淺析高職院校體育課堂教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)的滲透研究

武云明 董元卿

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210031)

淺析高職院校體育課堂教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)的滲透研究

武云明 董元卿

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210031)

近年來,隨著教育改革的發(fā)展,高職院校的教育目標(biāo)從理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃８呗氃盒８幼⒅氐氖菍W(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。而在本身就更加注重能力培養(yǎng)的體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)將自己的職業(yè)能力滲透到實(shí)際教學(xué)中,發(fā)揮模擬教學(xué)方法,從而為學(xué)生提供更好體能訓(xùn)練,幫助他們健康成長,為國家和社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)、高本領(lǐng)的綜合型人才。

高職院校 體育教學(xué) 職業(yè)能力滲透

社會生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)社會分工的細(xì)化和職業(yè)的細(xì)分。社會最需要的是綜合性的高能力高素質(zhì)的人才。針對這一社會需求,高職院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中綜合學(xué)生的專業(yè)類型,在教學(xué)中應(yīng)用職業(yè)實(shí)用體育教育。在學(xué)習(xí)的同時(shí)考慮到學(xué)生的未來發(fā)展方向,讓學(xué)生提前接觸到踏入社會之后可能需要的職業(yè)技能[1]。在體育教學(xué)中,學(xué)校需要在關(guān)注學(xué)生運(yùn)動訓(xùn)練的同時(shí),將體育教育與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合,在教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此,身體健康才是最重要的資本,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄有著非常重要的價(jià)值,做好職業(yè)能力教育,才能全身心的投入到工作中,為促進(jìn)我國教育事業(yè)和職業(yè)能力事業(yè)的綜合發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1 職業(yè)能力培養(yǎng)是教學(xué)的首要任務(wù)

1.1 通過體育教學(xué)更好的進(jìn)行素質(zhì)教育

現(xiàn)在社會的職場競爭日趨激烈。為了應(yīng)對社會上可能帶來的挑戰(zhàn),必須要提高學(xué)生的競爭意識和綜合能力,同時(shí)也不能忽略學(xué)生的抗壓抗擊打能力[2]。在學(xué)生的體育訓(xùn)練和運(yùn)動中,不僅要鍛煉學(xué)生的身體和體能,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)他們的競爭意識。學(xué)?？梢越M織多種競賽,如班級籃球聯(lián)賽、羽毛球比賽等。在參加比賽的過程中,學(xué)生自身的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力可以得到很大的提高。與此同時(shí),因?yàn)楸荣愂且环N團(tuán)體性的活動,在比賽中,參賽選手必須團(tuán)結(jié)合作,協(xié)同作戰(zhàn),因而能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和適應(yīng)能力。同時(shí),對體育規(guī)則和課堂紀(jì)律的遵守,也對學(xué)生的遵紀(jì)守法意識和個(gè)人品格起到了良好的促進(jìn)作用。

1.2 將體育教學(xué)的職業(yè)化作為培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校注重培養(yǎng)的是綜合性人才,在教學(xué)過程中比較偏向于職業(yè)方向。這就要求學(xué)校在教學(xué)過程中,在基本能力培養(yǎng)的同時(shí),結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況,著重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練[3]。在體育訓(xùn)練的同時(shí),不僅應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的運(yùn)動能力,還要對實(shí)用性體育技能、體健知識的教學(xué)這些未來職場可能用到的相關(guān)技能進(jìn)行有意識的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的職業(yè)化。

1.3 體育的功能輔助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)能力

一直以來,體育課都是學(xué)生最喜歡的課程之一。在這一展示平臺上,學(xué)生可以展示自己的特長;在鍛煉中培養(yǎng)自我的身心素質(zhì);同時(shí)在集體活動中也有助于學(xué)生之間的溝通交流,培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)利用這一優(yōu)勢,并且采用多種教學(xué)手段和方法,調(diào)動學(xué)生對體育活動的熱情和積極性,并且有意識的在體育活動中滲透職業(yè)化培養(yǎng)[4]。體育課作為一門實(shí)踐性的應(yīng)用類課程,在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí),還可以起到很多其它的作用,如培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、心理狀態(tài);培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的抗擊打能力和受挫能力等,這些技能都是將來在職場環(huán)境中不可或缺的。

2 體育教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用

2.1 情景再現(xiàn)模式

通過對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),可以使學(xué)生在畢業(yè)前提前充實(shí)好自己,培養(yǎng)起他們能夠適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和要求的良好品質(zhì)。相比于初高中的體育教學(xué)課堂的項(xiàng)目教學(xué)模式,高職院校的體育課堂則是把課堂作為社會環(huán)境和職業(yè)生活的一個(gè)縮影。在比賽中,有勝有負(fù)。付出巨大的努力之后可能結(jié)果依然是失敗,但是如果不付出努力,就一定不可能成功。同時(shí),集體利益要大于個(gè)人利益,責(zé)任和相互之間的信任是團(tuán)隊(duì)合作的前提。將體育教學(xué)與社會分工相結(jié)合,在這種綜合培養(yǎng)方式下,在不知不覺中將學(xué)生置身于職業(yè)氛圍,潛移默化培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)變能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和辦事能力。在這一過程中,學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境和職場生活的能力也相應(yīng)的得到提高。

2.2 培養(yǎng)意志品格

在現(xiàn)代高職院校的體育教學(xué)中,對教師的要求也越來越高。作為教師,應(yīng)當(dāng)具有敢于創(chuàng)新,敢于實(shí)踐的精神,有創(chuàng)造性、針對性的在課堂中營造不同的職場情景和社會氛圍[5]。同時(shí)及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生的心理狀況并及時(shí)對自己的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在一定時(shí)期通過不同的角度和方法去幫助、引導(dǎo)學(xué)生。在比賽中,對于失敗的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以鼓勵(lì)和引導(dǎo),幫助他們找到自身的缺陷并對其加以適當(dāng)激勵(lì),同時(shí)幫助他們改正缺點(diǎn),努力超越,不斷進(jìn)步。針對出現(xiàn)抗拒、懦弱心理的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)在比賽時(shí)及時(shí)的給予幫助和鼓勵(lì),幫助他們解決自身的心理障礙。在體育比賽中,學(xué)生心理層面的問題很容易顯露出來,通過體育課程,可以對他們的心理缺陷加以引導(dǎo),磨練他們的意志,提高他們的適應(yīng)能力和抗擊打能力,努力將學(xué)生鍛造成為具有良好品質(zhì)的合格的職業(yè)人。

2.3 挖掘職業(yè)素質(zhì)

在各大院校的體育教學(xué)中,都是以提高學(xué)生的體質(zhì)為基本原則,鍛煉學(xué)生的體能,使學(xué)生保持身體健康,是體育教學(xué)的首要目的。作為高職院校,在遵循這一原則的同時(shí),還多了另一項(xiàng)涉及到專業(yè)素質(zhì)層面的職責(zé):提高學(xué)生的職業(yè)能力和抗壓能力,從而為學(xué)生日后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。針對不同專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)根據(jù)未來發(fā)展方向的工作需要,結(jié)合學(xué)生自身的身體條件和心理狀態(tài),采取針對性的訓(xùn)練。這就對我們體育教師提出了更高的要求,不僅要能夠在教研活動中對專業(yè)工作所需的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行深層次挖掘,更要做到將職業(yè)環(huán)境與教學(xué)手段相結(jié)合,從而做到對不同的學(xué)生,因材施教,因需施教。在完成基本的健康教學(xué)目標(biāo)外,有計(jì)劃性、有目的性的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。

3 結(jié)語

高職院校應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的教育工作引起足夠的重視,及時(shí)健全并完善學(xué)校的體育設(shè)備,強(qiáng)化師資力量。將體育教學(xué)放在教學(xué)的重要位置。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展方向和個(gè)性發(fā)揮,建立職業(yè)化體育教學(xué)模式,在體育教學(xué)中滲透學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。努力為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高本領(lǐng)的集勞動管理能力于一體的綜合性人才。

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2095-2813(2014)09(a)-0055-02