淺談高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)工作

關(guān)春燕 吳 奇 朱志偉

(義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電信息分院，浙江 義烏 322000)

0 前言

高職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)所需的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才[1]。我們義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求每一位畢業(yè)生在畢業(yè)前需經(jīng)歷一個(gè)實(shí)習(xí)階段，并填寫實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)作為高職院校教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡階段?！巴ピ豪镳B(yǎng)不出千里馬，溫室里種不出萬年松”，而只有實(shí)習(xí)實(shí)踐才能讓千里馬奔騰，萬年松屹立，才能讓大家學(xué)以致用，真正的成長(zhǎng)成才。

1 學(xué)生實(shí)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題

一般大部分同學(xué)從上學(xué)以來基本上都只是在學(xué)校接受理論學(xué)習(xí)，所以在實(shí)習(xí)期間，同學(xué)們會(huì)碰到許多問題，或因身份的轉(zhuǎn)化，或因所處環(huán)境的變化，使得同學(xué)們可能會(huì)在思想上、情緒上發(fā)生比較大的變化和波動(dòng)。那如何適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)，這需要我們克服實(shí)習(xí)中遇到的各種問題。

首先是環(huán)境變化的不適應(yīng)問題。大家從學(xué)校走向企業(yè)或社會(huì)，從原來一個(gè)相對(duì)狹小封閉的“小圈子”進(jìn)入開放的社會(huì)。在學(xué)校以學(xué)為主，而企業(yè)則以“真做”為主[2]。在學(xué)校大家可以自己安排時(shí)間進(jìn)行業(yè)余活動(dòng)，而工作以后可就沒有那么多時(shí)間由自己安排了。

其次是身份轉(zhuǎn)化的不適應(yīng)問題。由以前的學(xué)生變成了準(zhǔn)職業(yè)人或社會(huì)人，由于對(duì)工作的適應(yīng)性還較差，或難以承受勞動(dòng)的強(qiáng)度，或不善于與人交往共事，或不習(xí)慣企業(yè)嚴(yán)格紀(jì)律的約束[3]。身在企業(yè)，心為學(xué)生，兩重身份不能合二為一，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谇榫w上會(huì)發(fā)生比較大的波動(dòng)。

最后是安全問題。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到許多安全問題。電烙鐵焊接也可能會(huì)不小燙傷自己。在生產(chǎn)車間或者施工現(xiàn)場(chǎng)若是操作不當(dāng)也會(huì)存在一些安全隱患。所以安全問題也不容小覷，如交通安全，飲食安全，住宿安全等等，這些都值得大家小心注意。

2 如何解決或者避免實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題

在認(rèn)識(shí)到這些問題后，那學(xué)生在實(shí)習(xí)期間該怎么做，怎么來減少或者避免這些問題呢？

2.1 明確實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是安排學(xué)生離開學(xué)校走入生產(chǎn)一線，進(jìn)行的一次實(shí)踐鍛煉；是為更好地培養(yǎng)同學(xué)們成為符合社會(huì)要求的高級(jí)技術(shù)人才；是大家從大學(xué)生活切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一個(gè)重要過渡階段。我們通過實(shí)習(xí)，可以使自己的生活和思想處于工作狀態(tài)，可以了解社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求，也可以磨練和增強(qiáng)大家的崗位責(zé)任感，增強(qiáng)工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)和自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 端正實(shí)習(xí)態(tài)度

面對(duì)實(shí)習(xí)工作，有些同學(xué)可能認(rèn)真對(duì)待，但是部分同學(xué)還是存在一些焦慮和緊張的心理，覺得自己在大學(xué)里什么都沒學(xué)會(huì)，不知道能不能適應(yīng)單位里的工作環(huán)境，能不能處理好單位里的人際關(guān)系等等。也有可能部分同學(xué)覺得實(shí)習(xí)就是去單位里玩一下，混一下，或者是形式一下，并不認(rèn)真對(duì)待。以不同的心態(tài)對(duì)待實(shí)習(xí)，就會(huì)得到不同的結(jié)果?？赡苡行┦斋@累累，自我發(fā)展良好，而有些卻純粹是消磨時(shí)間，不利于自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以在實(shí)習(xí)中，我們要消除焦慮、緊張、消極的實(shí)習(xí)心理和態(tài)度，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，同時(shí)要有“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體夫，空乏其身，行拂亂其所為”這樣的心態(tài)。將實(shí)習(xí)當(dāng)作是對(duì)自己的一種鍛煉，當(dāng)作一份正式工作去對(duì)待，將自己看成一個(gè)職業(yè)人，為自己的未來負(fù)責(zé)，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待這份工作。

2.3 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

唐駿從剛加入微軟時(shí)普通的程序員，僅用7年的時(shí)間就成為微軟中國(guó)區(qū)總裁。他是唯一一位3 次被授予微軟公司最高獎(jiǎng)——比爾·蓋茨總裁杰出獎(jiǎng)和杰出管理獎(jiǎng)的員工，也是唯一一位獲得微軟（中國(guó)）公司終身榮譽(yù)總裁的人。其中的關(guān)鍵因素就是勤奮，他說：“幾年、幾十年如一日的勤奮，勤奮到我自己都會(huì)感動(dòng)。這就是我的全部秘訣?！被蛟S我們做不到像唐駿那樣的勤奮，但是至少我們可以做到遵守企業(yè)規(guī)章制度，不遲到不早退，兢兢業(yè)業(yè)工作，好學(xué)習(xí)，肯鉆研，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，也可能會(huì)遇到被安排做一些掃地、倒水、打印等一些雜活，有些同學(xué)或許不屑一顧，其實(shí)這些看似很小的事，卻是在鍛煉你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)覺得，如果這么小的一件小事你都能認(rèn)真對(duì)待，那由小見大其他事也能認(rèn)真對(duì)待，覺得你是值得委以重任的。所以我們要培養(yǎng)自己吃苦耐勞、勤奮好學(xué)、謙虛上進(jìn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)道德。這樣才能更好的融入企業(yè)，被企業(yè)所認(rèn)可。

2.4 保護(hù)自己，及時(shí)解決問題

實(shí)習(xí)前同學(xué)們一定要注意簽訂各種實(shí)習(xí)協(xié)議，懂得保護(hù)自己的合法權(quán)益。但我們?cè)趯?shí)習(xí)工作中可能還是會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，比如經(jīng)常無條件加班，實(shí)習(xí)單位有用工不當(dāng)?shù)牡胤?，或者工作中遇到的一些心理問題等。當(dāng)出現(xiàn)這些問題或矛盾時(shí)不要一直藏在心理，任其滋長(zhǎng)，要及時(shí)與學(xué)校和實(shí)習(xí)單位溝通交流，及時(shí)將其解決，否則矛盾將會(huì)逐漸激化。當(dāng)然我們也要嚴(yán)于律己，做好自己，不管是生活還是工作都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，謹(jǐn)言慎行，將問題扼殺在萌芽中，開開心心工作，順順利利實(shí)習(xí)。

2.5 實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己

在實(shí)習(xí)中，可能很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)所做的這份工作不是自己喜歡的類型。所以大家可以通過實(shí)習(xí)，找準(zhǔn)自己的位置，明確自己適合做什么，是適合做行政、做技術(shù)、做銷售還是做其他工作？ 明確自己所想要的，知道自己所追求的。但你若仍舊是在實(shí)習(xí)時(shí)，還是要認(rèn)真對(duì)待這份工作，善始善終，給企業(yè)留個(gè)好印象，“散買賣不散交情”，“買賣不在仁義在”，為自己留條后路，同時(shí)為自己的職業(yè)目標(biāo)做好下一步行動(dòng)計(jì)劃。

3 總結(jié)

實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡階段[4]。希望同學(xué)們能認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)希望同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中更好、更快地成長(zhǎng)，為自己畢業(yè)后的遠(yuǎn)行，做好揚(yáng)帆起航的準(zhǔn)備。

［1］葛偉.對(duì)高職教育教學(xué)質(zhì)量認(rèn)識(shí)的幾點(diǎn)考慮[J].管理方略，2013.

［2］韋林.努力改進(jìn)工學(xué)結(jié)合中的學(xué)生思想教育工作[J].中國(guó)職業(yè)教育，2007，10(286)：30.

［3］黃會(huì)雄，丁良.南高職畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的思想教育研究與探討[J].教育教學(xué)研究，2010(1)：92-94.

［4］孔莉.如何加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期問政治思想教育和管理[J].管理視角：167.