中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化優(yōu)化策略研究

周英芳

（蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州215123）

1 專業(yè)文化的界定

專業(yè)建設(shè)在職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中的重點(diǎn)地位決定了專業(yè)文化建設(shè)勢(shì)必成為職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。專業(yè)文化作為“在特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念、知識(shí)與能力體系及從事專業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和”。其核心是該專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)。專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，能驅(qū)使師生為自己的專業(yè)成長(zhǎng)提供原動(dòng)力和支持力。

2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化及其在專業(yè)建設(shè)中的重要意義

計(jì)算機(jī)文化代表一個(gè)新的時(shí)代文化，它已經(jīng)將一個(gè)人經(jīng)過文化教育后所具有的能力由傳統(tǒng)的讀、寫、算上升到了一個(gè)新高度：即計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力（信息能力）。這種能力可通過計(jì)算機(jī)文化的教育和普及得到實(shí)現(xiàn)，在職業(yè)院校普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就是其真實(shí)的寫照。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化作為計(jì)算機(jī)專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)，既是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)文化的重要組成部分，也是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的重要保障，其內(nèi)涵除了具有一般意義上文化特征之外，更重要的是應(yīng)該體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的“職業(yè)性”、“專業(yè)性”特色。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要有良好的基本素質(zhì)。主要表現(xiàn)在有良好的思想品德、能吃苦、任勞任怨、虛心學(xué)習(xí)、對(duì)人有禮貌，具備較強(qiáng)的語言文字（尤其是英語）表達(dá)能力。

其次，要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。精通一到兩門最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和程序開發(fā)軟件，為新的計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次。要有良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。主要表現(xiàn)在有良好的理解力，通過學(xué)習(xí)快速掌握新的技術(shù)，良好的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，要有團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生而言,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也很重要。 隨著信息技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，各種新的理念如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。中職校不僅要對(duì)畢業(yè)生在校期間的專業(yè)技能言傳身教，更應(yīng)向?qū)W生傳授最新的教學(xué)理念與創(chuàng)新精神。

在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，綜合獲取和處理信息的能力、創(chuàng)新的思維能力、面對(duì)挫折的耐力等創(chuàng)新型人才必備的素養(yǎng)都與計(jì)算機(jī)專業(yè)文化相契合。在中等職業(yè)學(xué)校重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)不僅對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自身的建設(shè)具有重要的意義，對(duì)整個(gè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵建設(shè)的重要性也是不言而喻的。

3 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化優(yōu)化的策略探究

3.1 以先進(jìn)的理念引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)

理念先行。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念是指引專業(yè)（文化）建設(shè)持續(xù)、健康發(fā)展的航標(biāo)，只有形成正確而核心的辦學(xué)理念，才能塑造出職業(yè)學(xué)校的特色專業(yè)文化，最大限度地滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的要求，最大程度地滿足學(xué)生求知、求技、求職的需要。

建校之初，學(xué)校就確立了“企業(yè)環(huán)境中的學(xué)?！焙汀皩W(xué)校環(huán)境中的企業(yè)”的專業(yè)文化建設(shè)理念，“上善若水”、“以德立身、以能立足”成為校園文化的主旋律。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)本著以“培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α睘楹诵哪繕?biāo)，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特色，進(jìn)一步深化專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，著力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)水平，確立了“為專業(yè)建設(shè)塑造專業(yè)精神、營(yíng)造專業(yè)氛圍，創(chuàng)建校園專業(yè)文化精品”的專業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)化管理環(huán)境，實(shí)施“6S”管理，塑造規(guī)范、優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；加強(qiáng)成本核算,節(jié)約實(shí)訓(xùn)耗材；以企業(yè)為藍(lán)本制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)的崗位規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格計(jì)算機(jī)操作規(guī)范；鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；讓學(xué)生參與管理，讓他們學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)管理，學(xué)會(huì)服從管理。為提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)提供了良好的專業(yè)文化理念。

3.2 重視物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的良好氛圍

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的物質(zhì)文化建設(shè)，主要是環(huán)境建設(shè)、氛圍建設(shè)、專業(yè)特色建設(shè)等,讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)和感悟?qū)W校的辦學(xué)理念和專業(yè)精神，使學(xué)生得到充分的專業(yè)文化的熏陶。

加強(qiáng)職業(yè)環(huán)境布置。環(huán)境布置精心安排，每條走廊、每堵墻都會(huì)“說話”，內(nèi)容上體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特色，主要包括以下幾個(gè)方面：一是專業(yè)的發(fā)展歷史和取得主要成果；二是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生事跡；三是專業(yè)領(lǐng)域著名的技術(shù)能手、技能標(biāo)兵；四是行業(yè)的新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢(shì)；五是市場(chǎng)人才需求信息；六是專業(yè)領(lǐng)域的名人格言警句。

加強(qiáng)職業(yè)氛圍營(yíng)造。根據(jù)職業(yè)崗位（群）特點(diǎn)，各教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所精細(xì)營(yíng)造企業(yè)氛圍，主要包括以下幾個(gè)方面：一是結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，做好真實(shí)工作環(huán)境和職業(yè)氛圍的營(yíng)造；二是本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)企業(yè)精神；三是安全生產(chǎn)規(guī)范，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)流程、安全規(guī)程；四是生產(chǎn)流程介紹；五是企業(yè)的管理方法，嚴(yán)格按照操作流程上崗實(shí)習(xí)。使計(jì)算機(jī)的教學(xué)場(chǎng)景與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景相接近，有濃厚企業(yè)文化氛圍，形成體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色和個(gè)性化育人環(huán)境，積極營(yíng)造“學(xué)校環(huán)境中的企業(yè)”和“企業(yè)環(huán)境中的學(xué)校”。

強(qiáng)化專業(yè)格言、創(chuàng)意和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。根據(jù)專業(yè)理念，精心設(shè)計(jì)各具不同、極具創(chuàng)意的勵(lì)志格言、凝練出計(jì)算機(jī)專業(yè)格言、設(shè)計(jì)專業(yè)標(biāo)識(shí)，并將之應(yīng)用于專業(yè)文化建設(shè)的各種載體，圖文并茂地宣傳計(jì)算機(jī)的職業(yè)理念和專業(yè)精神，培植學(xué)生的職業(yè)情感和道德，用優(yōu)美的環(huán)境氛圍陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

多策并舉，打造計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化建設(shè)的主要場(chǎng)所。專業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容必須通過合適的載體呈現(xiàn)出來，其主要載體有教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓，具體可分為教師辦公室、學(xué)生教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、走廊樓道、學(xué)生宿舍等。

3.3 強(qiáng)化制度文化建設(shè)，保障計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)

加強(qiáng)組織保障機(jī)制。為保證計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的順利開展，成立專業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)文化建設(shè)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查。把專業(yè)文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作納入議事日程，明確專業(yè)文化建設(shè)的主管部門和主要負(fù)責(zé)人員，形成有序的工作體系。

制度保障機(jī)制。根據(jù)IT行業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)自身的特點(diǎn)，著眼于專業(yè)文化建設(shè)的未來，通過宣傳發(fā)動(dòng)、問卷調(diào)查、師生訪談、分析等工作，經(jīng)過反復(fù)研究論證，制定科學(xué)合理、便于操作的計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)方案；制定專業(yè)文化建設(shè)工作制度和規(guī)范，提高專業(yè)文化建設(shè)效率；制定專業(yè)文化建設(shè)的教育學(xué)習(xí)制度及考核、獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)師生員工對(duì)專業(yè)文化的學(xué)習(xí)熱情和參與建設(shè)的積極性。

物質(zhì)保障機(jī)制。建立專業(yè)文化建設(shè)專項(xiàng)資金，做出資金預(yù)算、統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施、落實(shí)到位，為專業(yè)文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的資金支持；加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)的硬件實(shí)施建設(shè)，完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施、師生員工文化活動(dòng)場(chǎng)所、圖書資料等專業(yè)文化設(shè)施；充分利用和完善專業(yè)文化建設(shè)的傳播媒介，豐富和優(yōu)化專業(yè)文化載體設(shè)計(jì)和運(yùn)用，比如：專業(yè)文化手冊(cè)、專業(yè)簡(jiǎn)介、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全操指南、宣傳欄等。

3.4 完善教學(xué)模式，使教學(xué)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)精神文化建設(shè)的主陣地

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革中，按照課程教學(xué)方法、手段等要求，特別是項(xiàng)目教學(xué)的特殊要求，打破傳統(tǒng)的模式，進(jìn)一步研究實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的布局安排、流程設(shè)計(jì)、設(shè)施配備、環(huán)境布置等，創(chuàng)設(shè)有利于課程實(shí)施的教學(xué)情境。利用網(wǎng)絡(luò)，消除知識(shí)生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用上所受到的傳統(tǒng)時(shí)空限制，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、參與創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。

圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和考證，設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐課程合二為一，理論、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師合二為一的教室、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)一體化的組合式教學(xué)區(qū)域，做到邊教邊練，邊學(xué)邊練，邊練邊考；以“做”為中心，教、學(xué)、做合為一體的教學(xué)模式。

只有當(dāng)教師具備了創(chuàng)新的品質(zhì)，勇于打破常規(guī)，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，教學(xué)活動(dòng)才能真正成為學(xué)生活躍思維的過程。年輕的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，營(yíng)造出適合學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮的良好教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到充分發(fā)揮，才能培養(yǎng)出信息社會(huì)社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。

3.5 善抓活動(dòng)文化，豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的 內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)專業(yè)行為文化指師生在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等。具體表現(xiàn)在學(xué)生行為養(yǎng)成、教師行為示范、崗位管理規(guī)范等方面。

學(xué)生形成良好職業(yè)行為習(xí)慣是行為文化的關(guān)鍵。如學(xué)生在校一日常規(guī)管理和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室“6S”常規(guī)管理，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理等都要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)章制度開展工作并接受管理和考核。

教師行為示范應(yīng)包括教師形象、語言表達(dá)、行為禮儀和工作作風(fēng)等，這些看似與教學(xué)無關(guān)的細(xì)節(jié)，往往對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響，教師行為示范在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的各種行為和語言對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成、職業(yè)技能形成有著潛移默化的影響作用。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生操作崗位應(yīng)該從操作前、操作中、操作后各個(gè)環(huán)節(jié)，參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定嚴(yán)格的操作規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行。要求師生要規(guī)范各類設(shè)備操作流程，適應(yīng)崗位管理制度。在管理上要將學(xué)校的教學(xué)管理轉(zhuǎn)變成完全的企業(yè)管理，在崗位職責(zé)、工作流程、操作標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)程制度等都應(yīng)嚴(yán)格按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來制定和執(zhí)行。如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室應(yīng)統(tǒng)一著工裝，崗位6S整理、上下課考勤等。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校、教師及專業(yè)的發(fā)展，提升了師生的專業(yè)理論和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用品牌專業(yè)的建設(shè)工作。雖然我們“以校為本”的專業(yè)文化建設(shè)正在起步，還在摸索階段，但它已給了我們?cè)S多的收獲與思考，這將激勵(lì)我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，苦樂相伴，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化建設(shè)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

［1］王翠云,蔣祥龍.高職院校品牌專業(yè)文化建設(shè)路徑[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào),2013(2).

［2］李榮耿.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào),2002(7).

［3］蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)方案[Z].