民辦院校實訓(xùn)教學(xué)模式探索——以浙江樹人大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)為例

胡燕娜

（浙江樹人大學(xué)，浙江 杭州 310015）

0 引言

國內(nèi)民辦院校多以“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”為辦學(xué)定位和“高級應(yīng)用型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以突出應(yīng)用、服務(wù)需求為理念，以優(yōu)勢互補、共謀發(fā)展、互惠互利、實現(xiàn)共贏為原則，民辦院校以積極的姿態(tài)主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，大力推進以社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，建立學(xué)校、企事業(yè)單位共同培養(yǎng)人才的新機制，努力增強學(xué)校的辦學(xué)活力和社會服務(wù)能力。浙江樹人大學(xué)是普通教學(xué)型院校，其定位是“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“高級應(yīng)用型人才”，所以我校的英語專業(yè)可以視作應(yīng)用學(xué)科。英語專業(yè)致力于培養(yǎng)具有“較強的語言應(yīng)用能力+復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)+一定的國際視野和跨文化交際能力”的外語專業(yè)應(yīng)用型人才，這也是英語專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格。就英語本科專業(yè)而言，我們計劃逐步推進教學(xué)改革，將其建成培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、良好的跨學(xué)科與跨文化思維能力以及熟悉國際慣例的英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)，即培養(yǎng)“具有為國家發(fā)展與地方建設(shè)服務(wù)的基本意識、扎實的英語語言基礎(chǔ)與應(yīng)用能力、專門領(lǐng)域的知識與技能，掌握應(yīng)用語言學(xué)、英語語言文學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、工商管理學(xué)和國際商法等學(xué)科相關(guān)知識與理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國內(nèi)、國際環(huán)境中熟練使用英語從事翻譯、教育、經(jīng)貿(mào)、外事、管理、法律、金融、涉外文秘等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型、復(fù)合型英語專業(yè)人才。”基于這一理念，實訓(xùn)教學(xué)模式全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。合理的實訓(xùn)教育應(yīng)是大學(xué)教育的一個重要組成部分。

1 我校英語專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式探索

我校英語專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的技能包括獲取知識的能力、運用知識的能力、分析問題的能力、獨立提出見解的能力以及實踐和創(chuàng)新能力。畢業(yè)生應(yīng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，具備使用英語解決實際社會生活中出現(xiàn)的問題的能力。初步的第二外國語的實際應(yīng)用能力；一定的機算機應(yīng)用能力并掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。具備較強的交往能力、適應(yīng)社會的能力、參與社會的競爭力及應(yīng)變能力。其中實踐能力和創(chuàng)新精神為核心能力。實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，通過實際工作環(huán)境（校外實訓(xùn)）或模擬實際工作環(huán)境（校內(nèi)實訓(xùn)），采用來自真實工作項目的實際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實踐，強調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面加以提高。

1.1 校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)

我校外國語學(xué)院十分重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。除了在課程建設(shè)、課堂教學(xué)（含第二課堂教學(xué)）中予以貫徹落實以外，還重視和加強校內(nèi)實訓(xùn)基地如語言實驗室的建設(shè)。學(xué)院教學(xué)設(shè)施完善，現(xiàn)有語音教室23個，其中語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)DN3 型（38 座）數(shù)字語音實驗室5 個，LBD2003（48 座）豪華型語音實驗室2 個，共有語音實驗室286 座，設(shè)備資產(chǎn)367 萬元。多媒體投影教室81 個，語音實驗室建設(shè)起點高，設(shè)備先進，可供四個語種的外語專業(yè)和全校大學(xué)英語教學(xué)使用，語言實驗室建設(shè)經(jīng)費超300 萬元。此外，學(xué)校已建成外語教學(xué)局域網(wǎng)，遠程虛擬教學(xué)系統(tǒng)，特別是外國語學(xué)院網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革已開始實施，依托于藍鴿校園網(wǎng)語言學(xué)科平臺的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革已經(jīng)全面鋪開，傳統(tǒng)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等所面臨的問題可基本解決，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革整體成效將初步展現(xiàn)。這些硬件設(shè)備的投入使用大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的環(huán)境。

校內(nèi)實訓(xùn)基地最重要也是最主要的目標(biāo)就是為高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革和基于社會實踐的課程教學(xué)改革與實施提供硬件支持。因此，校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)依據(jù)就是專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)內(nèi)容的具體需求。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視校內(nèi)實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，采用院、系兩級管理的體制，設(shè)院、系兩級專門領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對實訓(xùn)基地運行與建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)。院級層面負責(zé)研究制定實訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃、運行辦法和管理辦法，指導(dǎo)、監(jiān)督和推進實訓(xùn)基地建設(shè)與改革，檢查和評估實訓(xùn)基地教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量；籌措實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費并監(jiān)督其使用情況和效果；解決實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題。系級層面負責(zé)實訓(xùn)基地運行與建設(shè)的日常管理工作，項目方案的具體實施，實訓(xùn)基地管理制度的制定。

1.2 校外實訓(xùn)基地的建設(shè)

為切實增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，真正做到“走出校門找差距，進入市場謀發(fā)展”，我院在校外建立了平湖市人事局、義烏市工商行政管理局、杭州市圖書館等16 個較為穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。根據(jù)課程需要，我們有計劃地組織學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)，并擔(dān)任一些力所能及的工作。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，鍛煉了實踐能力，使學(xué)校課堂教學(xué)得以延展。近三年來，學(xué)院已在杭州市上城區(qū)小營街道、杭州市明珠實驗小學(xué)、杭州市安吉路小學(xué)、杭州市文一路小學(xué)、杭州市時代小學(xué)等十多個單位設(shè)立實習(xí)基地，將實踐項目融入小學(xué)、中學(xué)以及“社區(qū)”的開發(fā)與開放建設(shè)中。外國語學(xué)院學(xué)生在杭州十多個中小學(xué)、社區(qū)實踐基地進行了近400 場中外文化傳播活動，1 萬3 千多人次受益，產(chǎn)生了很好的社會效應(yīng)。這些活動在浙江教育在線頻道、杭州市時代小學(xué)等多個網(wǎng)站得到了廣泛的好評。我們的學(xué)生在宣揚異國文化的過程中，“憑借自身扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的實踐能力和極具親和力的授課方式，給學(xué)生、老師留下了深刻的印象”（2011 年4 月25 日浙江在線教育頻道評價）。

校外實訓(xùn)基地建設(shè)必須堅持系統(tǒng)性、實用性、開放性、前瞻性、職業(yè)化、多功能等原則。校外實訓(xùn)基地的建設(shè)作為校內(nèi)實踐教學(xué)的延伸，實現(xiàn)了實訓(xùn)條件的社會溝通，達到資源共享，更重要的是使學(xué)生置身于現(xiàn)實工作場景中，進一步加強第一崗位任職能力及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在實訓(xùn)教學(xué)中，要進一步提高基地的利用率，緊密對接實踐教學(xué)目標(biāo)，要鼓勵學(xué)生利用課外時間和短學(xué)期深入基地進行頂崗實習(xí)，要進一步規(guī)范實訓(xùn)基地建設(shè)、運行、管理，形成可持續(xù)發(fā)展的合作機制和組織保障。

2 實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生就業(yè)的影響

我校英語專業(yè)自2006 年開始招收本科生，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為己任，積極探索實訓(xùn)教學(xué)的新模式，努力打造適銷對路的符合社會需要的合格人才。近年來，畢業(yè)生就業(yè)情況良好，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率平均達到95.08%（2008 年87.40%，2009 年94.12%，2010 年97.22%，2011 年97.04%，2012 年96.45%，2013 年95.99%，2014 年97.37%）；畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域主要有外貿(mào)、旅游、教育、文化等企事業(yè)單位。從目前的反饋情況來看，大部分畢業(yè)生能達到就業(yè)單位的要求，專業(yè)水平、敬業(yè)精神、工作能力等獲得就業(yè)單位的普遍肯定，使我校在社會上樹立了良好的口碑。

3 結(jié)語

民辦院校要加快人才培養(yǎng)模式改革，強化實踐育人。英語專業(yè)要結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實訓(xùn)教學(xué)比重，系統(tǒng)開展各類社會實踐活動。實訓(xùn)教學(xué)作為實踐教學(xué)的重要手段，能積極引導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)所需的技能，幫助他們畢業(yè)后順利走向社會。探索校內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)的模式能提高民辦院校的社會影響度，是人才培養(yǎng)模式改革的重要一環(huán)。

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