對(duì)《操作系統(tǒng)》教學(xué)的思考

王 鈺

（西安航空學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系，陜西 西安 710077）

1 《操作系統(tǒng)》開(kāi)設(shè)的必要性

計(jì)算機(jī)已遍及各行各業(yè)，掌握全面計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)知識(shí)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的核心控制軟件，是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的指揮和管理中心和靈魂。對(duì)于高等院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)來(lái)說(shuō)，是必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

2 《操作系統(tǒng)》課程的教學(xué)任務(wù)

在學(xué)習(xí)《操作系統(tǒng)》這門課程之前，先修課程主要包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及計(jì)算機(jī)原理。

操作系統(tǒng)本身的主要任務(wù)是對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的處理機(jī)、存儲(chǔ)、設(shè)備和文件等各種資源的管理方法和技術(shù)的講解。核心是其工作的原理和設(shè)計(jì)方法，而如何讓學(xué)生掌握好操作系統(tǒng)的工作原理和設(shè)計(jì)方法與技術(shù)，對(duì)認(rèn)識(shí)整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作原理是十分重要的，也是在講授過(guò)程中必須注重的。

在整個(gè)授課過(guò)程中，需要了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部分，掌握操作系統(tǒng)的基本原理、基本概念和工作過(guò)程；了解操作系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、模型；掌握以多道程序設(shè)計(jì)技術(shù)為基礎(chǔ)的各個(gè)子系統(tǒng)的工作原理、設(shè)計(jì)方法，并用典型的操作系統(tǒng)為例，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

《操作系統(tǒng)》面向我校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，由于教學(xué)模式為純理論教學(xué)，如何提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，這對(duì)于我們的教學(xué)方法提出了很高的要求。

3 教學(xué)模式

3.1 教材的選取

在選取教材方面，我們首先要以教學(xué)大綱為主，在其基礎(chǔ)之上盡量擴(kuò)充知識(shí)面，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，在授課過(guò)程中適當(dāng)增加典型的實(shí)例，便于學(xué)生更好的理解枯燥的理論內(nèi)容。而同時(shí)，可以參選操作系統(tǒng)實(shí)例較多的教材，把幾種不同界面的操作系統(tǒng)相互進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)在設(shè)計(jì)的本質(zhì)上都是相通的。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化手段

在《操作系統(tǒng)》教學(xué)中，我們可以將網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段相互結(jié)合起來(lái)。第一，利用多媒體投影儀，讓學(xué)生一目了然課程內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)和難點(diǎn)；第二，利用多媒體可以更加促進(jìn)教師和學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解決授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題；第三，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上下載一些書本上沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)，或者在課堂上直接登錄互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生更直觀的了解課程相關(guān)內(nèi)容。

3.3 教師主體地位的體現(xiàn)

課程的講解，主要靠教師在講臺(tái)上的每一句話去傳授，這樣的課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高?！恫僮飨到y(tǒng)》多是枯燥的理論知識(shí)，就需要教師具備深厚的理論知識(shí)和強(qiáng)硬的教學(xué)素質(zhì)，在授課過(guò)程中要出彩。而且根據(jù)學(xué)生不同的接受程度，控制好教學(xué)內(nèi)容的深淺和進(jìn)度。

首先，利用網(wǎng)絡(luò)，教師在課前應(yīng)告訴學(xué)生下一次要講授的內(nèi)容，或者在本次授課結(jié)束后的幾分鐘時(shí)間里，提前告知下一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)，甚至自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便于及時(shí)解決；第二，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課，通過(guò)講解，自然很容易在課堂上解決學(xué)生碰到的問(wèn)題，教學(xué)效果會(huì)更好。

3.4 利用實(shí)驗(yàn)機(jī)房

實(shí)踐課的目的就是為了將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際應(yīng)用的技能，從最基礎(chǔ)的入手，逐漸讓學(xué)生掌握書本上的理論知識(shí)。對(duì)于上機(jī)的作業(yè)，也應(yīng)該難易適中，盡量覆蓋課堂上的重點(diǎn)理論知識(shí)。讓學(xué)生自己動(dòng)手，便能把學(xué)生的能力盡可能大的挖掘出來(lái)。并且在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，可一一講解，典型的問(wèn)題，可以通過(guò)控制軟件，展示到每一個(gè)人的電腦上，讓大家一起觀摩處理過(guò)程。甚至可以把好的作業(yè)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生自己上臺(tái)講解，使學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)放。

3.5 重點(diǎn)、難點(diǎn)如何對(duì)待

任何課程都有自身的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)重要的理論知識(shí)，可以采用舉例的方法，使之具體化、形象化，讓學(xué)生容易理解。

3.6 以學(xué)生為本

這主要包括：（1）預(yù)習(xí)。學(xué)生在課堂之外，根據(jù)自身能力，結(jié)合圖書館、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)；（2）充分抓住課堂時(shí)間。課堂時(shí)間有限，要讓學(xué)生意識(shí)到，如何抓住課堂時(shí)間，對(duì)課程學(xué)習(xí)的重要性；（3）自我創(chuàng)新。《操作系統(tǒng)》作為一門重要的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，它的內(nèi)容可為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中提供很大的幫助；（4）以問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免遇到很多問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己解決，這樣對(duì)他們的能力是一個(gè)不小的提升。

4 提高學(xué)生的信息素質(zhì)

在網(wǎng)絡(luò)或者校園服務(wù)器上建立相關(guān)課程的教學(xué)資源庫(kù)，教師事先上傳所有的教學(xué)資料，也可根據(jù)需要，陸續(xù)上傳，讓學(xué)生在課后也能及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。也可為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，及時(shí)快捷的吸取最新知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取、鑒別、加工和處理信息的能力，為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)方法的鍛煉奠定基礎(chǔ)。

5 總結(jié)

教師應(yīng)該教學(xué)中多思考，多探索對(duì)學(xué)生有所幫助的教學(xué)方法，將網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)相互結(jié)合。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中分別扮演著不同的角色，也應(yīng)想辦法促使各自的作用發(fā)揮到最大最優(yōu)。

在《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)中，從現(xiàn)在出發(fā)，應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)模式、方法，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的授課，吸取好的、相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)充自己的教學(xué)知識(shí)面，提高自身的教學(xué)能力，完善自己的教學(xué)過(guò)程。

［1］何炎祥,李飛.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)[M].北京：清華大學(xué)出版社,2006.

［2］向南.《操作系統(tǒng)》課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2013.

［3］楊丕華.高職高專Linux 操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代,2014.