xué)習(xí)，父母在這一問題上不應(yīng)該閉門造車，也不應(yīng)該諱疾忌醫(yī)。學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)方能更好地引導(dǎo)子女的成長(zhǎng)。

［1］[美]麥休尼斯.社會(huì)學(xué)[M].風(fēng)笑天，等，譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.

［2］朱古律.未成年人保護(hù)法律知識(shí)問答[M].法律出版社，2010-01-01.

［3］王偉，潘度文.預(yù)防未成年人涉性犯罪案例教育讀本[M].中國(guó)社會(huì)出版社，2012-12-01.

［4］王偉，潘度文.預(yù)防未成年人涉性犯罪案例教育讀本[M].中國(guó)社會(huì)出版社，2012-12-01.